古诗两首_古诗两首 教案

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古诗两首
预习提示
     《石灰吟》、《墨梅》这两首七言绝句都是咏物诗，是两位诗人的代表作及优秀品质的写照。认真读读诗文，抓住重点词句，理解诗意，体会古诗含着的意思。
教学目标
     能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
     理解由生字组成的词语。
     能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思。
     感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远，体会诗人借物言志表达的情怀和志向。
教学重难点
     能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思，感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远，体会诗人借物言志表达的情怀和志向。
课时安排      两  课  时
教学过程
     第 一 课 时
回顾旧知、导入新知
　　  同学们，我国是四大古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。因此，我们从小一直学诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗？
　　  今天我们再来学习一首有名的诗——《石灰吟》，齐读诗题。
　　  提问：你们知道题目是什么意思吗？
　　　　　（吟：古代诗歌体裁的一种名称。）
　　 简介作者，为理解诗情奠下基础。
    《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。于谦(１３９８～１４５７)钱塘(今浙江省杭州市)人明代著名的政治家、军事家和诗人。传说这是于谦12岁时的作品。
教师点拨
初读指导
    教师范读，学生画出生字。
    学生读生字，认读并理解生字组成的词语。
    学生试读诗文，把全诗读通读顺。
    抓字眼，明诗意：
    “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”
    千锤万凿：形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。
    若等闲：好像很平常的事情。
    这两句诗的意思是：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。 “烈火焚烧”与“若等闲”，形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。
    “粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”
清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
    这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清白留在人间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。
朗读指导，领悟诗情
    诗中哪些词突出了石灰的高贵品质，我们朗读时应怎么读？
    再读体会，思考：于谦仅仅是写石灰吗？他想借石灰表明什么样的志向呢？我该用什么语气读呢？
    学生自由读，在小组内讨论。（诗人借石头表明自己不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的志向。应用高昂、坚定的语气读。）
   情感朗读，赛读。1234
    齐读。
拓展延伸
　  总结古诗。
　　 石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢，他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。可见，《石灰吟》就是于谦自己一生的写照啊！
    于谦为官清廉，为国为民，他的诗歌大多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。推荐给大家于谦的另一首诗《咏煤炭》，请大家感悟。
总结学法
　　 回忆：我们是怎样学习《石灰吟》的？
　　 老师总结学习方法：
     理解诗句，初步弄懂诗意。
     想象古诗意境，体会作者感情。
     熟读吟诵，拓展延伸。
板书设计                       
       千锤万击                                    不怕磨练

      石灰吟          烈火焚烧          清白留世          不畏艰险
                           粉身碎骨                                     勇于献身

课堂检测
      结合古诗，理解词语
      若等闲：                        清白：
      这两诗，默写这首诗的最后两句，再说说诗句的意思。
      ____________________，______________________。

      __________________________________________                 

布置作业
      背诵课文。
      默写古诗。

     第 二 课 时
复习导入
     这节课我们继续学习第20课《古诗两首》。上一节课我们学习了第一首诗，还记得学习古诗的方法吗？这节课我们就用这种方法继续学习第二首诗《墨梅》。1234
教师点拨
      了解诗人解诗题。
      这首诗的题目是什么？（这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。）
      这首诗的作者是谁？《墨梅》作者：王冕，出身贫寒，幼年替人放牛，*自学而成为诗人。他性情孤傲，鄙视权贵，参加科举考试不中。他的诗画皆负盛名，尤其擅长画梅花。
      理解诗意。
      指名学生读。
      出示古诗，画出带点字，让学生来说说自己的理解。
      洗砚池、淡墨痕、清气、乾坤
      洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。
      淡墨痕:淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。
      清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。
      乾坤：天地，人间。
      用自己的话说说诗句的意思。
      （这幅画画的是我家洗砚池旁边的一棵树，每一朵梅花都呈现出淡淡的黑色，没有鲜艳的色彩。我不需要别人夸它颜色多么漂亮，只要它能在天地之间留下清淡的芳香。）
      感悟诗情。
      这首题画诗，是说作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。
      朗读体悟。
      墨梅具有“花开淡墨痕”的特点，作者也希望像墨梅一样做一个不与世俗同流合污的人，那么我们怎样读这首诗呢？学生读诗。
拓展延伸
      比较石灰吟墨梅两首诗的共同点。
板书设计
                咏物抒怀 
          石灰——于谦——清白 

          墨梅——王冕——清气

课堂检测
      抄写《墨梅》。
      填空：
      《墨梅》是元代诗人（   ）的作品，诗人借（      ）抒发了他（　　　　）的高尚情操。诗中“满乾坤”的意思是（　　　）。
      说说诗句的意思。　
       不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 
作业设计
      背诵课文。
      默写古诗。
资料推荐

                        咏煤炭 1234
　　　　　　　　　　 　　于谦
　　　　　　凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。
　　　　　　爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。
　　　　　　鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。
　　　　　　但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。

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