[《学弈》教学设计思路]《学弈》教学设计7

小学六年级语文教案 2019-09-29 网络整理 晴天

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【教学目标】

  1、学生通过教师引导,小组自主合作,能根据课后注释疏通全文,了解故事内容并自己的话讲讲。

  2、学生能有感情地朗读课文,背诵课文,做到正确节奏停顿得当,抑扬顿挫,从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言观察。

  3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志,不可三心二意的道理。

  4、学生能从课内延伸到课外,进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化,积累成语,文言文成语故事。
 

【教学重点】

  有感情朗读并背诵课文。
 

【教学难点】

  学生根据注释读懂课文内容,并用自己话讲。
 

【教学过程】

一、请看大屏幕

  每一食,便念稼穑之艰难;每一衣,则思纺织之辛苦;三人行,必有我师。

  1、生读,跟我们平时用的书面语比较,这些警句有什么特点?

    师:言简意,语意深远]这些警句是用文言写成的,用文言写成的文章就叫文言文,它是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产。

  2、诵读文言文,能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。

  3、学习文言文最基础的方法是诵读,最好的方法也是诵读。

  4、今天,我们学习《学弈》这篇文言文,仅有5句话,70个字,课文短小精悍,却蕴含着深刻的道理。(板书《学《学弈》》)
 

二、读通课文,理解每句话的意思

  1、师范读,读出文言文的特点:

   ⑴ 速度比较慢。

   ⑵ 句中停顿较多。

  2、领读。

  3、自由练读,读通为止(重点多音字为“缴”与停顿。)

  4、学生边读边结合文后的注释和文中的插图,理解每句话(做到四个结合。)

  5、交流汇报。
 

三、读熟课文,读懂故事

  1、指名读,(反复)照顾学困生,重点指导读为“为是其智弗若与……”

    反问与肯定的语气。

  2、再联系前后句子的意思,理解故事的内容。
 

四、课文(读书明理)

  1、课文里两个跟弈秋学下围棋的人,表现有什么不同?(板书)

  2、从中你体会到什么道理?

    (道理:做事应专心致志,一心一意。)

  3、大家谈谈,是否有这种经历和体会。
 

五、练习背诵
 

六、布置作业

  课后扩展,文言文成语故事。
 

【板书设计】

       其一人专心致志
                 结果:虽与之俱学
      另一人思鸿鹄将至           
                    弗若之

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