《鞋匠的儿子》教学设计|《鞋匠的儿子》教学案例

小学六年级语文教案 2020-01-05 网络整理 晴天

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教学目标:
1、文章的主人公林肯“是美国历史上最有作为的总统之一”,为什么不以人的名字为题?
2、学生划分段落
3、重点段落中林肯的话,内涵深刻,是学生理解的难点。
导学:
1、由题目引发话题:《钱学森》、《詹天佑》这两篇课文是以人的名字为题的,本文却以“鞋匠的儿子”为题,这是为什么?
2、学生自读,自行分段,归纳段落大意。
3、抓住重点段落,通过读读、想想、议议来逐步理解林肯所说的话。
新课教授:
一、板书课题,展开讨论
1、鞋匠是干什么的?这篇文章中鞋匠的儿子指谁?
2、为什么不以“林肯”或“美国总统林肯”做文章的题目?
二、自读课文,自行分段
1、自由读课文,边读边想:这篇课文可以分几段?这样分的理由是什么?
2、当众交流,老师小结。
3、指名分段朗读课文
三、精读重点段落,着重理解林肯说的话
1、默读第二至五自然段。
(1)找出三个反映参议员们对林肯态度变化的关键词语。
(大笑--静默--掌声)
(2)参议员们为什么会“大笑”起来?
(3)“静默”是什么意思?
出示林肯的话:
我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统,永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
运用比较法,思考:如果将句中的“非常”、“一定”、“永远”、“那么”去掉,所表达的意思有没有不同?
读读、想想、议议这段话的意思,体会说话人的思想感情。
小结:
①永远记住你的忠告—从你的话里,我发现人们还有等级观念,国家不能真正统一,人与人无平等可言,作为总统,要牢记并努力改变这一状况;
②永远是鞋匠的儿子—靠劳动吃饭,没有什么不光彩的,自己不会因为地位的改变而改变。
③永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好—赞美父亲。
(4)过度:第二至第四自然段写的是林肯对傲慢的参议员的回击,他对所有的参议员讲了什么?
(5)指名读第五自然段。你是怎么理解林肯说的这段话的?
出示:“林肯流下了眼泪,所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声......”
讨论:参议员们的态度有了怎样的变化?为什么会有这么大的变化?
2、朗读全段,质疑。
四、回顾开头结尾,体会写作特点
1、指名读第一自然段,提问:“尴尬”是什么意思?
2、林肯当选总统的时候,参议员的议员们为什么感到尴尬?
3、这一部分不写行不行?为什么?
4、默读第六自然段,说说这一段写了林肯的哪些作为。
(1)领导人民拿起武器,维护了国家的统一。
(2)理解林肯的话:
①一个裂开的房子是站不住的,我不希望这个房子塌下去。
②我所希望的是它结束分裂,它应该成为一个完整的整体。
(3)理解最后一个自然段的作用:使林肯的形象更丰满。
五、练习
1.读一读下面的句子,注意带点的词语,体会林肯的思想感情。
我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
2.书面回答:林肯演讲前后,参议员们对他的态度有什么变化?为什么有这么大的变化?
板书:
21鞋匠的儿子林肯参议员
当选 尴尬
演讲 羞辱
大笑
永远 静默
流泪 掌声

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