作文450字优秀大全|习作4 剪纸里的故事(2课时)

小学六年级语文教案 2019-12-12 网络整理 晴天

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第一课时
教学要求
1、欣赏形象生动、风格迥异地剪纸,初步感知我国传统的剪纸艺术。
2、能细致观察,根据剪纸展开合理地想象,完成一篇习作。
教学过程
一、 回忆课文《姥姥的剪纸》导入新课
1、同学们还记得我们学过的第12课《姥姥的剪纸》吗?谁来说说课文主要写的是什么?
2、你们看,老师今天带来了几幅剪纸作品。出示作品。看得懂吗?请你分别为这些作品取个好听的名字。
3、剪纸是我们民族文化的重要组成部分。一把剪子一张纸,就能创造出色彩缤纷、形象生动、风格迥异、美不胜收的剪纸作品。这多么神奇,真令人叹为观止。
二、看图练说
1、仔细观察剪纸作品,看图练说,要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及其经过。
2、叙述主要人物,仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。
3、  连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容,要求细致具体。
三、放飞想象
1、 张开想象的翅膀,想象事情的前因后果。
2、小组讨论,把事情的前后经过说清楚。
3、各自展开丰富的想象,把事情连起来完整的说一说。
四、 展开联想
看着这么精美的剪纸作品,你会联想到什么?
五、构思布局,酝酿写作
1、把故事完整地写下来。
2、学生写作,教师巡视,了解学生作文情况。

       第二课时
一、评价赏析
教师侧重选择两类文章: 
1、条理清楚,内容具体,重点突出,结构好。
2 、语言优美,对景色、心情、语言等的描写较生动,且表达了自己真实的感受。
3、教师引导学生互相评一评,作文中有哪些地方值得大家学习。
二、润色修改
刚才,我们欣赏了几位同学的作文,相信对每位同学都有所启发,这节课
我们来精心修改自己的文章。我建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章,这样可以让人视野清新,把笔墨多花在自然景观的特色上。联系自己的感受,把画面呈现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来。

课前思考:
新大纲要求:“语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点……”那么,在这节课中,突出的就应当是借助于想象作文的训练,培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。
我设想这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意,学习难点定位于想象要有新意。对于剪纸作品进行想象,那么必须要按照一定的顺序;看图时要分清主次,先看主要的,重要的内容。

课前思考:
    想像作文训练就是要解放儿童的头脑,解放儿童的心灵,把写作主体潜在的想像力、创造力、表现力——即鲜活而强悍的生命力都尽情地释放出来,让他们的人格、个性得到张扬。本次习作训练关键词:想像丰富、心灵手巧、民族文化、民族自豪感。

课后反思:
 “激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”。这是《语文课程标准》对学生作文提出的新要求。
    课程标准为何如此重视写想象作文?应当说,这是对传统作文教学对学生思维束缚太多的一个矫正。传统的命题作文,大多拘泥于记人或记事,而且题目鲜有创意,为学生提供的发挥空间很小,这也是导致学生害怕作文的一个因素。而想象作文就不同了,它切合儿童富于幻想的天性,最大程度地减少了对儿童的约束,为儿童创造性思维的开展提供了广阔的空间,对培养儿童的想象力可以起到巨大的作用。正如爱因斯坦所说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着社会的进步。没有想象力就不可能有创造。”由此可见,鼓励学生多写想象作文,意义重大。12

思考:
    让学生进行习作四的草稿练习,发现学生的文章内容很散,四幅图,学生各有各的选择,即使一样,故事也是各不相同,不便于指导。记得上个版本有四幅剪纸讲一个人成材的过程,不错。建议大家写一写。

课后反思:
经过两篇习作的练习,当然后篇好写、好批、好评,但反过来想想,是因为第二篇对学生想象的要求减低了,创作的成分少了,这样到底好不好?固定的情节、固定的思路……,哎!

授后小记:
在欣赏剪纸中,运用提问的策略引导学生来探寻答案,能取到很好的效果。这幅作品表现了什么形象?体现的是什么主题?猜一猜作者传递出的是什么样的情感?用了什么样的构图形式与表现方法?还可以怎样来表现?……学起于思,在问题的引领下,激发起学生的求知欲望,提高观察的敏锐程度、联想能力,丰富感性经验,在交流中获得理性的提升。

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