【秋天的雨课文】秋天的雨
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
教学要求 1、学会本课的生字、新词。2、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。3、有感情地朗读课文。重点难点 1、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。2、能用自己喜欢的方式来表达自己对秋雨的喜爱。第一课时 教学过程 一、欣赏秋色，育情导学1、教师引述：这儿有几幅画，想让同学们欣赏一下，然后说说是什么季节的景色，好吗？2、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片。3、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4、学生交流看法和感受。5、想象导学。（1）发挥一下你们的想象力，说说是谁把美丽的秋色带到我们眼前的。（2）有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1、播放朗读录音。2、你们觉得秋天的雨神奇吗？3、你们最喜欢哪几段内容？三、品读课文，感受神奇1、品读第一自然段。（1）自由朗读：有感情地把自己喜欢的段落多读几遍。（2）指名、多人次地朗读第一自然段。（3）引导学生用审美情趣体会情感：你觉得秋天的雨神奇在哪里？（4）指名交流并找出秋雨的神奇之处。（5）激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2、品读第二自然段（1）引导学生体会：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？（2）指名朗读后并回答。（3）采取比赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描绘的景物图片贴到黑板上。（4）你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？（5）你能把家乡秋天的某一景物特色，说得像书上那样有趣吗？板书设计
第二课时 教学过程 一、自读课文，感知内容1、教师引述：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有一盒五彩缤纷的颜料，把秋天的田野染得格外美丽。下面再读读课文第二、三自然段，看看秋天的雨里还藏着什么。2、学生自读，要求读准生字、读通句子。3、采用指名读、比赛读等方式让学生朗读。二、交流感悟，丰富想象1、感悟、想象第三自然内容。（1）教师引导：谁能说说从第三自然段里你看到秋天的雨里还藏着什么吗？（2）学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？（3）出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚为什么会被香味勾住。（4）转换角色：假如你当时在果树下、花丛中，你最想做的事是什么？（5）让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，也可以让学生评赏谁读得好，以评促读。2、品悟、想象第四自然段。（1）教师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！（2）指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么？（3）出示说话卡片：它告诉大家， 。小喜鹊 ，小松鼠 ，小青蛙 ，松柏 ，杨柳树叶 ：大家都在准备过冬了。12（4）引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的知识积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的吗？先让学生说说其他动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些内容，如果放在文中，说说放在哪里最合适。三、总结感受，拓展活动1、指名朗读第五自然段。用以评促读的方式让学生读好这段话。2、联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带来小朋友的是一首欢乐的歌？（1）先在四人小组内讨论。（2）然后集体交流。（3）引导学生拓展思维：美丽的秋天已经来到了我们的身边，你最想做的是什么事呢？12
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