【荷花第二课时教学设计及反思】《钱学森》第二课时教学设计及反思

小学六年级语文教案 2020-01-05 网络整理 晴天

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教学目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、适度拓展,感悟人物语言所包含的情感,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重、难点:借助语言文字感悟钱学森的爱国情怀。
教学准备:小黑板
教学过程:
一、复习导入:
     听写上节课所学的词语。
师:同学们,上节课我们学习了课文——《钱学森》,钱学森给你印象最深的是什么?板书:(热爱祖国)
二、新受:
师:1、这节课,让我们走近钱学森,感受他的言行一致,感受他的拳拳爱国心。学生用自己喜欢的方式自读课文。
师:2、请打开课本,细读课文,你从哪些词句中读出了钱学森的爱国心,请在适当的地方做上记号,写上批注。(学生自学,有目的地巡视学困生的学习情况)
师:3、接下来,请你与同学交流一下你的感受。我们首先可以从哪儿感受到钱学森的爱国心?
(1)出示小黑板 指名读:想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁啊!
师:这句话中哪个词能体现钱当时的心情?画上横线(魂牵梦绕)能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗?指名回答。(朝思暮想、日思夜想)
师:正因为对祖国魂牵梦绕,他此时此刻的心情是——(归心似箭、迫不及待、心急如焚、)
(2)请同学以朗读来表达他此时迫不及待的心情。
指名读:想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁啊!
(4)所以他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁啊!
师:是啊,对于一个在磨难中等待了5年,又海上漂了15天的游子来说正因为归心似箭所以这脚下的轮船太慢了,他多么希望脚下是——一飞冲天,转瞬即达的火箭啊!对于一个在国外学习工作20年的火箭专家来说,他多么希望——早日飞回祖国,造出属于中国的火箭啊!
所以我们一起把这希望读出来——:(想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁啊!)
过渡:是什么原因让钱学森如此归心似箭呢?早日回国的想法是由来已久还是突发其想?哪一句话给出了答案?
出示小黑板 指名读:我是中国人。我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。
师:他做的“一切”指什么?他又准备什么?回国是他的——愿望、理想、责任、使命……
在他心里,回国是什么?——心愿、理想、责任、使命……
师:他产生这样的想法是因为在国外过得不好吗?你从哪儿体会到的?
“两个最”说明了他当时——地位高;而且:他当时的生活会是怎样的?想象一下:住的是:洋楼别墅;吃的是:山珍海味;开的是:高档轿车……一句话在国外,吃穿住用是:应有尽有;而此时国内的情况却是可以用一个词来概括:一穷二白,一贫如洗,百废待兴
此时,钱学森要回国就意味着要抛开名利的诱惑,抛弃个人的享受,他犹豫了吗?因为有个声音常常在他心中响起:读:……
板书:不计名利
过渡:爱国心让钱学森决心早日归国,还有什么(思乡情)也让他难忘亲人,请从课文的第三自然段中找一找!123
师:钱学森把他要回国心愿告诉了谁?书上是怎么说的?留学生们怎么看待这件事的?
请两位同学来读一读他们的对话。
出示小黑板:留学生的话,这段话是什么意思?他们为钱考虑的是什么?
师:而此时,钱学森从哪个角度来考虑的呢?
找到文中的句子指名读:我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们——祖国的儿女共同去创造,我们是应当回去的。
师:钱学森是以怎样的情感对留学生们说这翻话的?(真诚)你从他真诚的话语中,你读出了什么?(日夜盼望祖国强大)
“这一天”指哪一天?“终于”说明了什么?
“祖国现在是很穷”,把这句话咀嚼一下,此时,贫穷在钱学森的眼里非但不是归国的(障碍)反而成了回去的(动力),让我们再读一读他的话,感受他此时的——毫不犹豫。齐读。板书:受难于国
师:建新中国仅靠一个钱学森够吗?所以他号召:读:祖国现在是很穷,但需要我们——祖国的儿女共同去创造,我们是应当回去的。师:是啊,天下兴亡,匹夫有责,所以我们应当回去,因为钱学森始终认为:齐读:我是中国人。我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。
师:但是,回国之路是一帆风顺的吗?从哪儿可以看出?请在课文中找出相关语句。
美国海军的一位高级将领说:“钱学森无论到哪里,都抵得上5个师,绝不能让他离开美国。”
师:在美国人眼里,钱学森是个怎样的人才?将领这句话的言下之意是什么?猜想一下他们会对钱学森做些什么?      用或许…或许…说话     交流:金钱、高官、威逼
事实也是如此  美国将领说的原话就是“我宁肯枪毙他,也不愿放他回中国。”
教师补充:1950年9月9日,钱学森突然被联邦调查局非法逮捕,送到特米那岛上的一个拘留所关押了15天。15天的折磨,使他的体重下降了30磅。加州理工学院的许多师生和当时远在欧洲的冯·卡门教授闻讯后,立即向美国移民局提出强烈抗议,又募集了1.5万美元保释金,才将钱学森从特米那岛的拘留所营救出来当祖国得知这一消息后,周恩来总理马上和美国政府进行交涉,经过五年的努力,钱学森终于从美国的束缚中获得了自由,回到了祖国的怀抱。所以他的五年归国路是饱受生死磨难。板书:经受折磨
此时,虽然饱经磨难,但钱学森还是会坚定不移地想:请大家齐读这句话:我是中国人。我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。
他说到、做到了吗?读第第7自然段。板书:卓越贡献
三、总结课文
1、所有的卓越贡献,所有的荣誉都在这省略号中,这堂课我们通过阅读,感受到钱学森宁愿抛弃名利他不嫌国穷历经磨难回到祖国,为祖国的科学事业作出了卓越贡献的感人事迹,让我们回到颁奖现场,一起为钱学森宣读颁奖词,让我们记住他——“中国导弹之父——钱学森”一位忠心爱国的科学家!板书:中国导弹之父
2、课外延伸:学了课文,同学们对爱国一定有了更深的理解,你觉得爱国意味着什么呢?123
板书设计:     不计名利
19、钱学森     受难于国     中国导弹之父
         爱国      经受磨难
                     卓越贡献
教后反思:
这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时,一刻也没有忘记祖国,以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献,赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情操。
成功之处:以读为本重 点抓住钱学森的语言进行朗读品味,体会钱学森热爱祖国的思想感情。在教学时先要求学生自读课文,画出钱学森说的话,并结合上下文想想,钱学森是在什么情况下说这些话的,再和学生进行交流。品读钱学森的话,重点讨论怎样读,为什么要这样读?这样能使学生从具体的语言文字中领悟钱学森当时的思想感情。
     在合作探究方面:文中讲留学生劝钱学森,祖国刚解放,没钱,没设备,回去搞科学研究,有困难。留学生说的是真的吗?钱学森是怎么回答的?他为什么要这么说呢?还有当听说钱学森准备回国时,美国海军的一位高级将领说的话。将领这句话的言下之意是什么?猜想一下他们会对钱学森做些什么?这些问题我要求学生联系上下文,进一步体会钱学森报效祖国的满腔热情和强烈的爱国心。再结合课外资料的补充,证明了钱学森回国的艰辛。
     不足之处:没有抓住文中的重点词语进行文本对话。例如第一自然段“眺望”“屈指一数”“魂牵梦绕”“多么希望”“不是……而是……”等词语体会钱学森的归国心切。第二自然段的“最得意”“最得力”体会钱学森在美国深造所成等等。

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