《桃花心木》导入|《桃花心木》导学案

小学六年级语文教案 2019-09-29 网络整理 晴天

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 学习目标  
  1、知识:学习本课生字、新词;有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。
  2、能力:理解含义深刻的句子;阅读要有自己独特的见解。
  3、情感价值观:感悟到作者接种树喻育人,懂得人应经得起生活的考验,学会锻炼出一颗独立自主的心,不能养成依赖的心理。
  学法引导:自主阅读、自主感悟、自主探究,合作交流,主动发展。
  重点、难点:理解含义深刻的句子,悟出课文是借树喻育人,体会其中所含的深刻道理。
  学习流程
  一、 初步理解课文:
  1.走进课文了解桃花心木是怎样的一种树?
  2.我们从桃花心木身上得到什么启示?
  三、自由读文,读准读通的基础上初步理解课文。
  1、你知道课文的主要讲
  2、你读了课文有什么疑问?
  3、文中这些桃花心木还是小树苗的时候,这位种树人是怎样培育它们的呢?
  5、读文章,你们有什么发现吗?这个种树人种桃花心木和我们通常种花有什么不一样?
  a浇水时间 b浇水的量
  6、看到他这样种树我的内心先是 后来是 再后来是 。
  7、如果这个种树人在你身边,你发现他是这样种树的,你对他的表现会有什么看法或疑问?
  四、读中深究,交流感悟
  (一)读中充分感知文字内容。
  1、当我向种树人提出疑问时,种树人是怎么回答的?把他的话找出来画上“——”。
  2、你读了种树人的话后,你的看法是
  (二)抓住要点,细细品味。
  1、请用一句话给我们介绍一下,这样种树的原因究竟是什么呢?(提示从种树人的话找)
     2、读句子①在不确定中找到水源,拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。②种树是百年的基业,树木自己要学会在土地里找水源。③我模仿老天下雨是为了桃花心木苗不养成依赖之心。
  我明白了
  我也像种树人说的一样
  3、联系上下文或生活实际想一想:种树人的这些话有道理吗?
  (三)引领思维,提升认识。  
  1、学到这儿,你们还觉得种树人这样种树是不是不懂关爱、不知规律吗?此时,你们想对他说些什么呢?   
  2、从给树苗浇水这件事中,作者联想到了什么?从文中找出有关的句子。画上“——”
  这里“不确定”是 。我们生活中经常遇到,比如
  我从这段话中明白了作者是用借 喻人的方法来表达自己的观点的。
  3、桃花心木为什么不会枯萎了?是因为
  五、回归课文,深化感受  
  1、种树人的一番话,给了作者,也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗,如今又怎样了呢,“现在,窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。”用自己的话说说这句话的意思是
  2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵,你想说些什么?
  对种树人说
  对已枯萎的同伴说  
  对一起成长的伙伴  
  对前来散步的人说  
  3、我们现在明白了作者在这里不光是说树的成长,也告诉了我们人的成长经历一些挫折、一些磨难,会成长的更快,更坚强。你想对我们这些家庭中“小皇帝”、“掌上明珠”说

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