[unit]Unit 2 Yes or no 教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级英语教案】

教学内容：
ａ、字母ｃc ,dd 要求“四会”。
ｂ、词汇（六个日常用品类单词）要求“两会”。
ｃ、日常交际用语：may i come in ?come in , please . is this /that ….yes, it is ./no ,it isn’t .it’s ……/what a nice ……! can i have a look ? sure . here you are .要求“两会”。
ｄ、歌谣：it’s his key . 会诵读。
教材简析：
本单元在what’s this /that ?的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句is this/ that ……? 去确认周围的常见的事物。为配合 “认物”这一功能项目的展开，本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。应注意的是，问句中的this 或that 在回答时要用it 替代，以避免重复。
教过may i come in ?后，教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时，坚持用“may i come in ?”　代替汉语的“报告”，教师也应用come in ,please .回答。
教学要求：
能正确地听、说、读、写字母ｃc 和ｄd .
能听懂、会说日常用品类单词 a fridge ,a bed ,a computer ,a camera, a radio ,a watch , a key ，a clock.
能听懂、会说日常交际用语may i come in ? come in please .is this /that ……? yes ,it is /no ,it isn’t . it"s ……what a nice ……!  can i have a look? sure ,here you are .
能背诵歌谣it’s his key .
能掌握sure 的正确发音。
教学重点：
见教学要求：1、2、3。
教学难点：
见教学要求2、3、5。
教具准备：
图片（日常生活用品及人物nancy , gao shan ）磁带、录音机、挂图、实物等。
教学安排：
第一课时： a部分第1、2 幅图，b部分单词 a watch ,a radio, a camera ,a computer .
第二课时： a 部分第3、4 幅图，b部分单词  a clock ,a key .
第三课时： c 、d 部分和歌谣。　
第四课时： e部分，并完成 workbook.

the first period

教学内容：
单词：a watch ,a radio ,a camera, a computer.
句型：what a nice …?may i come in?come in ,please .is this …?yes ,it is /no, it isn’t .it’s ……
教学要求：
能听懂、会说表示日常生活用品的单词 （见上）。
能听懂、会说日常交际用语what a nice ……! may i come in?come in ,please . is this ? yes ,it is / no ,it isn’t . it’s ……
教学进程：
a、 free talk and motivation .
1. let’s sing a song : a b c song .
2.师生问候： good morning /afternoon .how are you ?
3.指着室内物品用 what’s this /that (in the pencil-box /on the desk)? it’s ……what’s this /that in english ? it’s …… 与学生互相问答。（复习unit 1 中的单词 ）
4．拿出人物图片以who is he /she ? he is /she is ……介绍nancy .gao shan.wangbing ,yang ling .
b、presentation and practice .
1. 介绍生词： a watch ,a radio ,a camera ,a computer .

a. 教师出示一个包，把要学单词的实物与文具放在包里让学生摸一摸 ，猜一猜 ，指名上台摸，教师问what’s in my bag ? it’s ……或问what’s this in english ? 这样逐一学习上面四个单词　，教师读，开火车，拼读。
如：　radio     r-a-d-i-o  radio1234
  watch    w-a-t-c-h  watch
  camera   c-a-m-e-r-a   camera
b. sing : radio, watch ,camera ,radio,watch ,camera .(配上ｈello! how are you?的曲子)
　com ,com ,computer, com ,com ,computer 同上。
２．介绍句型：　ｍay i come in ? come in ,please.
３．介绍句型：　is this……?yes ,it is ./no ,it isn’t .it’s ……
a.　教师拿着一本书问：is this a book ?  重复两次，示意学生用yes ,it is .再拿其他东西反复练几次。
b. 　教师拿着一本抄写本问：is this a book ?引导学生用no ,it isn’t .it’s a copybook .再利用才学的单词练习。
c.　编歌谣。（打上节拍）
如：is this /a telephone ? yes ,it is .
    is this /a book ? no ,it isn’t ,it’s a /copybook .等。
４．介绍what a nice …..!
５．play a game .摸  猜。
e.g  sa 摸：is this ……? sb : yes ,it is /no , it isn’t.
c、learn to say .
听录音，跟读。
同位练习对话，指名戴人物头饰对话。
分组对话。
ｄ、homework .
　听录音对话内容，教会父母４个单词　。
ｅ、ｅｎｄ　。
板书设计：
      unit  2  yes or no  
is this ……?
yes ,it is /

                            图１　　　watch .
no ,it isn’t .it"s a…… 图２　　　radio
                            图３　　　camera
                            图４　　　computer

the second period

教学内容：
a.词汇：a clock ,a key .
b.句型：is that ……?yes ,it is ./no ,it isn’t .it’s …… can i have a look ? sure ,here you are .
教学要求：
能听懂、会说表示日常生活用品的单词 。（见上）
能听懂、会说日常交际用语is that ……? can i have a look ?sure ,here you are .
教学进程：
step 1 free talk  and  motivation .
sing a song : a b c  song .
ask and answer . (师生对话，生与生对话。)
t:is this a radio? s1:yes ,it is .
t:is this a watch ?s1: no ,it isn’t ,it"s a camera .
t:can i have a look ?(师做出看的动作)s1: sure ,here you are .教读：can i have a look ?
教师拿照相机、手表等问：what’s this in english ? 生答it’s camera /watch ……
step2   presentation  and practice .
教学句型is this /that ……? yes ,it is ./no ,it isn’t .it"s …… can i have a look ?sure ,here you are .
step 3 learn to say .
出示a部分挂图，看图听课文录音，教师指出一般疑问句用升调读，is this /that ……? 问句中的this 或that 在回答时要用it 替代避免重复。1234
学生逐句跟读录音。
学生表演对话。
step 4 homework .
听读a、b 部分各3 遍， 和父母对话练习。
ｓtep 5 end
sing 《goodbye 》
板书设计：
unit 2 yes or no .
      is that ……?
                                             图１　key
      no , it isn’t ,it’s ……
                                             图２　clock .
      can i have a look ?
      sure ,here you are . 

the third period

教学内容：
ｃ部分 look and say : is this /that ……? yes ,it is /no ,it isn’t .it’s ……how nice/pretty !can i have a look ?sure .
d 部分 look ,read and write .cc dd .
      教学要求：
能正确地听、说、读、写字母ｃc dd.
能较熟练地在情景中运用日常交际用语：is this /that……?yes ,it is /no ,it isn’t .it’s ……how nice /pretty ! what a nice ……can i have a look ? sure ,here you are . 等。
学说歌谣it’s his key 。
教学进程：
step 1 free talk and motivation .
sing a song : 《hi ,nancy 》
greetings .
who’s on duty? (学生自我介绍)
5．复习单词（1、2单元）
a.开火车认读。
b.教师小声说单词，学生大声说。
c. draw and guess .
step 2  look and say
group work .
以小组为单位模仿look and  say  中的场景进行交际问答。教师与一名学生示范第1幅图对话。
step 3 创设真实情景让学生上台对话练习。
step 4 presentation .
say a rhyme “it"s his key .”放录音，让学生看图听歌谣，说说歌谣大意，跟读1 遍。
学习字母cc dd.
复习字母aa bb 指名读听写。
领读字母 c c   d d.
指导范写。cc dd 学生书写。
编字谜cc 大鱼吃小鱼，dd 肚子对肚子。
学生书写：（let’s copy the letters ） 教师巡视指导。
      step 5  home work .
read and write the letters “ aa-dd.”
听读unit 2 ,  a b 部分和歌谣。
step 6 sing a song 《goodbye 》
板书设计：
unit 2  yes or no      cc     dd
附： phonetic symbol:
clock [klrk]  computer [k[m5pju:t[]  camera [5kam[r[]  watch [wrtf] radio [5reidi[u] key [ki:]sure[fu[]

the fourth period

教学内容：
1．e  fun house : (1) listen and judge ; (2) think and guess . (3)say a rhyme “it’s his key .”1234
2.work book   unit 2
教学要求：
能熟练地掌握本单元所学的字母、单词及短语。
能熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和交际用语。
能背诵歌谣it’s his key .
      教学进程：
      step 1  free talk and motivation .
greetings .
play games: 
a .图片快速闪动：what can you see ?

b.whispers ( 耳语)耳语传说单词。

c.“心灵感应”
free talk (实物、图片、字母卡)

a. 出示实物（钟、手表、钥匙、收音机）操练句型：what’s this im english ?it’s …… is this /that ……?  yes ,it is /no ,it isn’t .it’s ……  what"s this /that on /in the desk ……?
t&s    s&s  
b. 利用图片和字母卡操练以上句型。
c.创设真实情境，小组内对话，指名表演。
step 2  revision .
1.think and guess ( unit 2  unit 1  中单词 )
    教师出示图片时蒙住一部分，让学生猜猜图上画的是某物吗？
    t： guess ,is it a crayon ? s:  yes ,it is /no ,it isn’t .
    图片内容为文具、日常生活用品（things for school ,things in a room ）
step 4 say a rhyme : it’s his key .
指导看图。what can you see ?
step 5  work book .
listen and respond .
listen and number .
listen and check .
listen and judge .
      step 6 home work
背诵歌谣。
 
    教后记：成功的创新教育还能够达到完善学生的“自我意识” ，帮助学生成功和创新思维。应试教育犹如将学生推入知识的海洋，其结果可能导致其学会“游泳”，也可导致“淹死”其中。那些本可以成为“游泳高手”者，由于缺乏指导而“夭折”，我们人为地推毁了他们想建立的“成功自我意象”，让其次次地体验“失败”、“低劣”、“不如人”。

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