【和时间赛跑教学设计一等奖】和时间赛跑教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

【情景说明】
　　《和时间赛跑》是一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。
　　本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理，本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯，这也是本课的教学目标。
　　由于三年级的学生有了一定的理解分析能力，根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点，教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
【教学目标】
　　１、学会１０个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
　　２、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度，养成珍惜时间的习惯。
　　３、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
　　４、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
【教学重、难点】
　　重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
　　难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
【教学准备】
　　教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。
　　学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
【教学时间】２课时。
【教学过程】
第一课时
【教学目的】
　　１、学会１０个生字，正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。
　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
【教学过程】
一、谈话引入
　　两千年前，一位哲人立于河边，面对奔流不息的河水，想起逝去的时间与事物，发出了一个千古流传的感叹：逝者如斯夫。
　　古往今来，有不少人惋惜：时间易逝，于是长叹曰：“光阴似箭催人老，日月如梭趱少年”。的确，时间的流速真另人难以估计，无法形容。树枯了，有再青的机会；花谢了，有再开的时候；燕子去了，有再回来的时刻；然而，人的生命要是结束了，用完了自己有限的时间，就再也没有复活，挽救的机会了。正如“花有再开日，人无再少年”。时间就这样一步一步，永不返回。
　　时间可贵，如何珍惜？只有走在时间前面才能把握住我们生命中的一分一秒。1234
　　今天我们一起来学习《和时间赛跑》。
二、初读课文
　　１、自由读课文，画出课文中生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
　　２、教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
三、新授生字
　　１、生字：指导学生当堂正确书写生字（板书）
　　２、部首：“赢、益、哀”的部首各是什么？
　　３、读词：忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。
　　４、组词：（板书）
　　５、指导学生用“持续” 、“与其……不如……”造句。
四、再读课文
　　１、小声读读课文，注意正确、流利、有感情。并标好自然段。
　　２、指名分节读课文，理清课文的脉络。
　　３、合书，通过刚才的读书，你都记住了文中什么内容？
　　　　（可以从好词好句回答，也可以是记住了事情的梗概……）
　　４、每组选代表参加班内的朗读，教师检查朗读情况。
　　５、介绍作者──林清玄
　　　　笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，１９５３年生，１９７３年开始散文创作，至今完成１００多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。
　　　　林清玄小时侯家里很穷，常跟着父亲下地种田。一次田间休息时，他对父亲说，我长大，就不需要你种田，我天天呆在家里就能挣很多钱。果然如此，十几年后，他考上了大学，毕业后做记者，为了实现作家梦，十几年如一日，每一早晨 ４点就起来看书写作，每天坚持写３０００字，每年就是一百万字，就是好几本书，一本书就可以卖几十万册。他终于梦想成真，成了台湾最优秀的散文家。
四、作业
　　１、读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？有疑问可以在书上标注。
　　２、想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？
　　　　（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）
　　３、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
　　４、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。写生字词。
　　５、收集珍惜时间的名人名言。

第二课时
【教学目的】
　　１、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
　　２、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
【教学重点】
　　假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
【教学难点】要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
【教学过程】
一、引入
　　我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？
　　（这样说是不对的，时间是有，但已经不是过去的时间）
　　文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子：
　　假若你一直和时间赛跑，你_________ 。（课件）
　　为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文。
二、分析课文
 　　１、思考：
　　　⑴　爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。1234
　　　⑵　作者当时是怎样想的？
　　　⑶　作者又是怎样感到时间流逝的？
　　　⑷　小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。
　　　　反馈：
　　　①　小组派代表说：
　　　　　所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了……
　　　　　（课件打出上面的话）
　　　②　作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。
　　　　　教师指导：把课件上爸爸的话读一读。说说什么意思？
　　　　　（昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。）
　　　　　读一读第五自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思？
　　　　　（“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。）
　　　③　爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？
　　　　　（作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返。）
　　　④　有什么不懂的问题？ （生发言，师生共同补充）
　　２、作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而且还很悲伤，他决定和时间赛跑：
　　　⑴　课文是从哪几件事情写”我“和时间赛跑的？
　　　　　（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。）
　　　⑵　通过小作者的做法，你有什么感受？
　　　　　（我好像也和作者一样高兴，自己能够跑在时间的前面了；这是一个非常珍惜时间的孩子；我认为我应该学习这位小作者……）
　　　⑶　找出自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？
　　　　　把你的感受读出来。
　　　　　（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）
　　　⑷　作者和太阳赛跑了二十年，请你想象一下，做什么事情时，作者还可以和时间赛跑？
　　　　　（做题、坐不同的车、……）
　　　⑸　由于作者的坚持不懈，他因此受益无穷 。
　　３、为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的孩子们？当时他会是什么心情？
　　　　（生活经历使他明白了这个道理，从而受益无穷，所以他会告诉他的孩子这个道理。）
　　　　（自豪、高兴）
　　　　你同意这个说法吗?用具体事例来说说自己的看法。可以用自己的生活经验来说明，也可以用名人的事例来说明。
三、总结
　　这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）
　　课文启示人们：虽然”光阴似箭，日月如梭“，”所有时间里的事物，都永远不会回来了“，但是”假如你一直和时间赛跑，你就可以成功“。1234
四、创编名言
　　古今中外的一代代人，从家境贫困的乡野村夫到叱咤风云的英雄人物，从多愁善感的文人墨客到深沉智慧的哲人志士……当面对人生短暂，岁月匆匆，或如何使自己在世上留下深深的痕迹发出许多感叹。
　　大家都收集了不少名言，大家来一起展示：
　　课件出示：
　　少年易学老难成，一寸光阴不可轻
　　　　　　　　　　　　　　　──宋　理学家　朱　熹
　　莫等闲，白了少年头，空悲切
　　　　　　　　　　　　　　　──宋　民族英雄　岳　飞
　　光阴是最贵重，最有价值的东西，千万不要把今天要做的事拖延到明天去做。
　　　　　　　　　　　　　　　──著名音乐家　贝多芬
　　节约时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也就等于延长了人的寿命。
　　　　　　　　　　　　　　　──鲁　迅
　　我以为世间最可贵的就是“今”，最易丧失得也是“今”。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。
　　　　　　　　　　　　　　　──李大钊
　　必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只是由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情。
　　　　　　　　　　　　　　　──斯宾塞
　　一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀！
　　　　　　　　　　　　　　　──但丁
　　世界上的一切成功都源于一个梦想，先有一个梦想，然后努力地去经营，世界上没有干不成的事。这是一位五年级的孩子读了林青玄的话后的感想，你们会怎样想的？（指名说）你说得太好了，你的理想是什么？请你在刚才所说的话后面署上大名 。
　　这句话可以说是你的名言了！
　　动笔写一写后学生交流（个别说）
　　如：时间是一辆不回头的火车，开走了就再也别想搭上它；人生短暂，一定要珍惜时间，那你才会成为有用之才。
　　　　时间犹如滔滔江水，只会往东流，不会往西流，我一定要把握住身边的一分一秒。
　　　　红日西沉时再想什么已无意义，应当在旭日东升时投入工作。
四、作业
　　自选：
　　１、寻找关于时间的谚语。
　　２、有感情地朗读课文，并把喜欢的句子、段落背下来。
　　３、写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。
【板书】
　　　　　　　　和时间赛跑
　　　时间一去不返　　　心里不是滋味
　　　赢得时间　　　　　快乐无法形容
　　　一直和时间赛跑　　受益无穷
　　　　　　　　　珍惜时间
【教学反思】
　　古往今来，时间一直是人们讨论关注的话题“光阴似箭，日月如梭”，“逝者如斯夫”等等语言都说明了时间的重要性，小学语文第六册课文《和时间赛跑》创慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝的问题，使学生获得与时间有关的启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。但由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此这也成为本文教学难点。为了让时间具体可触可感，除了具体理解文中父亲说的话，有关珍惜时间的谚语等，明白其中蕴含的道理，同时也指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。最后创编名言的环节旨在进一步加强学生对时间的理解、感悟，让学生形成珍惜时间的价值观念和情感态度，让学生力争做好生活的主人、时间的主人！

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