六年级上册语文教学设计|六年级语文《长城赞》教学设计

小学六年级语文教案 2019-11-04 网络整理 晴天

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教学背景分析
这是一副长联。像一段信笔而成的散文,句式整齐,意境开阔,内容博大。它叙述了长城悠久的历史,描绘了长城绵亘万里、雄伟壮丽的风光,赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。上联从时间起笔,点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的,盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义。下联从空间入笔,描绘长城蜿蜒盘旋,起伏奔腾,壮丽磅礴的雄姿,指出长城在世界历史上的丰碑式地位。字里行间,流露抒发着作者的民族自豪感。
教学要点:
1、能正确读写“吏卒、黎庶、隘口、盘旋、巍峨、烽垛”等词语。     
2、自读自悟,理解课文内容,深刻领会语句的内涵,感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。
教学过程
一、1、你知道中国的象征物有哪些?
2、是的,长城是中国的象征,是每个中国人的骄傲。
   板书课题:长城赞
二、长城资料交流
1、看、读视屏资料
2、学生交流自己搜集的资料
3、教师补充更正:古长城西至我市岷县,抒发自豪之情,引入新课。
三、 看视屏两幅图片,请同学们分别描述长城,抒发感受。
[通过引导学生交流搜集到的资料,然后观看图片导入,轻松自然。从学生对长城的感性了解入手,直入主题,激发学生的学习兴趣。]
四、初读课文,扫清障碍
认读词语,理解词义:吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海
五、再读课文,整体感知
1、自主阅读对联,初步了解课文内容、大意。
2、联系对联,看一看上下联分别是从哪些方面赞美的长城?
六、 细读课文,理解课文
1、 自读全文,把全文正确、流利。同桌间、小组间互相读一读,评一评。
   思考问题:(1)每一段共有几句话,每句话讲了什么?
              (2)你感受到了什么?
2、 研读上联。
   (1)认真默读,勾画重点词句,小组讨论:上联从哪方面赞美长城,理解每一句话的意思。
   (上联从时间起笔,点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的,盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义)
  (2)练习有感情地朗读上联,组内互评。
3、研读下联。
    (1)上联从时间起笔,点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的,盛赞中华民族 的聪明才智和坚强毅力。那么,下联又是怎样赞美长城的呢?
(下联从空间入笔,描绘长城蜿蜒盘旋,起伏奔腾,壮丽磅礴的雄姿,指出长城在世界历史上的丰碑式地位)
(2)、练习有感情地朗读下联,组内互评,交流。
     (相机写出板书)  
         上 联 (时间)巍峨的丰碑             
   长城赞                                                 民族自豪感12
                  下 联 (空间)壮丽的奇观                                   
    4、有感情地朗读全诗,谈感受。
[全诗的情感是统一的,我们学习课文必须把握全诗的基调。]
   七、 深入探究、品读感悟
1、有感情朗读课文,品味文章特点和蕴藏的情感。
2、 交流探讨:
   (1).这是一副全面赞美长城的对联,是对联中的珍品。
       (说说对联的特点,并且试着对读)
   (2).全文洋溢着浓浓的民族自豪之情。
3、教师小结:
   长城是我们中华民族的自豪,是我们中华民族智慧和毅力的结晶。今天强国之梦依然延宕,经济发展再创奇迹,民族复兴指日可待!
  八、赏读抒情,拓展延伸
     让我们在浓浓的民族自豪之情中,再一次欣赏和感受这一伟大的奇迹!
      1、欣赏长城视频风景,学生深情朗读课文.
      2、音画中教师深情抒怀,结束教学。
板书设计        
       上 联(时间) 巍峨的丰碑              
   长城赞                                         民族自豪感
       下 联(空间) 壮丽的奇观

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