孔子拜师_孔子拜师

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教材分析：
　　《孔子拜师》是人教版小学三年级上册的一篇讲读课文，是介绍我国古代伟大的教育家思想家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。
      第一部分，孔子决意拜师。用简练的语言交待了孔子当时的身份，以及他拜师求学的愿望及原因。虽然当时他已经是“远近闻名” 的老师了，却还要拜师求学，更可见他对知识的渴望。
      第二部分，孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。先讲孔子的旅途之苦。作者使用了几个词语：“相距上千里”，表明路途之遥远；“风餐露宿”，表明途中生活艰苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“终于”，说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难，但凭着毅力和信心，最终还是来到了洛阳。课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景，通过人物间的对 话，表现出孔子和老子的谦逊有礼。
      第三部分，写孔子认真求学。他虚心向老子请教，老子则毫无保留地把学问传授给他。
      第四部分，写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。
课文内容蕴含丰富，但并不深奥，只是有几个词语，如“风餐露宿”、“日夜兼程”、“风尘仆仆”，对于一个刚升入小学三年级的学生来讲，理解上有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。
教学目标：
1、 会认8个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
    2、 有感情地朗读课文
    3、 了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
    4、 积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：
1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2、通过品读和积累语句，了解孔子拜师的过程，体会孔子的谦虚好学、老子诲人不倦的品质。
教学难点：
1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。
2、在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
教法：
结合本课的特点和本组课文的训练重点，在教学中，我们主要选用 “读中感悟、以悟促读”的方式，采用情感朗读理解法和直观教学法等教学方法，以“孔子是怎样拜老子为师”为主线，放手让学生去充分感知语言材料，自己读课文，品读感悟，讨论交流。渗透了“读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、悟（感受）”的学法，为学生营造一个民主、互动的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的阅读能力和自学能力。通过朴实而扎实的语言文字训练，使教学目标、重难点得到落实。
学法：与教法相适应，采用“读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、悟（感受）”的学法，为学生营造一个民主、互动的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的阅读能力和自学能力。12345
情感态度与价值观：让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。
第一课时教学目标：
1、能借助课后资料全面地了解孔子。
2、正确、流利地朗读课文
3、联系生活或结合上下文等方法理解“风餐露宿、日夜兼程、毫无保留”等词语的意思。
4、学会抓住重点词语和句子的方法理解课文，感受孔子、老子的品行。
教学过程：
孔子拜师
一、走近孔子，略知孔子。
   1． 这节课老师带领大家认识一位很伟大的人，他叫孔子（板书）。孔子姓孔，名丘，古时候的人还有字，孔子字仲尼，他生活在两千多年前的春秋时期，课后也有有关孔子的资料，请打开52页，自己读读资料袋，读完后想一想，你又知道了孔子的哪些知识？
2．生读课后资料袋。
3．生交流：你又知道了有关孔子的哪些知识？（板书：思想家、教育家）
4．现在我们知道孔子是一个非常了不起的人，是一个非常有学问的人，像这样的人，古代在姓后面加上了子，子是古代对有品行有学问的人的尊称，历史上这样的人很多，如思想家孟珂称孟子，思想家庄周称庄子，军事家孙武称孙子，教育家孔丘我们称他孔子。看，这就是孔子（出示图片）
解说：孔子是儒家学派的创始人，在两千多年漫长的历史长河中，儒家文化逐渐成为中国的正统文化，并影响到东西和东南亚及世界各国，成为整个东方文化的基石。由于孔子的卓越贡献和深远影响，他被中国人尊为“至圣先师” “万世师表”今天我们一同走近孔子的年轻时代。(板书课题孔子拜师)齐读课题。
5．师：不光你们崇拜孔子，他也是老师心中的老师，我最喜欢孔子的一句名言“学而不思则罔，思而不学则殆。”就是告诉我们要学习与思考相结合，这是求得知识的必要方法。只有这样才会不断进步，那么看着课题你会产生什么样的疑问呢？（生提问题）
（孔子这么有学问，为什么还要去拜师？他去哪儿拜师？怎样拜师？拜谁为师？等）
你们仅仅从题目的4个字中，就提出了这么多有价值的问题，很了不起，学习最可贵的是发现问题，小疑有小进，大疑有大进。这些问题的答案就藏在课文的字里行间。想不想读？
二、走进课文，初步感知
1、谈到读书，宋代大文学家朱熹这样说
凡读书须字字响亮，不可误一字，不可多一字，不可少一字，不可倒一字。
——朱熹
这些都是读书的最基本的要求，同学们有信心把课文读好吗？还等什么，赶快读吧！
2、检查学生读课文的情况，发现不好读的句子、字词师及时提醒纠正。
3、相信刚才同学们说的许多问题都已经得到了答案，我们来交流一下
生交流：孔子去哪儿拜师？ 洛阳
拜谁为师？  生1：老子（师介绍老子） 老子，春秋末期思想家，道教创始人，著有道德经。关于他的生平，史料上记载不多，在《庄子.天下》里称老子为老聃，以老为姓聃为名；还有一种说法是老子姓李名耳，字伯阳，而司马迁《史记》记载：“老子姓李，名耳，子聃。”
师介绍古人的名、字与号。文中出现的老子和老聃指的是同一个人，还有孔子、孔丘、仲尼都是指孔子，中国古人的姓名比现代人要复杂些，大体有姓、名、字、号四项。名，是婴儿出生后由父亲取的。字，是男子二十岁成年举行冠礼，及女子十五岁举行笄（ji）礼时取的，是人的正式称谓。号，是有一定名望和文化的人，为表示自己的思想志趣而取的。古人在名、字、号的使用上，有一定的原则和习俗。自称通常用名，不能用字，以表示自己谦虚有礼；对别人不能直呼其名，而以字相称。12345
三、走进课文，以悟促读
（一）孔子为何拜师？
 生交流（他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。）
（1）．解释渊博（知识很丰富）
（2）．孔子觉得自己的知识不够渊博，是真得不渊博吗？自己再读一读。
师：真得不渊博吗？你从那看出来的？（远近闻名）远近闻名什么意思？他已经是那么有名了，他还要拜老子为师，可见他很谦虚好学（板书）这些在课文的第几自然段？①你能读好这一自然段吗？（生读）谁来当一当谦虚好学的孔子？（评价：真是一位谦虚好学的人）
（二）孔子怎样拜师？
１、品孔子不怕吃苦
师：孔子已经很有名望，却还觉知识不够渊博，决意拜师求学，可见他对知识的渴望。正是怀着这样一颗勤学上进的心孔子踏上了漫漫拜师之路，请同学们看大屏幕(出示句子)：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。从这句话中你体会到了什么？
（1）“相距上千里：知道有多远吗?  就咱们小学的操场如果是两百米的跑道，我们小朋友可得绕上2600圈左右啊！是不是很长？所以我们读的时候要怎样读？（上千里拖长）指名读
（2）这上千里的路，一路上他风餐露宿，日夜兼程，怎样才是风餐露宿、日夜兼程（板书）呢？理解词语：
风餐露宿：餐，包括午餐、早餐、晚餐，在这里实际上是吃饭。宿呢？组个词——住宿，睡觉，在风里吃饭，在野外睡觉。这个词语一般用来形容旅游或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。
　　日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。
终于：曲阜和洛阳虽然“相距上千里”，路途十分遥远，但孔子还是到达了目的地，因此用“终于”。
（3）孔子一路上很辛苦，可他怕不怕吃苦呀？不怕吃苦（板书）
（4）来，让我们再来读读这段话，体会孔子不怕吃苦求知若渴的精神。
（5）孔子在路上遇到很多困难，大家想一想孔子一路上都会遇到哪些困难呢？你能根据提示说一说吗？出示：
孔子饿了就_______________。
　　     累了， _______________。
渴了，孔子就_______________。
　　天黑了，孔子还_______________。
　　正是这样___________ 、 ___________，几个月后终于走到了洛阳。
　　学生想象，填空。
遇到这么多的困难，孔子害怕了吗？退缩了吗？为什么？
为了拜师求学，孔子遇到了这么多困难却没有退缩，这一份决心，这一片诚意，这一种行动！深深地把我们打动，让我们一起读出来
２、品读对话，感悟孔子和老子的品行。
（1）师：请看插图，（出示课本插图）辨一辨哪位是孔子?
　　生：（阐述理由并在课文中找出相关文字）
　　　　于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
从这句话中你体会到什么？（孔子彬彬有礼）板书
还能从哪看出他彬彬有礼？（再次行礼）（多谢）（您）
（2）同学们找的真好，你再仔细看看这幅图，你能从文中找出描写这幅图的句子吗？谁再来读读？
（3）其实孔子和老子见面后的这段对话书中写的更生动具体，我们一起来看看（出示）
“老人家，您就是老聃先生吧？”
“你是——”12345
“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”
 “你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”
“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
   （4） 细心的同学一定会发现在他们的对话中藏着一对近义词，找到了吗？（迎候和等候）（迎候是到某个地方迎接等候，等候在就是在等待，不表示迎接。）
师:也就是说,迎候比等候显得更-----  生:尊重
师:老子说迎候孔子而不是等候孔子,说明老子怎么样呢?  生:很有礼貌（5）师：来，我们一起读读含有迎候的句子
（“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。”）
（6）师接着读：“研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”从这句中你体会到什么？（老子很谦虚）
（7）老子又谦虚又有礼貌，用一个词概括就是谦虚礼让（板书）
（8）孔子听了老子的话是怎样回答的呢？（“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”）
   （9）师:有个词语叫:学无止境(板书并读一读),你可以从这段话中找到他的解释吗?
 生:学习是没有止境的 
 师:也就是说学习是---
  生:学不完的     没有头的
 师举例子：
师：现在我们是三年级——
下一年还要读四年级，三年后读中学，再读大学。
还要考博士。
师：学习就完了吗？
还要考研究生。
师：是啊，工作了，还要学习，这就叫——
生（齐）：学无止境。也就是要学到老活到老。
师: 你能联系生活实际来举个例子（小组讨论后交流）
奶奶60岁了还去上自修课。
爷爷还去练书法呢！
爸爸学电脑。
我语文好，数学成绩不佳，要更加努力才行。
你虽然学习很好,可是还是有人会比你学得好
     世界上有很多知识,我们是学不完的
     就算你学得很好,你还是会有不懂得知识
  师:所以啊, 当大家取得好成绩的时候可千万不要骄傲,要知道:天外有天  人外有人。让我们一起再来读读孔子的这段话。
（10）分角色读。
①老师旁白，男生读孔子的话，女生读老子的话。
②师生对读。读中理解破折号的作用。
师：这时老子知不知道孔子是谁呀，所以老子问“你是——”
应该带有什么样的语气读？（疑问），还要拖长音，你读读。
其实标点符号是无声的语言，这里的破折号“——”表示疑问。
③大家看屏幕，直接读孔子和老子的对话，这次女生读孔子，男生读老子
３、对联赞美
师：从此以后，老子怎么教？孔子怎么学？
生（朗读）：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。（从中看出他非常好学）
师：老子怎么教？
生（朗读）：老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
师:你认为这句话中哪个词语最重要? （毫无保留）解释意思：老子全都教给孔子,自己没有留下.
  师:从这里看出老子---  （品德很好.）老师送给你一个词语：板书：诲人不倦。
学到这里，我们知道了孔子是一个（看板书）谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼的人，老子是一个谦虚礼让、诲人不倦的人。你们能不能针对他们的品质夸夸他们？生说12345
师：对古人的赞美，可以用一副对联——（出示）“孔子拜师学无止境  老子授徒毫无保留” 师：横批——流传千古
所以，课文最后一段告诉我们——生齐读最后一段。（人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。）
四、拓展实践，积累名言
让我们带着对孔子的敬重，一起将孔子留给我们的这些名言读一读。（摘录课文内的名言）
温故而知新。
三人行，必有我师焉。
学而时习之，不亦说乎？
知之为知之，不知为不知，是知也。
是啊，正如孔子说的，学习是没有止境的，正因为这样，孔子才不远千里，风餐露宿，日夜兼程，拜访名师。正因为学习是没有止境的，所以同学们每天都在不断地学习，老师也在不断地学习，今天在座的所有的人都在互相学习，其实，学无止境的道理在孔子的这些名言中有很多体现，让我们再来读一读：
课后，老师相信大家会搜集更多的有关孔子的名言，也会了解更多的中国古代名人。
板书设计：                         学无止境
孔　子　拜　师               老子
思想家  教育家
谦虚好学                    谦虚礼让
不怕吃苦　                  诲人不倦
彬彬有礼         　

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