[坐井观天第二课时教案]《广玉兰》第二课时教案3
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《广玉兰》第二课时田芝华
一、复习导入、明确目标
1．这一节课我们继续学习《广玉兰》。板书课题
2．谁能说说本文是从哪几个方面写广玉兰的?
(板书：花香、花质、花形、绿叶)
今天，就让我们走近广玉兰，一起来闻一闻广玉兰的花香、品味它的花质、欣赏它的花形、观察它的绿叶。板书：闻、品、赏、观
二、精读课文
过渡：首先，我们一起来试着闻一闻它的花香。
（一）品花香
从文中哪些句子可看出广玉兰的幽香与纯洁？朗读课文画出有关语句。
1、浏览课文，找出文中写花香的句子。
“一天晚上，我独自在林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。”
2、自读这句话，读完后深吸一口气，看看你能否闻到花香。
3、你闻到花香了吗？指名读。其他学生闭上眼睛，用心去听，看能否闻到花香。
4、齐读。（老师闭着眼睛听）
评价：听了同学们的朗读，老师也似乎闻到了一缕缕幽香。板书：幽香
过渡：让我们再来品一品这散发出阵阵幽香的广玉兰花的花质吧。
（二）品花质
1、这里的花质是指广玉兰花的气质。自读第二自然段，找出能形容广玉兰花气质的词语。
指名回答
2、再读课文，思考：刚才找的词语能否准确概括出广玉兰花的气质，为什么？
指名回答
3、我们一起来欣赏广玉兰。看图体会
自读。
齐读
过渡：广玉兰花的高贵气质真是只可意会不可言传，它花开的形态更是美不胜收。
（三）赏花形
1、自读课文第三自然段，找出本节的中心句。
指名回答：广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。
2、边读边想：你看到哪些形态不同的广玉兰花？
指名回答，出示课件
3、把你最喜欢的形态找出来，细细品读，再介绍给大家。
4、交流：并说说为什么喜欢（每种形态1-2人）
★ “有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。”（文静的小女生）
★ “有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。” （指名、齐读）
★ “盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。”（女生齐读）板书：洁白
★ “先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。”（男生齐读）
5、自己把描写四种形态的句子连起来读，边读边在头脑中想像花的样子，体会作者用词的准确性。
6、师语言导入：
这么多形态的广玉兰花，“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。”
指名读
你读懂了什么？齐读。板书：旺盛的生命力
7、师生合作分组朗读第二自然段。
过渡：俗话说“花好还需绿叶衬”，其实广玉兰的叶子也与众不同。
（四）观绿叶
1、请小组长拿出老师准备好的叶子，与小组内的成员一起观察，并练习用自己的语言描述一下广玉兰的叶子。
指名叙述
2、刚才同学们观察得很仔细，表达得也很具体，现在自读课文第4、5自然段。
你对广玉兰的叶子又有了哪些了解？
讨论：
★ “密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。”
比赛读，读出生气，读出活泼。（每组一个代表）
★ “秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。”12
学生互相评价
听了你的朗读让老师想起了陈毅的一句诗：“风霜重重恶，本性能耐寒。”
你从这两句中读懂了什么？
（五）抒情感
这一节课，我们一起品读了这么多优美的语句，领略了广玉兰花的幽香与纯洁，感受到了它无比旺盛的生命力，你最想说什么？用一句话表达出来。
“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”
反复诵读，提升感情。
三、积累应用
1、做贺卡：
出示课件，想想你准备把贺卡送给谁？在本文中摘录相适宜的句子写在空白贺卡的左侧，再在右侧写上自己的感言。
2、练笔：
仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再仿照第三自然段用总分总的方式写下来．12
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