【船长教学视频】《船长》教学案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

一、学习目标

1．学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段落。

3．感受船长遇事沉着，果断的应变能力及忠于职守，舍己为人的精神品质。

4.联系课文内容，理解课后练习4中的两个句子。学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。

二、预习学案

【预习目标】

1．自由朗读课文,读准字音，把文章读通顺。

2.自学生字词。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3. 想想文章写了一件船长的什么事情，按事情发展的顺序可以把事情分成几段。

【预习内容】

（一）我会读

画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。

薄雾   笼罩       沉默        巍然屹立      沉着镇定

调遣   穿梭       雕像         履行          忠于职守

（二）我会填

通过对课文的预习，我知道课文是按           顺序来写的。写了（什么事）                                              。我能把课文内容分成三部分，并且分别给它们起这样的小标题                、               、                  。

（三）我的搜集

我搜到了有关作者雨果的资料。

（四）我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

三、导学案

【学习目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，感受船长遇事沉着，果断的应变能力及忠于职守，舍己为人的精神品质。

【小组合作探究】

1.“诺曼底”号客轮是在怎样的情况下被撞的？碰撞后的情况怎样？你是从哪儿体会到的？

2.哈尔威船长指挥自救和牺牲的过程中，你感受到他的什么品质？你是从哪些词句体会到的？把自己感受最深的语句划出来多读几遍，用心体会。

【深入探究】

 在这样危急的时刻，哈尔威船长可以选择逃生吗？他为什么选择与“诺曼底”号一起沉入大海？12

【精讲点拨，升华认识】

1.课文学完了，故事引起了我们内心的震撼。你一定有许多心里话想说。你想说什么？对谁说？

2．出示：“我”想对乘客说：

“我”想对船员说：

“我”想对克莱芒说：

“我”想对哈尔威船长说：

“我”想对读者说：

四、课堂检测

1.听写下列词语。

小心翼翼　 汹涌湍急　 惊恐万状　势不可挡　 惊慌失措

井然有序　 巍然屹立　 纹丝不动　不可开交　 镇定自若

2.填空。

（　 ）的邮船　 （　 ）的绳索　（　 ）的灵魂

（　 ）的人员　 （　 ）的众人　（　 ）的雕像

3.找出本课带“舟”字旁的字，组成词语，想一想，自己还能写几个。

4.比一比，组成词语

峡（　 ）　 栽（　 ）　 嘈（　）　 湍（　 ）

狭（　 ）　 载（　 ）　 糟（　）　 喘（　 ）

俏（　 ）　 疆（　 ）　 稚（　）　 炼（　 ）

峭（　 ）　 僵（　 ）　 雅（　）　 练（　 ）

5.选出比喻句，序号填在括号里。（　　　）

①突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。

②轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

③奥克勒福大副和三名工头拼命维持秩序，但是人们都像疯了似的，乱得不可开交。

④没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。

⑤他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也在听从他的调遣。

⑥　人们透过阴森森的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

6.成语中有许多方位词，如“争先恐后”中的“先、后”，请试着完成下列成语。

东

西

南

北

上

下

左

右

7.能力迁移

(1)当人们看到哈尔威船长随着轮船一起沉入了深渊后，会说些什么呢？

(2)谈一下你经历的惊心动魄的一件事。你当时的感受怎样？

五、课后作业

1.爱读书的同学，采用你喜欢的读书方法阅读本单元的主题丛书。

2.爱讲故事的同学，把这个感人的故事讲给你的家人听听。

3.爱写作的同学，此刻一定心情不能平静，课下拿起笔写下你想说的话。

（以上三题任选其一）

六、板书设计

          “诺曼底”号遇难记

遇难         沉着镇定  指挥有方

救援         临危不惧  关心妇女

殉职         舍己为人  关心孩子

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