《莫泊桑拜师》读后感|《莫泊桑拜师》教学设计之四
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《莫泊桑拜师》教学设计
教学要求:
1、 正确流利有感情地朗读课文。
2、 学会文中的7个生字,理解书后的生词,并用运用两个词语造句。
3、 领悟莫泊桑从老师那儿学到的观察与写作的要领,课后尝试。
教学准备
搜索《项琏》、幻灯片
教学时间
两课时
第一课时
一、导入揭题,板书,简介莫泊桑。
二、速读课文,添词句,成一句话,说课文大意。
三、[ ]看图,读文,分清莫泊桑与福楼拜,找出理由。
四、速读课文,用课文中的话描述插图,注意读准、读通。
1、 速读,描述。
2、 朗读全文。
五、莫泊桑拜师的原因是什么?
1、 引读d1。
2、 “酷爱”是怎样的爱?从哪些地方可以看出酷爱?
“孜孜不倦”想象?
六、学习d2~5。
1、 认真读第一次请教部分,思考莫泊桑最大的收获是什么?
2、 指名分角色读,评议,相机指导朗读。
3、 同桌分角色读。
4、 再次指名分角色读,边听边想,莫泊桑最大的收获是什么?
5、 交流。
七、作业。
1、 练字。范写“陋”“炎”。
2、 根据开头,把“酷爱”写具体,a、b任选一题。
a、 小明酷爱看电视。……
b、 小丽酷爱看书。……
第二课时
一、导入新课(朗读d1~5或分角色读)
二、学习第二次请教。
1、 同桌分角色读d67,思考莫泊桑的收获。
2、 师创设情境引读对话,提醒学生聆听、记忆。
3、 合上书,师叙述,引导回答:
第二天……他一进门就说:我按照……
福楼拜连忙说:不,不不!……
4、 师问:莫泊桑遇到的困难是?——
难道真的没什么可写吗?——
5、“一个接一个的问题,都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印”,莫泊桑恍然大悟?
5、 聪明的你也一定悟出:[ ]如果写马路上的行人,可以写……可以写…………
如果写马路上的自行车,可以写……可以写…………
三、导读第三次请教。
1、“按照老师的话,从此莫泊桑……于是,他再一次去请福楼拜指导。”福楼拜又是如何深入指导的?莫泊桑最大的收获是什么?默读d9。
2、 名3人读福楼拜的三句话,师读叙述语。你们都是莫泊桑的学生,用心听,你最大的收获是什么?
3、 交流。
四、经过老师的多次悉心指导,齐读d10。
1、 回顾全文,莫泊桑把老师的哪些关键话语铭记在心?
2、 福楼拜对莫泊桑的指导与启示,也是对我们的指导与教诲。
3、 小结。
五、练笔。
1、 师讲述《项链》梗概。
2、 出示《项链》末“相遇”一段文字。
3、 想象结尾,练笔。不超过100字。
4、 交流。
5、 看原著结尾,说感受。
六、课外实践。
1、 名著链接——莫泊桑作品。
a、向 年级学生借《福楼拜家的星期天》
b、向 年级学生借《我的叔叔于勒》
c、向 年级学生借《项链》
上面三部作品都可上网搜索到。
2、观察马路上来往的行人和车辆,抓住特点写一段话。(书后5)
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