unit5myfriends教学反思_Unit5MyFamilyPartB

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级英语教案】

1.闽教版小学英语第一册，第五单元第二部分，课题：my family。

2.掌握词汇：they，mother，father，grandma，grandpa，star，teacher

  掌握句子：who are they?

  掌握字母：ss,tt3.通过本课的学习，让学生学会用who are they?来询问别人谁。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）【知识目标】1.听懂会说家庭成员名称father, mother,grandpa, grandma2.能听、说、读、写大小写英语字母ss,tt.3.能听懂会问who are they?并回答【能力目标】:培养英语语言综合能力。
【情感目标】 ：通过所学培养学生学着关心家人，朋友。三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析·学生是小学三年级学生·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动   2.学法分析·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。四、教学策略选择与设计１、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、合作学习法。本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。五、教学环境及资源准备﹡专门为本课设计的多媒体课件, flash动画等﹡词汇卡﹡学习点读机六、教学过程

教学过程

教师活动

预设学生行为

设计意图及资源准备step 1. warming-up 1.t-s 对话

用自由的交谈形式和学生打招呼:

 good morning, boys /girls.

 hi,boys /girls.

how are you, boys and girls.

让学生认真听并做相应的回答。 学生根据老师说的话进行回答复习之前所学过的句型

step 2.presentation 1.t: who’s he?s: he is…t:who’s she?s:she’s…请两个学生起立t:who’re they?(板书)s:they”re…（老师引导回答）

在教授的过程中可以怪声

怪调读，

高声低声读等形式，

然后用集体到个人的形式

检查学生。

然后用集体到个人的形式检查学生。

请学生来问： who’re

they? 其他学生回

they’re….学生和老师之间对话全体学生用各种形式读句子个体学生读句子通过各种读书的形式让学生掌握句型who are they?step 3.practice4.出示father,mother,

grandma, grandpa的图片，学生根据老师的手势提示练习。

5.将表示这两个词连续出

示让全班认读，再请个别学生认father,mother,

grandma, grandpa

的图片发给刚才发言的学生。学生说单词通过各种的操练方式来让学生掌握这两个单词。12step 4.text1.ask the questions:1)in the picture,who are they?2.listen the text3.answer the questions4.listen again5.listen and repeat6.read the text 学生听课文，回答问题，再听课文并且跟读课文，最后自读课文。在课文的部分我这样设计的意图是首先抛出问题，让学生根据这些问题听课文，这样可以让学生在听课文的时候有目的性。step 4. letters 1.review the letters: aa-rr 2.快速抢答 3.teach  ss,star,tt,teacher (1)看图，引出star (2)教star (3)出示字母ss,听字母并请学生起来模仿 (4)看ss书写的笔画笔顺，并跟着老师一起写 （tt和teacher的教法与qq一样） （5）将今天所学的字母与之前所学的字母连成一个chant学生读字母aa-rr.字母抢答。跟读字母ss，star伸出手指，写ss（教授字母tt，学生的活动和ss一样）读歌谣通过跟读，书写让学生掌握今天所学的字母。step 5. summary 1.对今天上课所学的知识进行复习 2.总结评价 回顾今天所学知识复习今天所教的内容，让学生掌握的更扎实。step 6. homework 1.    听课文3遍，跟读3遍2.    活动手册板书设计：                     unit 5 my family   part b                                                 ss          who are they?                    tt          they"re my father and mother.                                they"re my grandma and grandpa.          七、教学反思本篇课文的主要内容是在上篇内容的基础上改变成复数的形式。所以在课堂的一开始我先对上节课进行一个整体的复习，让学生更加熟练。然后通过请班上的两位同学起立，问who are they？来导出今天课文的新知识。再通过单词卡片来操练4个家庭成员。12

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