《一个小村庄的故事》教学设计|《一个小村庄的故事》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

一,学习目标:
1.有感情地朗读课文,通过朗读,交流,体会含义深刻的句子,悟出课文中蕴含着的道理.
2.利用文中的空白处,对学生进行思维训练,培养学生的想象力,锻炼学生的口头表达能力.
3.了解交流我国环保现状,树立学生环保意识.
二,学习重难点:
重点:理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程与原因.
难点:联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理.
三,课前准备:学生查找有关环保资料;课件
四,教学过程:
第二课时
一,学习课文第一自然段,通过填补空白发展思维,培养想象,锻炼口头表达.
1.出示课件(美丽的村庄)同学们欣赏.
2,这个小村庄以前是如何的美丽 学生描绘,老师当场画简笔画.齐读课题.(在很久很久以前,有一个恬静的小村庄,那里绿树成荫,树木成林.一条清澈见底的小溪淙淙地流着.湛蓝的天空万里无云,一座座房子掩映在绿荫间,人们安居乐业,过着幸福安逸的生活.)
3,我们来看看书上又是怎么描绘这个小村庄的美丽,理解"郁郁葱葱,湛蓝深远",这村庄的美丽是谁带来的
4,(出示课件):"郁郁葱葱,清澈见底,湛蓝深远,清新甜润"这些词该怎么读 读好以上词语再学习朗读第一自然段.
5,(出示课件)看看故事结尾,最后这个小村庄变成什么样 (展开想象自由说)
6,这个美丽的村庄之所以起了这么翻天覆地的变化,直到毁灭,其中有个至关重要的器具起了毁灭性作用,你们知道是什么吗 (板书:斧头)
二,抓重点词,句自主学习课文2—5自然段,体会含义深刻的句子的意思.
1,请同学们默读2—5自然段,看看文中出现了几次"斧头".把你读懂的词,句用"﹏"画下来并作简单批注.不懂的词句用"┄"画下来.
2,(出示课件):"谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧到山坡上去,把树木一棵棵砍下来."在这"拎"可以换成哪个词 (提)为什么不用提而用拎呢 (当地居民砍树很随意,根本不受约束)
3,哪个词体现了砍伐的数目非常大 (一棵一棵,学生边说老师边一棵一棵地搽去黑板上的树木.)
4,看老师的这个动作,你们心里感觉怎样 学习朗读这一句,如何念出心疼的感觉
5,理解"裸露"(看课件理解)
6,课件出示:"一年年,一代代,山坡上……不断扩大……"哪个词可以体现这样的烂砍伐树木行为还在继续 这个"……"代表什么
7,(出示课件)创设情境采用"叠加式"朗读"一年年,一代代——"一句.
8,联系生活实际说说树木都有哪些作用
9,(出示课件)读读课文,了解树木给当地居民带来了什么好处
填空树木都变成了____,____,_____,____ (理解"应有尽有",了解排比句)
10,哪些词语体现了被砍伐的树木数量多 (一栋栋,各式各样,应有尽有)
11,(出示课件)"还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在空中了."读到这,你想说什么 (树木被廉价使用)
12,(出示课件)对比句子:
"不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错."
"不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得都不错."
这两句话有什么不同 这样"不错的日子"到底指什么样的日子呢 联系上文理解自然的给予让村庄人们过着安逸的生活.第一句话作者是真的在称赞当地居民的日子过得不错吗
13,(出示课件)理解"大雨没喘气儿"(拟人化写法).
14,看课件感受"咆哮的洪水".在这咆哮的洪水来临时原本谁可以保护这美丽的小村庄呢 学习朗读.
15,(出示课件):"什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头."12
回顾:"树木为这小村庄带来了什么 ",感受:"现在洪水又带走了什么 "结合理解"一切"(出示课件): 什么都没有了是指"——没有了——没有了——没有了——还有——也没有了."(随着同学的回答,老师一一搽去黑板上的板书)
16,这锋利的斧头看似为小村庄居民创造了不错的生活,可它们也是毁灭村庄的间接杀手,而真正毁灭村庄的罪魁货首又是谁呢
17,读到这你有什么话想对小村庄的居民说 请写在书上.(学生汇报)
18,现在再看这课题你觉得这是一个什么样的故事呢 带着这种感觉再读课题.
三,拓展延伸,了解我国的环保现状,树立孩子的环保意识.
1,(出示课件):环境受污染的图片.
2,学生根据自己收集到的材料谈谈关于我国环保现状.
3,以环保为主题,设计一句广告语.
四.总结全文.
通过本课的学习,我们能从中得到一个信息,人类的生活离不开大自然,如果破坏了大自然,那我们最终还是会受到大自然的惩罚的.12

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