【unit6happybirthday英文教案】三年级英语Unit6HappyBirthday教案

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单元（章）主题unit six    happy birthday任课教师与班级本课（节）课题

a部分

第 1 课时 / 共 6课时

教学目标（含重点、难点）

及设置依据

教学目标：1、能听说、认读数字1到10。2、能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。教学重点：能认读数字1-10；能按指令语做相应的动作。教学难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。

教学准备

教师和学生都准备卡片数字1-10。 教师准备教学录音带。

教  学  过  程

内容与环节预设

个人二度备课

教学步骤 　1、热身、复习 (warm-up/revision) （1）师生共同演唱歌曲 old macdonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。 2、呈现新课 (presentation) （1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 （2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。 步骤：1、教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。 　　　2、教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。 　　　3、教师出示单词卡片，学生认读数字单词。 （3）教师用手指做示范： show me 1 and 2. 让学生跟着做。 （4）让学生听录音，跟读let"s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。 3、趣味操练 (practice) （1）游戏： what"s missing? 　　将写有1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜what"s missing? 　　猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 （2）小组比赛： 教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。 （3）游戏： follow me让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。 （4）让学生听录音，边说边做let"s do 部分的指令活动。 4、 扩展性活动(add-activities) 　　游戏：耳语 　　把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利教师播放“ten little candles dance”歌曲。一方面带领学生进入学习状态；另一方面使学生先从歌曲中了解1－10数字的英语表达，并使他们在视觉和听觉上对这些英语数字有一个直观上的了解。

展开综合性的数字练习，让学生主动上台给大家展示他们的成果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。

一名同学说出并出示一个英文数字，则另一位同学要从自己的牌中找出相邻的数字，同时要大声读出

板书

设计

作业布置

或设计

搜集生活中的1－10数字

教后整体反思

这节课主要围绕生日宴会上让学生掌握词组 happy birthday及儿歌（生日歌），能询问what do you like？ i like____.说说自己喜欢的食物。作业设计：必做题：1．听录音，跟说数字1-7 10遍；12345672．边说数字，边做手势。

补充题：

搜集生活中的1－10数字

单元（章）主题unit six    happy birthday任课教师与班级本课（节）课题

a部分

第 2 课时 / 共 6课时

教学目标（含重点、难点）

及设置依据

教学目标：1、听懂、会说 happy birthday to you! how old are you? i"m... 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。2、能够听说、认读数字1-10教学重点：happy birthday! how old are you?及相应的回答 。教学难点i’m… 中 [m] 音的提示。how old are you? 与how are you? 的区分

教学准备

1、教师准备数字1—10的单词卡片。2、教师准备教学录音带。3、教师准备let’s talk部分的课件。4、教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。5、学生准备骰子。

教  学  过  程

内容与环节预设

个人二度备课

教学步骤 　1、热身、复习 (warm-up/revision) （1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。 （2）复习a 部分的 let’s do 。 （3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。 2、呈现新课 (presentation) （1）教师播放let’s talk部分的情景课件。 （2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说happy birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答how old are you? i’m… 。 （3）教师播放let’s talk部分的录音，学生跟读句子。 （4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 birthday party 。老师已准备好蜡烛、气球。 　　教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 happy birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 happy birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 how old are you? 　 （5）教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。 3、趣味操练 (practice) 新课 标 第一 网 （1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上how old are you? i’m… 。 （2）让学生按小组分角色表演对话内容。 （3）游戏：掷骰子，说年龄 　　教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问how old are you? ，对方回答i’m… 。方法同let’s play 部分的图片。 4、扩展性活动(add-activities) 　　教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：how old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 i’m… 。 　　教师播放歌曲“how old are you？”，勾起学生对1－10数字的回忆，并通过歌曲接触“how old are you？”表达。播放歌曲 “happy birthday to you.” 让学生跟唱。通过歌曲学习“happy birthday”教师置疑

教师播放let’s talk部分的情景课件。为学生创造真实的学习环境。

教师询问学生生日：

how old are you？

when is your birthday？

让学生根据let’s talk的情景课件猜一猜 “how old you?”的意思。然后教师根据学生的反映情况对 “how old are you?”进行讲解，并向学生解释“how old are you?”与 “how are you”的区别1234567

板书

设计

unit six     happy birthday

happy birthday to you!      thank you.

生日蛋糕的图片

how old are you?  i’m…

作业布置

或设计

教后整体

反思

本课我首先让学生复习了数字单词，为我下面要问到的一个重点句型how old is sam?打下了良好的基础。游戏是孩子们最喜欢的活动，对于四班的孩子来说他们更喜欢进行小组比赛，因此我设计一个"猜"的活动。首先先出示一部分用what’s this?问，在活动中就很轻松地掌握了所学单词。让学生在课堂上为所学的内容充分地活动起来，把静态的语言符号变成了动态的行为语，学生学得轻松，记得深刻。很自然的由词游戏引出新单词cake教学。作业设计：必做题：1．听录音，跟说p61的单词和句子5遍；2．边说边做let’s do 5遍。

选做题：

课时特训 p57: 6,7单元（章）主题unit six    happy birthday任课教师与班级本课（节）课题

a部分

第 3 课时 / 共 6课时

教学目标（含重点、难点）

及设置依据

教学目标：1、学唱英文歌曲 ten little candles dance2、学做生日贺卡教学重点：制作贺卡过程中语句的理解教学难点：candle  和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。

教学准备

1、教师准备教学录音带。2、教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。3、教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。

教  学  过  程

内容与环节预设

个人二度备课

教学步骤 　1、热身、复习 (warm-up/revision) （1）师生互相问候。 （2）让学生跟着录音带或vcd唱“happy birthday”的歌曲。 （3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛 　　教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。 2、呈现新课 (presentation) （1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。 （2）用动作教dance。 （3）播放歌曲ten little candles dance ，让学生跟随录音一起学唱歌曲。 3、趣味操练 (practice) （1）用手指来表示candle。如唱 one little 时伸一个手指，边唱边表演。 （2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。 （3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。 （4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。 （5）鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。 4、扩展性活动(add-activities) 让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。 　　

师生互相问候。

让学生跟着录音带或课件唱“happy birthday”的歌曲。

播放let’s talk部分的情景课件，让学生在在课件中进一步学习询问年龄的用语及回答how old are you? i’m… 。并熟悉的过生日的情境中学说happy birthday to you!1234567教师事先准备好一批人物的图片，如mike, kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，6，3等可以说：“is he (she) eight (five)?”等播放视频歌曲《ten little candles dance》，让学生跟随课件一起学唱歌曲

板书

设计

unit six     happy birthday

贺卡制作过程说明图

作业布置

或设计

教后整体

反思

每教一个单词，都及时安排学生操练，做到让学生在练中学习、练中理解、练中记忆、练中掌握。让他们有信心继续学习。本课教学中我认为师生互动比较多，而缺少的是生生互动，教师对学生“扶”的太多，忽视了学生探究性的学习，还有待进一步改进。作业设计：必做题：1．听录音，跟说p60的let’s talk 和p61的let’s learn / do 各5遍；2．听录音，跟唱歌曲“ten little candles dance”。

补充题：找出不同类的词，请将字母序号填入题前括号内（     ） 1.  a.red       b.bag     c.green     d.black（     ） 2.  a.in        b.on      c.under     d.than（     ） 3.  a.twelve    b.eleven   c.many      d.two(      )  4.  a.window   b.brid     c.chari     d.door(      )  5.  a.boy      b.panda    c.gril      d.xiaohua单元（章）主题unit six    happy birthday任课教师与班级本课（节）课题

b部分

第 4 课时 / 共 6课时

教学目标（含重点、难点）

及设置依据

教学目标：1、能听懂、会说this is for you! 并能在实际情景中运用。2、能听懂、会说how many…？及其回答3、要求模仿正确、语调自然教学重点：句子this is for you. how many…？及其回答教学难点：理解对话——how many cakes? ——one cake.

教学准备

1、wu yifan，mike，sarah，zoom和zip的头饰。　 2、四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。　 3、十张用包装纸包装好的礼物图片。 4、一个生日蛋糕图片。 5、数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。 6、数字1-10的词卡。

教  学  过  程

内容与环节预设

个人二度备课

教学步骤 　1、热身/复习（ warm－up/ revision） （1）教师播放“ten  little  candles  dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。 （2）请同学上讲台表演a部分let’s talk的对话。 2、新课展示（presentation） （1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：one book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。 （2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上， 再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat，two eyes，three erasers…，同学生：how many cats？how many eyes…？引导学生回答。 （3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：how many balloons？引导学生回答，再问what colour is this  balloon？ （4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后问：how  many  gifts？引导学生回答：10（ten）．将礼物分别发给学生，说：this is for you．让他说：thank you．教师带读：this is for you． （5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：how many cakes？引导学生说：one cake．提醒学生虽然回答是：one cake．但还是要用 how many cakes？提问，注意“s”的发音。 （6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、vcd来展示a部分let’s talk的内容。 3、趣味操练：（practice） （1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话：     s1：how many balloons？     s2：4． （2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：     s1： how many gifts？     s2：4． （3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：     s1：how many cakes？     s2：one cake． （4）让学生戴上头饰，表演let’s talk部分的对话。 （5）游戏：谁有一个好记性？ 　　教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“how many…？”来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同学可获得奖励。 （6）游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：how many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。 4、课外活动（ add-activities） 听录音，仿读let’s talk的对话。 　　1234567教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：one book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上， 再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat，two eyes，three erasers…，同学生：how many cats？how many eyes…？引导学生回答。

板书

设计

作业布置

或设计

教后整体

反思

 每教一个单词，都及时安排学生操练，做到让学生在练中学习、练中理解、练中记忆、练中掌握。让他们有信心继续学习。本课教学中我认为师生互动比较多，而缺少的是生生互动，教师对学生“扶”的太多，忽视了学生探究性的学习，还有待进一步改进。本课拓展活动的句型为“look,i have a …it’s …”,以学生已学知识为基础，新旧知识结合，但遗憾的是该句型在单词教学中没有被提及，没有为综合活动作好充分的语言铺垫。作业设计：必做题：1．听录音，听音跟说p63的let’s talk 和p64的let’s learn 各5遍；2．听录音，跟说p64的单词5遍；3．听录音，跟唱歌曲“ten little candles dance”。选做题：课时特训 p60: 5, 6, 7

补充题：看一看，连线。（词组连线，然后和图片连线）bounce      the plane
throw       the ball
fly         the doll
hold        the balloon
blow up      the kite
drive        the car

单元（章）主题unit six    happy birthday任课教师与班级本课（节）课题

b部分

第 5 课时 / 共 6课时

教学目标（含重点、难点）

及设置依据

教学目标：1、能够听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon,plane,doll。2、能够初步运用所学新词.教学重点：听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon,plane,doll。教学难点：kite,boat,balloon.doll的发音及七个新词的运用。

教学准备

教学课件、单词卡片、气球、实物图片。

教  学  过  程

内容与环节预设

个人二度备课

教学步骤 　1、热身 let’s sing “red and yellow and …” 2、呈现/操练 （1）cai t: what colour do you like? s1: i like …. 拼图游戏，逐步呈现car,纠音 （2）cai 方向盘引出boat,纠音 操练row a boat （3）cai 引出kite,纠音  同桌操练s1：hello，i’m a kite.                s2：kite,kite,fly,fly,fly. （4）动作引出 ball,bounce the ball.   ( 5 )简笔画引出balloon        操练i like blue/red/… balloon.给学生喜欢的气球。 （6）整体读单词，个别检查读单词，并给与奖励。 3、巩固拓展  （1）cai使用多媒体效果，让学生猜一猜what’s this?  （2）四人小组合作，猜一猜别人的图片是什么。  （3）四人小组合作，介绍自己的玩具look,i have a ….it’s red/… 　　（warm-up/revision）1234567（1）唱歌曲《ten little candles dance》。（2）练习a、b部分的 let’s do，让学生边说边做动作。（3）用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。（4）师生围绕下列句型进行日常对话：what’s your name？how old are you？  how are you？教师出示小木棍，教单词stick，然后拿着手上的小木棍问：how many sticks？count，please. one，two，… 带读count。

板书

设计

作业布置

或设计

教后整体

反思

在这堂课中，我除了用自己平时常用的一些游戏外，还采取了观摩课中老师所自创的一个chant，在进行朗读chant比赛时，读起来琅琅上口，小组之间竞争非常激烈，孩子们很容易也不知不觉地记住了本课中的新授单词。同时，也锻炼了提高词汇的机会，加强语感语流的训练。游戏的选择，对课堂教学的丰富，形式的多样化起着太明显的作用了。作业设计：必做题：1．听录音，听音跟说p63的let’s talk 5遍，写中文；2．听录音，跟说p64的单词和let’s do 5遍；选做题：课时特训 p61: 1, 2 单元（章）主题unit six    happy birthday任课教师与班级本课（节）课题

b部分

第 6 课时 / 共 6课时

教学目标（含重点、难点）

及设置依据

教学目标：1、复习巩固1—10的数词。2、复习本单元所学句型及对话。教学重点：复习、巩固本单元的单词、句型；做let’s check部分及练习。教学难点：对数词的熟练掌握和运用，操练 let’s chant

教学准备

1、教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。　 2、balloon，ball，kite，plane，car，boat，doll的词卡和图卡。 3、学生准备可放在桌上的几根小木棍。

教  学  过  程

内容与环节预设

个人二度备课

教学步骤 　1、热身/复习（warm-up/revision） （1）唱“ ten  little  candles”的歌。 （2）复习本课a部分的 let’s do，让学生伸出手指齐说。 （3）师生日常对话：what’s your name？how old are you？ how are you？等等。 2、新课展示。（presentation） （1）教师用动作教：close the door.eat a cake. （2）教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小木棍问：how many sticks？count，please.one，two，…带读count。 3、趣味操练（practice） （1）操练 let’s chant a、先让学生听录音，用手指表示数字。 　b、全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：how are you？同桌两人要对望；close the door要做关门的动作；count the sticks要数放在课桌上的小木棍；eat a cake要做吃的动作；say it again就可以指着自己的嘴巴。 　c、将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。 （2）听力练习：let’s check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图a或图b。 录音内容  答案：1.a   2.b   3.a   4.a 1.--- look！how  many  candles？---7. 　2. one，two，three，four，four balloons. 　3.bounce the ball. 　4.look！i have three cars.　 4、课外活动（add-activities） 听录音，读a、b部分let’s do和let’s chant的内容，边读边做动作。 　　1234567a. 先让学生听录音，用手指表示数字。b. 全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：how are you？同桌两人要对望；close the door要做关门的动作；count the sticks要数放在课桌上的小木棍；eat a cake要做吃的动作；say it again就可以指着自己的嘴巴。听力练习：let’s check根据听到的句子，让学生圈出相应的图a或图b。录音内容  1.--- look！how  many  candles？---7.2. one，two，three，four，four balloons.3. bounce the ball.4. look！i have three cars.

板书

设计

作业布置

或设计

教后整体

反思

首先唱“ten little candles”来引入数词的复习，然后通过师生对话复习how old are you! how many...？等等，本课时可以先学习let"s chant 部分，学生对该部分的内容其本掌握之后再做let"s check的练习，效果会更好。作业设计：必做题：1．听录音，读u6a、b二部分各三遍；2．听录音，跟唱歌曲“ten little candles dance”和“happy birthday”。选做题：课时特训 p61: 3  p62: 1

补充题：根据所给的图片，选出适当的单词。1.       this is a ________.           a. car     b. boat2.       i can see tow _______.         a. plane    b. planes3.       is this a_________? yes, it is.a. ball      b. balloon4.       look, i have a _______. a. kite    b. doll5.       can i have a ______? yes, here you are.a. cake     b. bread                                                                  1234567

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