[《给家乡孩子的信》读后感]《给家乡孩子的信》综合资料

小学六年级语文教案 2019-12-21 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

一、金手指
  课文主要内容及全文思路导读
  一个远离了故土很久的游子,一个在中国乃至其他国家也很有影响的作家,一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人--巴金,在87岁的时候,在他收到家乡的孩子写给他的信的时候,克服着年老的衰微,提起笔追述他的一生的信念和渴望。他的言语从容而舒缓,娓娓道来,一个仁者的风范从他的文字间弥漫出开来,一种恬淡和温情洋溢出来,一份美好的祝愿和希冀任思绪流淌。读《给家乡孩子的信》,我们去感受老作家的真诚情怀--
  巴金在信中这样说道:"……家乡的孩子们,感谢你们给我这个老人带来温?quot;,传达出他对孩子们的谢意;
  他说:"不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通人" ,谦逊的姿态跃然纸上;
  他说:"……生命的意义在于奉献而不在于享乐……",言谈间尽是亲切的劝勉;
  他说:"我和别人一样,也希望看到自己的生命开花",抒发出对珍爱生命的礼赞!
  文章6个自然段,第1自然段写孩子们的信给巴金带来温暖。
  第2自然段写为了不让孩子们失望,巴金带病写了这封回信。
  第3自然段写巴金也也认为自己是个平凡的人,但仍要让自己的生命开花。
  第4自然段写巴金爷爷认为自己的时间有限了,他十分珍惜每分每秒。
  第5自然段写巴金希望家乡的孩子们爱子时间,好好学习。
  第6自然段是对孩子们的祝福。
  信中还有许多的句子富含哲理意趣,如"人活着不是为了百吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩",为我们的人生航程指路,但愿能成为同学们的精神坐标。
  二、精品屋
  课文精彩片段欣赏点评
  不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通人。我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。我今天87岁,今天回顾过去,说不上失败,也谈不上成功,我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说:"我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果。"有人问我生命开花结果是什么意思。我说:"人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到,因为我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间,比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们,我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。"
  【欣赏】
  人生使个不朽的话题,许多人在各种场合抒发着人生的理想。有人高谈阔论,慷慨激昂,志向高远;有人浅吟低唱,从容潇洒;有人不苟言辞,埋头实干,用行动书写人生的理想……
  人生的理想不尽相同,有人务实,贪图实利;有人奉献,不求回报;有人庸庸,不问世事……
  人生的意义究竟何在呢?巴金老人的人生信条像是航标之灯,它可以点亮我们心灵的黑暗角落,引导我们走向光明!
  "生命的意义在于奉献而不在于享受",巴金是这么说的,也是这么做的。他自认为"平平凡凡地走过的这一生"其实并不平凡,他用作品"表达对祖国和同胞无限的爱的感情"。他活着就是为了"不白吃干饭,就是要给社会添上一点光彩",这是怎样的胸襟和高尚灵魂的体现!12
  一个人维持生命的时间、精力、同情的其它部分用在何处呢?巴金以为要让生命开花--为别人花费它们,而不是为了一己私利。读了这些,再加上我们对巴金作品的了解,我们怎能不为他的人生信念而深表钦佩和折服呢?
  纵观巴金的这段文字,他实在不仅是个作家,还是个哲人,更是个充满爱与情感的贤人。
  三、金手指
  表达方法提示
  让思想的光芒照亮文章
  《给家乡孩子的信》是巴金在87岁高龄给家乡孩子的回信,此时的巴金,已经是声播海内外,名扬五湖四海的大作家,享有崇高的声誉。然而,从他给家乡孩子的信中,却让人感受不到一个功成名就的人的得意与沾沾自喜,也感受不到专横跋扈的嚣张与凌厉。而留给人们的是翩翩君子般的谦逊与和善,是老当益壮的雄心壮志,是老而弥坚的锲而不舍。读他的这封信,还给人以深刻的人生启迪,他以他深邃的思想之光,点亮了自己的人生,也为每一个读者照亮了灵魂和前进的路。究竟是怎样的语句使得文章深刻而促人反思,催人进取呢?人们常说"空袋立不直",一篇文章要挺立起来,离不开思想的高度。这篇《给孩子的信》就是极好的例子。我们同学在读这篇文章时,是否已经留意到其中含义深刻,令人回味的句子了?我们就来看这些句子--
  我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。
  这段文字虽然是在说自己创作的动力机制,其实蕴含着所有成功的文学作品之所以成功,并受人欢迎的原因--让爱充满自己心灵的角落,让爱感动读者的心灵,拨动他们****的心弦。这样的论述涉及到的正是文艺创作的根基啊!
  我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
  人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。
  我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间,比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们,我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。"
  以上三则都涉及到人生的意义、生命的价值,是作者思考的关于有意义的人生状态的宣言。如果说第一则只是个原则性的结论,第二则则是对它具体的阐释,而第三则则指出了其在做法上的可能性。说的是有理有据,巴金的人生经验在这里高度浓缩。他的奉献社会、关爱他人的道德理念即使在今天也依然有重要的启示意义,甚至是永恒的价值追求。于是,巴金以他的思想境界的高度征服了读者,感化了读者,启迪了读者。
  我们同学同样可以有自己的思想,有对社会、生活的领悟和看法,其中肯定有值得铭记的方面。不要轻视自己,让你的思想的光芒点亮的你的文章吧。
  四、益智园
  创新与实践
  1、巴金是"五四"以来的著名作家,在国际上享有崇高声誉。他的小说、散文创作以及翻译的作品影响着一代又一代人,你读过他的作品吗?如果还没有,建议你读一读他的小说--被称为激流三部曲的《家》、《春》、《秋》。相信你一定会大有收获的,赶快行动起来吧!
  2、信是人们交流思想,表达感情的媒介之一。古往今来,许多书信为人们津津乐道,它们或者因为思想深邃而令人推崇,或者因为感情真挚而受人称道,或因为清新雅致而招人玩味……你有什么要跟身边的亲朋好友说吗?不妨拿起笔,写一封信吧,带去你的祝福和倾诉!12

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/80179.html

  • [鞋匠的儿子教学设计优秀教案]鞋匠的儿子教学设计

    教学目标 1.学会本课2个生字,理解新出现的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生搜集资料加深对课文的阅读感悟。抓住重点词句品读领悟林肯的品质。学会课文通过正面描写和侧面描写表现人物特点的表达方法。3 体会宽容是一种力量,学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。教学重难点1.抓住林...

    发布于:2026-04-05

    详细阅读
  • [爱之链说课稿]爱之链说课稿

    课文《爱之链》是一首爱的赞歌,文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事:下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车,老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾,也受到了爱的感染,留下一些钱,悄悄地走了。阅读文章,我们不难发现人间的友爱互助,值得称颂——当别人需要帮助的时候,...

    发布于:2026-04-05

    详细阅读
  • 和田的维尔吾人作者的情感|《和田的维吾尔》教学设计

    一、直接引入    先板书课题。引入:新疆和田位于祖国最西北,那里是我们维吾尔族同胞最集中居住的地区。今天就让我们走进和田,走进可爱的维吾尔人。一起读课题。  二、印象初读    请把课文翻到37页,大声地读一读课文,读准字音,读通句子,读完后想一想和田维吾尔人具有哪些特点?   1.大家读得很认...

    发布于:2026-04-05

    详细阅读
  • 《草虫的村落》教学设计|《草虫的村落》教学设计

    一教学目标:1 正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。2.引导学生通过具体的语言文字,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受,进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。教学重点:引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联...

    发布于:2026-04-05

    详细阅读
  • 【詹天佑导入语设计】詹天佑导学案

    一、学习目标1、知识目标:学会11个生字,能正确读写”杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2、能力目标:感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词、句、段,体...

    发布于:2026-04-05

    详细阅读
  • 《安塞腰鼓》说课稿15分钟|《安塞腰鼓》说课稿

    今天的我上的是国标版第十一册14课《安塞腰鼓》 本课重在让学生体会安塞腰鼓独特的魅力 感受黄土高原后生粗犷,豪迈,开放的性格 我教授的是第一课时,主要解决读熟课文,初步感受作者对安塞腰鼓的感情 教学设想:本课在教学设计时,我考虑到安塞腰鼓离学生还是比较远的 虽然学校以腰鼓教育作为特色,但安塞人打的腰...

    发布于:2026-04-05

    详细阅读
  • [《鞋匠的儿子》教学设计]《鞋匠的儿子》教学实录

    师:(板书“鞋匠”)同学们,你们知道鞋匠是干什么的吗?生:鞋匠就是帮助别人做鞋子的人。生:帮助别人修鞋子的人也叫鞋匠。师:(把课题写完整“鞋匠的儿子”)看到这个题目,你想到了什么?或者有什么疑问?生:鞋匠的儿子是干什么的?是不是还做鞋匠?生:鞋匠的儿子...

    发布于:2026-04-05

    详细阅读
  • 船长教学设计第二课时_船长教学设计

    【教材简解】《船长》这篇课文选自法国著名作家雨果的短篇小说。讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候,镇定自若,指挥60名乘客和船员开展自救,自己却屹立在船长岗位上,随着客轮一起沉入深渊的故事。全文集中笔墨,多方面刻...

    发布于:2026-04-05

    详细阅读
  • [《詹天佑》教学设计范文]《詹天佑》第二课时教学设计

    【教学目标】1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国,立志为祖国贡献的思想感情。2、有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容之前或之后,要注意抓住课文的拓展点,引导学生收集有关的资料,扩大阅读面,加深对课文的感悟。【课前准备】课前可要求学生上图书馆或上网查...

    发布于:2026-04-05

    详细阅读
  • 《鞋匠的儿子》教学设计|《鞋匠的儿子》教学设计

    课前准备:   1、学生提前将课文熟背;   2、学生通过上网、查阅书籍和向别人请教等方式简单了解林肯的生平情况;   3、学生自学生字,备课堂老师检查。  授课过程  一、检查生字    今天我们要学习的是第21课《鞋匠的儿子》(板书课题),关于这个故事其实大家已经很熟悉了。因为早在一个月前我们就...

    发布于:2026-04-05

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计