【部编教材小学语文六年级上册电子课本】最新国标教材小学语文六年级上册第一单元教案

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1、我们爱你啊，中国
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，初步理解由生字组成的词语。
3、初步感知诗歌内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重点：
通过朗读、诵读，感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。
教学时间：
两课时
第一课时
教学过程：
一、谈话切入：
1、 欣赏歌曲《我爱你，中国》
2、 今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。
二、朗读感知：
1、 自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。
2、 小组练读，交流问题，组内讨论解决一些问题。
思考：想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处？
（幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓）
3、 从诗的表现形式来看，课文可分几个部分？
第一段（1）：写祖国幅员辽阔，总结全诗。
第二段（2—6）：从不同角度。歌颂赞美可爱的祖国。
第三段（7）：总结全文。
4、齐读全诗，初步体会祖国的可爱。
三、学习第一段
1、 齐读。理解“碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢”。
2、 思考：（1）这一段是从哪两个写祖国幅员辽阔的？
（2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？
3、指导有感情地朗读。
三、指导写字
1、 巩固生字的读音。
2、 在写这些生字的时候，应注意什么？
3、 你想提醒同学写哪个字时要注意什么？
4、 用钢笔描红，临写。
四、作业
1、 朗读诗歌。
2、 抄写词语。

第二课时
一、 复习
1、 听写词语
2、 朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。
二、品读体味：
1、学习第2节。
（1）朗读并理解词语：清奇俊秀 浓妆淡抹 飘渺 波澜壮阔
（2）读了这几句，你仿佛看到了什么？
（3）除了诗里写的，你还知道祖国有哪些美丽风景？说一说。
（4）有感情地朗读，背诵。
（5）小结学法。
2、用同样的方法自学第3——6节，再交流谈论，教师适当指导补充。
第三节：介绍祖国名产。着重理解：醇美 光洁绚丽 巧夺天工
第四节：各民族有代表性的风物。结合图或录象简介：傣家族楼 布达拉宫 吐鲁番 戈壁滩。理解词语“巍峨”
第五节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。理解“新歌”、“滚滚春潮”、“希望之火”。
第六节：伟大的民族精神各指什么？
3、朗读第2——6节，进一步体会祖国的迷人可爱。
三、学习第三段。
1、朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么来说的？
2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头）
3、齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
4、朗读、背诵全诗。
四、布置作业

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2、郑成功
教学目标：
1、了解郑成功生平的主要功绩，感受这位民族英雄的丰功伟绩，增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分清课文的层次结构，用小标题概括课文第二部分“收复台湾”各小节的大意。
3、重点学习第五自然段描写战斗场面的方法，运用方法描绘一个战斗场面。
4、学会本课生字，理解生字词和一些重点词。12345678910
教学时间：两课时                    
                   第一课时
教学目的：
1、简单了解郑成功的生平事迹。学生在自读1、2两小节的基础上，练习介绍郑成功的籍贯、伟大功业等。
2、把课文读正确、流利，认识课文的层次结构。
3、学习本课的生字词，理解词语的意思。
教学过程：
1、出示郑成功的图片，师简单介绍他的基本情况。
2、生读1、9自然段，再介绍。（师板书：伟大功业  收复台湾  建设台湾）
3、默读浏览全文，划分层次。
4、学习“建设台湾”：
      郑成功是从哪两方面建设台湾的？
5、初读，读正确，读流利。
（1）指名读
（2）结合指名读课文时，学习生字词，扫除阅读障碍。
6、布置课堂作业。
 第二课时
教学目的：
1、完整地了解郑成功收复台湾的过程，给2、3、4、5、6各小节概括小标题，重点学习第五自然段的写法，感受郑成功的爱国情怀、善于带军和郑军官兵的英勇善战。
2、正确、流利并有感情地朗读第二部分，补充相关资料，加强学生对侵略者和郑成功的认识和感受。
3、运用点面结合的方法描绘一个战斗场面。
4、简要复述郑成功“收复台湾”和“建设台湾”的丰功伟绩。
教学过程；
一、复习：课文介绍了郑成功的哪两个事迹？
过渡：郑成功怎么会收复台湾呢？他又是如何收复的呢？我们来继续学习课文。
二、学习第二段和第三段。
1、默读，思考小标题，用四字概括。
2、交流小标题。
3、师指“急需收复”，这一节中首先一个“强占”应引起我们的思考。（1）“强占”什么意思？（2）他们为什么要强占台湾？（3）他们是凭借着什么强占台湾的？师简介强占情况。这一节中还有一词需要体会“残酷地奴役”，你们认为什么叫“残酷地奴役”？他们是怎样残酷奴役台湾同胞的呢？
我们来听一听这个资料。
5、看了这一幅幅画面，你心情怎样，你想干什么？你们能把这种感受读出来吗？我不但要听你声音，而且要看你的表情。
6、师：是呀，面对侵略者的横行霸道，作为一个中国人，怎能不愤慨呢？作为一向胸怀收复台湾伟大抱负的郑成功来说，怎能不慷慨激昂、痛下决心呢？
7、（出示“郑成功慷慨激昂地说：‘台湾自古以来……’）谁来有感情地朗读。
你的语调为什么这样激动高昂？
    8、过渡：只有决心大，才有巨大的行动。郑成功不仅是决心的巨人，更是行动的巨人。大丈夫“言必行，行必果”。来，我们来读读接下来他是怎么做的。做得怎么样。（指名回答）
9、俗话说得好，不打无准备之战。你是怎样理解这句话的？
10、郑成功在战前准备工作上，你们觉得做的怎么样？可以用哪个词来形容？
11、对，郑成功做好了充分的准备工作。默读，思考：郑成功为收复台湾做了充分准备工作。所以他的舰队（                ）；所以他亲手训练的海军（               ）；所以他对战斗（                 ）。12345678910
12、你们认为应该怎样朗读这些内容？指名感情朗读。生评。请你们听听最好的朗读。（放配乐朗读）齐声朗读。
13、过渡：让我们跟随充满自信的郑军官兵走近激烈的战斗场面，去感受一下他们的英勇善战。（板书：英勇善战）
14、轻声自由读，用笔划出表现郑军官兵英勇善战词句。
13、交流词句。你能有感情地读这句吗？你读出了什么？
14、齐读表现郑军官兵英勇善战的4句话：先示范读，再齐读。郑军的英勇善战，我想是作者重点要赞颂的。但既然是对战斗场面的描写，必然也少不了对侵略者的描写。有哪些语句？（1）什么叫企图？什么叫负隅？什么叫顽抗？能不能把顽抗改成抵抗？为什么呢？（师讲解贬义词，褒义词）（2）描写敌人的贬义词还有哪些？（3）可以用什么词来形容敌人的表现？指导朗读：分形式读，如，师读敌军句子，生齐读我军战斗场面，一生读对一个炮手的战斗描写的句子。 14、师讲解：这节中除了重点描写我军如何英勇善战外，还从反面简介了敌军的一些表现，更加反衬出了我军的英勇善战。这节不仅有对整个战斗场面的描写，也有对一个炮手点的描写。这样点面结合，就把战斗场面写具体了。让我们再来感受一下激烈的战斗场面，体会一下这节的写作方法。再来跟刚才一样读一遍。
15、过渡；郑成功收复台湾的抱负终于得于实现，他终于把广大台胞从荷兰侵略者的魔爪下解救了出来。他的这一丰功伟绩后来人怎能不永远牢记呢？（出示最后一句话）
三、总结
1、齐读
2、联想起哪些词来形容取得的伟大功业？
四、作业
1、小练笔。运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。
2、拓展延伸。通过上网、读书、看电视等途径收集有关郑成功的资料，并有选择地作好一面摘记，准备交流。
附板书：
                       ↗ 决心很大
                       ↗ 收复台湾  
郑成功             →准备充分
（民族英雄）           ↘英勇善战
                       ↘ 建设台湾

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3、把我的心脏带回祖国
一、教学要求
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　　3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
　　二、教学时间：两课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、揭示课题。
　　　　你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）
　　　　今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）12345678910
　　　　从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？
　　　　（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开自己祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？）
　　二、初读指导。
　　　1、自由读课文，要求：
　　　　（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
　　　　（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
　　　2、检查自读情况。
　　　　（1）读生字词，相机正音。
　　　　　　　深渊　雾霭　呐喊　盛满　疾驰　蜡烛
　　　　　　　维斯瓦河　消逝　催人奋起　肺结核病
　　　　（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
　　　　　　　雾霭：雾气。
　　　　　　　疾驰：马车奔驰。
　　　　　　　催人奋起：叫人赶快行动。
　　　　　　　呐喊：大声喊叫助威。
　　　　　　　亡国：国家灭亡。
　　　　　　　消逝：消失。
　　　　　　　肺结核病：慢性传染病，通称肺病。
　　　3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
　　　4、指导分段。
　　三、精读指导。
　　　1、回答：“我”是谁？（波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦）文章哪一部分告诉了我们？（第一段）
　　　 　补充介绍：
　　　 　肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。
　　　2、默读第一段，思考：你还知道什么？
　　　　（1）交流：肖邦为什么离开自己的祖国。
　　　　（2）指名读有关语句。
　　　　　　　在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
　　　　　　帮助理解：
　　　　　　瓜分：像切瓜一样地分割。
　　　　　　深渊：原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。（联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解。）
　　　3、指导朗读。
　　　 　正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！
　　　　体会肖邦当时的悲愤之情。
　　　　朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。
　　　　范读，指名读，齐读。
　　四、指导书写。
　　　　邦：左右基本等宽。瓦：末笔是点。
　　　　驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。
　　　　催：范写。指出注意点。逝：注意笔顺。
　　　　烛：笔画安排要匀称。肺：右边末笔是“|”。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习导入。
　　　　读了课文第一段，你知道了什么？
　　　　（板书：把我的心脏带回祖国
　　　　　　　　不得不离开
　　　　 　 　　肖邦波兰）
　　　　指名读第一段。
　　　　过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。
　　二、继续精读训练。
　　　1、学习第二段。
　　　　（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。
　　　　（2）交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。
　　　　（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。12345678910
　　　　（4）交流并指导朗读。
　　　　　　埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。
　　　　请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。
　　　　指名读有关语句，体会深厚的师生之情。
　　　　埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！
　　　　想象埃斯内尔此时的激动心情。
　　　　自由读、男生读，体会老师语气之恳切。
　　　　老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。
　　　　出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”
　　　　思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）
　　　　朗读体会埃斯内尔的深情。
　　　　此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。
　　　（5）朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。
　　　（6）过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。
　　2、学习第三段。
　　　（1）指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝（读）
　　　　①查字典，解释“绝”：气息中止。
　　　　②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。
　　　（2）引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？
　　　（3）想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。
　　　（4）从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。）
　　　（5）默读第4自然段，思考写了什么。
　　　（6）交流。
　　　　　理解“彻夜”。（通宵，整夜）
　　　　　比较：他勉励自己要工作、工作、再工作。
　　　　　　　　他勉励自己要工作、工作，再工作。
　　　　　朗读体会肖邦忘我工作的精神。
　　　　　自由读、指名读。
　　　（7）思考：他为什么要这么做？
　　　　　交流，出示：
　　　　　肖邦日夜思考着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。
　　　　　朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。
　　　（8）引读：所以，“他……时间……可是他……“
　　　　　看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。
　　　（9）小结：这一段写什么？（肖邦日夜思念祖国，将一腔势血化成音符，忘我地进行音乐创作。）
　　三、试背第二段。想想如何记忆。
　　　　同桌互背，指名背。
　　　　小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。
　　四、继续精读训练第四段。
　　　　过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。
　　　1、指句读。
　　　2、出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”12345678910
　　　　（1）什么叫“弥留之际”？
　　　　（2）肖邦为什么病得这样重？
　　　　（3）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。）
　　　　（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。（至死不忘祖国的强烈的爱国情感。）
　　　3、想象肖邦此时在想什么。（我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在思念着你，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱……）
　　　4、引读第6自然段。
　　　　（1）理解“与世长辞”。
　　　　（2）读一读，比一比，说说有什么不同。
　　　　　　（肖邦就这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。）
　　　　　　（当时他39岁。当时他才39岁。）
　　　　　　交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。
　　五、总结课文，朗读全文。
　　　　课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。

　　板书：
　　　　　　　　　　　把我的心脏带回祖国
　　　　　　　　　　　　  　不得不离开
肖邦波兰
　　　　　　　　　　 　     日夜思念　忘我工作　　　　　　
　　　　　　　　　　       弥留之际的请求
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4、古诗两首
《闻官军收河南河北》
教学目标：
     1．理解古诗内容，体会诗人的情感，感悟意境。
     2．诵读古诗，在品词析句中感受古诗词的艺术魅力，提高欣赏水平。
教学重点：理解诗意，体会诗情
教学难点：品词析句，提高对古诗的欣赏水平
教学方法：以读促悟，悟中品读 
教学准备：搜集相关的背景资料
教学过程：
一、延伸导入
  课前同学们背了那么多古诗，背得那么投入，老师真为你们感到骄傲。这节课我们再来学习杜甫写的一首七言诗，也是杜集中一篇别具风神的佳作——《闻官军收河南河北》
二、初读古诗，了解背景
      1．请同学们看书或看大屏幕自己出声读一读这首诗。
      2．交流初读后的感受，提出疑问。
      3．结合题目了解背景。
      （诗题写到了当时的一个历史事件，关于这一事件的时代背景以及诗人所处的境地，大家有必要了解一下。课前谁搜集资料有所了解，请给大家讲一讲。）
三、自由读诗，引发思考
      1．学生自由读诗，读通读顺，试着读出诗人高兴、喜悦的心情来。
      2．指名朗读，评价促思。
      （听了刚才同学的朗读，大家都感到这首诗的内涵没有读出来，有什么好办法把这首诗读好呢？）
      3．学生交流独特的学习方法，教师加以肯定和点拨。12345678910
四、研读古诗，品评赏析
      1．请同学们深入诗歌中细细读一读，品一品，对哪一两句感兴趣，就重点研读一下这两句。
      2、自由研读，汇报交流。
      （引导学生在读中悟，悟中读，读后评，评促悟的学习过程中，加深对诗文的感悟和体验。鼓励学生读出自己的个性，读出自己的理解，不断提高古诗的欣赏水平。）
五、课外研读，提高积累
      同学们学诗的兴致这样高，老师为大家再推荐杜甫写的另外一首诗歌《春望》，希望同学们运用刚才的学诗方法，好好研读一下，作为课外积累。
 
六 、 板书设计
      闻官军收河南河北
                   杜甫
            喜极而泣
      欣喜若狂
            忘乎所以
            归心似箭
《示儿》
教学目标：
　　　1、学会生字，能正确读写下列词语：乃翁
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写本诗。
　　　3、体会诗中表达的强烈爱国情感。
　　教学过程.
　　一、导入新课
　　同学们，在我国历代的许多诗歌作品中，有一首诗深深的打动了我的心。这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。让我们一起来学习这首《示儿》。
　　二、质疑
　　（一）、轻声的读这首诗，想想你有什么问题要你要提的吗？
　　学生可能提的问题有：
　　1、这首诗的作者陆游是怎样一个人？
　　2、这首诗是在什么样的情况下写得？
　　3、对这首诗中的理解上的一些问题。
　　4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
　　三、网站导航
　　1、同学们想知道的可真不少，今天我们通过网络来学习这篇课文，大家有没有信心来学好一课？我们先来看一下今天的网络课件里有些什么内容？
　　2、你准备怎样来学习这篇课文呢？你能告诉大家你准备先做什么，第二步做什么，第三步做什么？
　　3 、教师归纳
　　第一步：把这首诗读正确。
　　第二步、能过重点的词语理解这首诗的意思。
　　第三步、体会诗句中表现出来的思想感情。
　　第四步、进行有感情的朗读。
　　四、学生自主学习
　　五、学生交流学习的结果
　　1、指名诗本诗，读后评价有无读错的地方。
　　2、交流你读懂了什么？你想说些什么话？
　　（1）说说诗的意思。
　　（2）你还想说些什么？
　　（3）你能把它读好吗？
　　六、反复品读，感情诗歌表达的爱国主义情感
　　当时北宋被金兵占领，南宋小朝廷无意北进收复故土，北宋人民处于国破家亡、水深火热的空难中，日日盼宋军收复失地，统一国家。伟大的爱国诗人陆游在临死前也不忘收复中原，同学们谈的体会真好，能不能把你的体会用朗读的形式表现出来呢，让我们一起来试一试，教师配上音乐。
　　1、自由读
　　2 、小组内相互读，然后选一个读的最好的同学代表本组来进行表演。12345678910
　　3、小组代表读，读后评议
　　4、全班读
　　5、指名背诵
　　6、全班背诵
　　七、作品发表
　　同学们，此时此刻陆游的儿子会想些什么，会说些什么呢，现在你就是陆游的儿子，请把你要说的话发表在作品栏里。
　　八、测试
　　读下面的短信，用诗填空。
　　台湾小朋友：
　　改革开放以来，我们的祖国日益强大，香港、澳门回到了祖国怀抱，可你们远离祖国母亲，我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈身边!这里，我只好用陆游的一首《》来表达我这时的感受：“（），（）。（），（）”我深信：以后我们会团圆的，这也是我们全体大陆小朋友的愿望!
　　欢迎到我们家乡玩!
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　江苏省常熟市张桥中心小学六（4）班全体同学
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2003年4月18日
　　九、课外延伸
　　　1、同学们，学了这首诗后你们还想知道些什么时候呢？
　　　　 伟大诗人陆游还有哪些其它的诗歌作品，
　　　2、请同学们收集一些陆游的其它作品发表在作品栏中。

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习作1 假期生活
教学目标：
1、学会在习作中写出自己的独特感受。
2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
3、热爱大自然，感受假期生活的乐趣。
4、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。
教学重点：学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，
提高学生的书面表达能力。
教学难点：描写细致，感受真实。
教学过程： 
                           第一课时

一、出示照片，讲故事：
（教师出示自己假期时在上海游玩拍摄的照片）
 讲述自己假期愉快的旅游经历。
二、师生交流，激发写作兴趣：
1、师：我想我们都喜欢出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定
有难忘的经历？能告诉大家吗？
生自由交流。
2、师：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，
还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？
三、片段赏析、发现写作方法：
1、师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐
事。那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会
我们来献计献策。
生讨论。
2、师：谁有好的建议，快给大家说说！
（学生初步谈到：（1）按一定顺序，也就是旅行的顺序来记，这样更清晰；（2）
要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来；（3）可以把照片的地
点和内容作为文章的一个重要部分，精彩片断；（4）要围绕快乐来写，写出旅途的
难忘。）
对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励。
3、师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。如站在公园 12345678910
某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对
塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变
换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如这样，
就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。
四、创设情景，感悟写作方法：
1、师：同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？
生：要把自己最喜欢、印象较深的地方作为重点来写。
2、师：能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗？
3、师举例让学生练习说。
五、理解“难忘”，拓宽学生思路，丰富写作素材：
  　1、刚才，大家在提建议时，说到了要记录假期生活的快乐，那在你在假期中除了快乐的经历让你难忘以外，还有不同的感受让你难忘吗？
　　教师引导学生广泛发表自己的意见，说出自己难忘的经历。
　　生：可以是惊险的一段历程；可以是紧张的一个画面；可以是兴奋的一个瞬间；可以是一次勇敢的尝试；可以是一次后悔的经历；可以是一种心酸的滋味……
  　2、师：现在，对于“难忘的假期生活”，你又有什么新的理解？
  　生：不一定只有快乐是难忘的题材，只要是一段有意义的经历，都值得记录下来；
  　生：我们的写作素材可以丰富一些，写出自己的认为最值得难忘的经历和故事，写出自己的真情实感。
  　3、师：是呀，一段难忘的童年之旅，之所以难忘，就是因为纪录了你自己亲身感受，刻骨铭心的历程，也许是快乐的，也许是神奇的，也许是充满挑战的，只要你写出自己的滋味来，就是一篇有价值的好文章。

第二课时
一、写作提示：
    这节课，就请大家先回忆一下假期生活，想想令你印象深刻的事及当时的感
受，然后有条理的写下来，注意突出重点，写出你的真情实感，一会我们交流。 
二、学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。
三、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。
    教师侧重选择两类文章： 
    1、条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。
    2 、语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。
    教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
四、刚才，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课
我们来精心修改自己的文章。我建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章，这样可以让人视野清新，把笔墨多花在自然景观的特色上。联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。
    1、学生自己修改。
    2、教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拔。
    3、请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。
    4、小组内相互读别人习作，帮助同学修改。

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练习1
教学目标：
1、语文与生活
①认识轻声这一注音方法。
②能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。
③会运用轻声的注音方法。
2、诵读与欣赏
熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。
教学重点：语文与生活。
教学难点：熟读并背诵《爱我中华》。
教学过程：
一、教学第一部分：语文与生活
（一）学习第一题。
1、读题
      2、讨论：古诗中“妻子”该怎么读？
      3、教师小结
（二）学习第二题。，
1、出示题目
   2、学生比较，交流
   3、教师小结
（三）学习第三题。
1、小组讨论选择
    2、全班交流
二、教学第二部分：诵读与欣赏
  1、自由读歌词
  2、指名读，正音
  3、讨论理解
  4、欣赏歌曲
  5、教师小结
四、总结，布置作业
第二课时
教学目标：
1、写好钢笔字
描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。
2、写好毛笔字
学写毛笔字“陪”“将”，注意字形左窄右宽。
教学重点：写好钢笔字。
教学难点：写好毛笔字。
教学过程：
一、复习
二、教学第三部分：写好钢笔字
1、观察字帖。
2、交流观察所得。
3、教师补充：诗歌书写应注意的问题。
4、学生书写，教师巡回指导。
5、评比书写情况。
三、教学第五部分：写好毛笔字
1、复习毛笔字书写要点
2、读帖
①字形特点
②笔画特点
3、教师示范书写，讲解要点
4、学生书写，教师巡回指导
5、评讲书写作业
四、总结本节课学习情况
第三课时
教学目标：
1、口语交际
①通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。
②会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。
教学重点：口语交际
教学难点：会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。
课前准备：学生搜集相关资料，了解一种少数民族
教学过程：
一、复习
二、口语交际
1、审题
   我国是一个多民族聚居的国家，每个民族都有自己的聚居地区和风土人情、民俗习惯，请人选一个你了解的民族，向同学们作介绍。
2、明确口语交际要求
①介绍一种你了解的少数民族的基本情况
②语句通顺，条理清楚
3、小组交流
交流要求：
①符合口语交际要求
②小组中要体现互动，介绍人要能解答同学的疑问
4、小组选出代表全班交流，学生评议、互动。
5根据介绍情况进行评选，选出本次“口语小明星”
6、教师总结
三、总结，布置作业
板书设计：
               介绍我国的一个民族
要求：   ①介绍一种你了解的少数民族的基本情况
②语句通顺，条理清楚

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