[六年级16课作文]12册9--16课作文序列

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课    题：9词两首训练内容：从《如梦令》或者《渔歌子》中任选一首想象它所描绘的景象，想一想，把他写下来。教法提示：一、教学时，对诗词进行情景教学引导学生入情入境，理解两首诗词中所蕴含的思想感情。可在学习过程中进行，或在学完全诗后进行。二、结合课文插图进行想象。三、同桌互说，并相互补充。四、小组内练说相互补充。五、教师针对学生练说过程中出现的情况进行小结，并指导学生将诗人的神态、动作、心情写详细，同时还可以想象他的家人的表现，但不必太过详细。六、学生再行练说。七、写作定稿。自行修改。 课    题：10螳螂捕蝉训练内容：写《螳螂补蝉》读后感教法提示：一、可以在课文结束后先进行说话训练。如：这篇课文学完了，你最想说些什么？文章给你留下了怎样的印象。也可以在学完全文后进行深层次的写作训练。二、引导学生对在我们身边有没有只顾眼前利益，不顾身后隐患的人或事发表自己的看法，以及如何进行劝解。三、引导合作探讨，并将自己的想法作记录，然后让学生分小组进行交流。四、指导学生进行书写并修改定稿。 课    题：11读书要有选择训练内容：写一写自己以后该怎样选择读物。教法提示：一、读课文，想想课文讲了几点意思。明白课文所要表达的基点内容。二、结合文中的相关内容，评议课文是怎样写的。注意写的内容应该和课文有联系并不脱离文章原有的立意。三、问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。并结合自己的生活实际说一说自己以后该怎样选择读物，并把它写下来。四、学生练说。五、写作定稿。 课    题：12夜晚的实验训练内容：总结实验的过程或者写出《夜晚的实验》给你的启发。教法提示：一、学完全文后，指导复述实验过程。（或者谈一谈夜晚的实验给自己的启发是什么？同桌互相交流，全班交流。） 二、可以先分部分复述，借助板书，抓住文中关键语句进行。 三、同桌试述，指名复述，评议。 四、完整复述。 指名复述，评议后各自练习复述。五、指导学生将自己在交流过程中的所得写下来（或者把课文给自己的启发与同学家交流后写下来），修改定稿。 课    题：13海洋----21世纪的希望训练内容：你心目中未来的海洋是什么样子的。或者查阅有关海洋的书籍、资料，调查了解海洋目前被污染、资源被破坏的现状，写一份调查小报告或小论文——《海洋的现况》，呼吁人们保护、珍惜海洋资源。或者写一份建议书，对保护海洋你有哪些好的建议，提出你的想法，提供具体措施。教法提示：一、在学习过程中进行说话训练，或者在学完全文后进行深层次的写作训练。围绕人类面临的困境以及如何开发利用海洋的话题进行讨论。二、完成课后练习后，明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。理解为什么海洋是人类21世纪的希望。三、引导对文所提到得开发海洋矿产资源有哪些，并作一些记录，然后让学生分小组进行交流。四、指导学生将自己在交流过程中的所得与自己先行所写的内容进行融合、修改定稿。 课    题：14学会合作12训练内容：写一个关于学会合作的演讲稿教法提示：一、总结全文，指导演讲，总结：现代社会合作如此重要，希望你们学习本文以后能在学习中与别人卓有成效的合作那一定也能取得更大的成功。我们应该发出号召希望所有人都能学会合作。二、选择选择自己喜欢的课文片断练讲。三、明确演讲稿的写作要求、方法，初写演讲稿。四、引导学生着尝试面向全班同学演讲并进行评议。五、指导学生将自己在交流过程中的所得与自己先行所写的内容进行融合、修改定稿。六、布置作业指导学生练习演讲 课    题：15天游峰的扫路人训练内容：仿照课文写一个身边的人。教法提示：一、可以在课文结束后进行说话训练。如：这篇课文学完了，文中的老人给你留下了怎样的印象？学习课文的写法，在学完全文后进行深层次的写作训练。二、课文中是怎样刻画老人的？引导学生读一读全文，找出文中描写老人品质的句子。三、选择班级中你熟悉的一个人，抓住他的外貌特点，用准确生动的词语写一段话。开展"班级人物素描"活动，同学写一写，读一读，大家猜一猜。进行评议。四、指导学生进行书写并修改定稿。   课    题：16最大的麦穗训练内容：1、如果你见到苏格拉底的学生们，你想对他们说什么，把你想说的话写下来。 2、最后一段话，使你想起了生活中的哪些事，请举个具体的例子写出自己的体会。教法提示：一、课文教学快结束时，安排学生进行说话训练，理解苏格拉底用摘最大的麦穗这件小小的事来教育学生们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理。二、学生分小组自读，用解释词语和联系生活的方法交流最后一小节的理解。三、引导学生谈谈自己对课文的领悟。指导学生进行书写。四、学生写完后，自己先行修改，然后同桌互相审阅，提出修改意见。12

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