【聂将军和小姑娘】《聂将军和日本小姑娘》教学设计之二
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第3自然段;
2、学会6个生字,理解由绳子组成的词语;
3、能联系课文说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”;
教学重点:
凭借具体语言材料,使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
教具准备:课件。
课时划分:二课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课,激发兴趣。
出示挂图,指认聂将军。
讨论:你了解聂将军的事迹吗?说一说。
教师简介聂荣臻将军的资料。
二、初读指导。
1、默读:
课文主要讲了一件什么事?
画出不认识、不理解的字词。
2、检查自学效果。
提问。明确这篇课文主要讲的是在抗日战争中,聂荣臻将军关心和照料两个日本小姑娘的室,然后检查学生学习的情况。
3、各自轻声试读课文,要求:读正确,读通顺。
4、分自然段指名朗读课文,并给生字注音。想一想文章中有哪几幅画面给你留下了印象。
三、精读训练。
1、理解课文第一段。
默读,思考这一段告诉我们什么。
2、理解课文第二段。
理解第二自然段。
读读,想想,议议:
1、聂将军知道这件事后,是怎么做,怎么说的?
2、聂将军的这段话有什么深刻的含义?(出示相关语句。)
理解第3自然段。
读读,想想,划划,议议:
1、聂将军是如何关心照料两个日本孤女的?
2、这一自然段中哪些词语是描写聂将军的音容举止的?
(先抱起——找奶吃——慈爱地拉过——亲切地问——
讲读时,指点观察图,加深理解。)
3、通过这些词句的描写,你读懂了什么?
理解第4自然段。
1、体会“然而”的用法。
2、聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送会日军指挥部?从这件事看出聂将军具有什么样的品质?
理解第5自然段。
1、这一自然段写了哪些内容?(引导学生给自然段分层。)
2、“照相”、“放梨”这两件事说明了什么?
3、小结:这一段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部一事,表现了聂将军的国际人道注意精神。
四、作业设计:
一、扩写下列句子。
1、月光洒满了大地。
2、人民热爱周总理。
3、詹天佑是工程师。
4、纤夫拖着货船。
二、缩句。
1、乌鸦的翅膀遮不住太阳的光辉。
2、五颜六色的焰火在天空中开放出灿烂的花朵。
3、这是一条很少有人来往的、树木茂盛的马路。
4、烈士的鲜血染红了我们的国旗。
第二课时
一、复习导入。
课文写了一件什么事?
二、抓住中心句,解决课文重点。
1、在课文中有这样一句话“——日本人民称他是“活菩萨”,是中日友谊的使者。“
2、读句子。
3、解词“菩萨“。
4、为什么称聂将军是“活菩萨“?
5、认真读课文第三小节,划出相关句子,谈谈你的想法。
6、找出让你感动的地方,并说一说为什么?
7、背诵第三小节。
8、按第三小节的学法学习2—6小节。12
9、认真读课文第2—6小节,划出相关句子,谈谈你的想法。
10、画出描写动作、语言、行为的句子。
11、特别哪些句子让你感动,通过读表现出来。
12、学生自读、评读。
三、感悟。
1、理解“中日友谊的使者“
2、聂将军之所以可以这样做是为什么?他是怎么想的呢?(学习聂将军的话语和信笺。)
3、用一段完整的话说说为什么日本人民称他是“活菩萨“?
4、课外延伸:如果你是这两位孤女,你会对聂将军说些什么?
四、作业设计:
1、按课文内容填空。
两个日本孤女( ),聂将军(),看到她的伤口( ),便马上()。然后,又( )女孩。
2、联系课文内容说说日本朋友为什么称聂将军是“活菩萨“,是”中日友好的使者“?
五、板书设计:
聂将军和日本小姑娘
救出
关心 感恩
送走
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/79552.html
-
[《夹竹桃》课文]《夹竹桃》说课稿详细阅读
一、教材简析及学情分析 《夹竹桃》是苏教版六年级下册的一篇课文,是当代著名语言学家、散文家季羡林写的一篇散文。这篇课文以优美的语言、比衬的手法,描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里,夹竹桃的可贵任性和花影的有趣动人,字里行间流露着作者对夹竹桃的喜爱之情,表达了对含蓄内秀、执着坚韧品质的赞美。...
-
【琥珀教学设计一等奖】《琥珀》教学设计详细阅读
教学目标:1、学会本课生字词,抄写自己喜欢的句子。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文,知道这块琥珀的形成过程以及想象的依据,激发学生热爱自然科学的兴趣,培养想象能力。4、了解本课叙述的特点。教学重点、难点:琥珀的形成过程以及形成的条件。教学准备:收集有关琥珀的资料。课时安排:2课时。一、揭示课题,质...
-
【《彩色的翅膀》教学设计】《彩色的翅膀》教学设计详细阅读
【教学目标】1、通过学习课文,使学生了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦,热爱生活,想方设法改造海岛环境的事迹。教育学生热爱生活,不怕困难。2、通过词、句、段理解课文主要内容,掌握中心思想。3、在理解课文的过程中,注意哪些事物之间有联系,是怎样联系起来的,学习科学的思想方法。4、自学本课生词,要求读...
-
【《老人与海鸥》教学设计】《老人与海鸥》教学设计详细阅读
教学过程:一、谈话导入,引出课题。师:(出示海鸥老人吴庆恒的塑像)上节课我们初识了吴庆恒老人。他的这尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公园里,但它不是政府拨款所建,也不是集团出资,而是市民自发捐钱塑造的,它成为昆明市的一道亮丽的风景。这节课我们继续走近这位可敬的老人,来感受人和海鸥之间的那份浓浓的深情。二...
-
[养成读书的好处]《养成读报的好习惯》教学设计详细阅读
教学目标:懂得读报的好处,学会读报的方法,养成每天读报,勤于积累的好习惯。教学时间:1课时预习目标:1、会读“肴”、“瘾”、“垢”,并从文中标出这几个字的读音;2、借助工具书或联系上下文理解词语“魔力”、...
-
[读书小报手抄报]《读报和剪报》教学设计详细阅读
一、读读名言(3分钟)1、出示名言1:同学们请看大屏幕,这是明代文人顾宪成的一幅对联,先读一读,再说说它的意思。2、出示名言2:上学期,我们在学习《增广贤文》时,有这么一句,读一读,它又是什么意思呢?3、设疑讨论:面对信息时代,作为21世纪的主人,我们是要做一个家事国事天下事,事事关心的人,还是做一...
-
两小儿辩日|两小儿辩日详细阅读
教学目标:1、能根据课后注释疏通文意。2、有感情地朗读课文,背诵并表演课文。3、学习古人为认识自然、探索真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。教学过程:一、导入新课1、同学们,在上课之前老师首先要考考你们,你们知道哪些名人名言?2、老师也要送给你们三句...
-
【如梦令教学设计】如梦令教学设计详细阅读
教学目标知识与技能目标:1、了解掌握词的有关知识。2、理解句子里的关键词语,能用自己的话说通每个句子的意思,了解这首词所描写的情景。(重点)3、能借助图画,想像这首词所描绘的情景。4、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。过程与方法:1、借助教材,结合课外资料,通过独立自主地学习,正确理解这首词所描写...
-
【桂林山水】桂林山水详细阅读
《》教学设计 教学目的1 认识9个生字,会写11个生字。玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。2 有感情地朗读课文,背诵全文。...
-
《白鹭》_《白鹭》详细阅读
教案设计 作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:506 《白鹭》教案设计设计者是徐州市新沂新安小学:孙庆博课前交流:引导背诵赞美春天的诗词,感受春天的美好及诗词的魅力。导入:1、 揭示课题:板书 白鹭2、 引导学生背诵关于白鹭的诗(要求学生...