【《青海高原一株柳》教案及反思】《青海高原一株柳》教案预设

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 [教学目标]
1、积累词语。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。
[教学重难点]通过具体的语言环境，体会柳树的神奇与望而生畏。感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力。
[教学准备] 教学课件
[教学过程]
一、回顾旧课。         。
同学们，今天我们继续学习第15课《青海高原一株柳》（板书课题），齐读课题。
1、回顾一下，青海高原这株柳树给我们留下了什么样的印象？
（神奇）
2．通过上节课的学习，你知道这株柳树神奇在哪？
二、品读“神奇”。
过渡：这株柳树还“神奇”在哪里？为什么神奇到令我望而生畏呢？
(一)感悟其高大，从形象层面上体会神奇。（板书形象）
学习第5自然段
交流：
1.这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树阴。
理解两合抱有多粗、百十余平方米有多大。
你感受到这是怎样的一株柳树。（高大、粗壮）
2. 树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗砺而坚硬。
这句话是描写什么的（树干和枝叶）
他们给你一种怎样的感觉？（粗实而坚硬的）
理解生铁铁锭（给人的感觉是坚硬，颜色深沉）
比较：咱们这里的树坚硬吗？有一个词叫“柔柳”，说明我们这里的柳以“柔”著称，可这株高原柳却这么硬。感受奇特
3. 叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高原和缺水对生命颜色的独特锻铸。
叶子给你一种怎样的感觉？（绿得苍郁，绿得深沉）
我们身边的柳树是什么颜色的？你会想到哪些词？
嫩绿，草绿，鲜绿，但这株柳树却绿得那么苍郁，那么深沉，奇怪吗？
那么它怎么会绿得那么深沉那么苍郁的呢？
4. 它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大的感召。
从巍巍然撑立里，你感受到了什么？感受到柳树的高大粗壮，一种生命的力量。
谁能用自己的朗读把这株柳树的特点——高大、颜色深、坚硬，读出来？
5、指名读。
指导朗读：听了这位同学的朗读，老师感觉这株柳树已经挺立在我们眼前了。
(二)走进柳树的生长历程，体会柳树的顽强，从精神层面体会柳树的神奇。（板书经历）
过渡：那么柳树的神奇仅仅是体现在它外形的奇特上吗？
1、学生小组讨论，这两节中你感受最深的语句
2、flash展示
3、交流：
读到哪些词语特别有感受？
师：这四个“又”字让我们感受到它的坚持是多么执着。我们甚至可以想象，也许很多时候它被折磨得死去活来，觉得自己快撑不下去的时候，它会怎么鼓励自己？
4、指名说
5.你能用一个词来概括这株柳树的精神吗？ （板书：顽强不屈、坚忍不拔、坚持不懈、 宁死不屈、永不放弃。 ）
（三）感悟人生真谛，在人生启迪层面上体会神奇。
1.同学们，让我们不妨像作者那样，再来发挥我们的想象。当这株柳树在高原的风雪雷电当中苦苦撑立的时候，它的同类，那些平原柳树它们此时此刻可能在干什么？自由第8自然段。
2、能用书上的词句来概括说说灞河边柳树的特点吗？（极易生长、婀娜多姿、风情万种）
3、投影图片，这就是随手一插，就发芽，就生长的婀娜多姿、风情万种的灞河边的柳树，可同学们想过没有——12
　　　当灞河柳正悠闲地享受着雨露滋润、正沐浴着灿烂阳光的时候，青海高原上的这株柳树却在经受——高原风雪
　    当灞河柳正在微风中轻轻摇摆着柔美的身姿时，青海高原上的这株柳树却在忍受——雷轰电击
4、小结：
5、面对生活道路和命运相差如此之远，这株柳树抱怨了吗？齐读读最后一节
三、拓展延伸。
1、过渡：是啊，所有的生命都有两种状态：要么顺境和要么逆境。青海高原之柳身处逆境，在逆境中，要么消亡，要么创造奇迹。我们人也一样，请你再说说看，我们的生活中，或者我们学过的课文中，还有那些人也具有像柳树一样的精神？这段话给了你什么启发？
2、学了课文，你知道真正令作者望而生畏乃至敬畏的是什么吗？（柳树的品质、精神、生命力）（板书精神）
3、让我们怀着跟作者一样崇敬和敬畏的心情，再读课文最后一段。
4、让我们把这种精神记在心中，试着背诵下来。
四、总结：
同学们，今天我们读懂了一棵树，它撑起了一片浓荫；我们读懂了一种精神，它撑出了一股韧劲；我们读懂了一份敬畏，它撑出了一片希望……老师希望这棵柳树的精神能够永远伫立在你们每个人的心中：不抱怨、不畏怯、敢于面对、敢于抗争，成就属于自己的一方壮丽风景！
[板书设计]
　　　　      青海高原一株柳
                             
             环境
             形象      顽强不屈           
      神奇  经历      坚忍不拔
             精神      不屈不挠

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