【《匆匆》教学案例分析】《匆匆》教学案例及反思

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

案例1：激情组织教学，直观初步导入，文本深入主题。
  《匆匆》教学伊始。
    1、组织教学：孩子们，你们好！看到你们一个个精神饱满的样子，一张张阳光灿烂的笑脸，我很高兴，也很自信和大家共同上好这堂课，你们有信心吗？让我们为自己加油！（孩子们争相伸出右手中指食指和同桌“耶—”）
    2、直观导入：出示一个自制教是（钟表），同学们仔细观察教具。
  我不失时机地问：“看到这个钟表，你马上想到了什么？
    学生们异口同声：“时间”。
    我转身板书：时间，
    我又问：“你能说说你对时间的理解吗？”
    生争先恐后举手回答。
    生a：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
    生b：少壮不努力，老大徒伤悲。
    生c：光阴似箭，日月如梭。
    生d：时光如流水，一去不复返。
    生e：少易老学难成，一寸光阴不可轻。
    ……
    3、肯定学生的回答后，我导入文本：“同学们，今天，我想和你们一起去神奇美妙的语文王国走一回，去感受语言文字的优美和奇特，学习一种新的文字体裁——散文，学习著名散文作家朱自清写的有关时间的《匆匆》。”
    板书课题：匆匆
    [反思]
    在案例1中，我首先激情组织教学，让学生的思绪回到课堂上，并作好积极思维的准备，进入认真学习的良好状态，然后我出示自制教具（钟表），让学生在脑海中有了“时间”这一抽象概念，并在启发学生说出一个又一个惜时格言后，大家对“珍惜时间”有了更深的了解，然后，我用充满激情的语言引导他们去感受和学习新的文学体裁——散文，并去认识朱自清，进而充满好奇地去学习《匆匆》。这样，层层引导，激发了学生的学习语文积极性。
    案例2：利用思维期待，深化文本主题，充分显示个性，加强积累训练。
  《匆匆》教学即将结束。
    1、我合上书，发出感慨：同学们，想想，匆匆，时间匆匆，是啊！时间一去不复返，（随机板书：一去不复返）它匆匆消逝，不留痕迹。那么我们这些即将毕业的学生，在学习中，在生活中，该怎样珍惜它呢？（随机板书：珍惜）大家谈谈。
    生a：争分夺秒。
    生b：今天的事再也不拖到明天做。
    生c：我以前浪费了太多的时间，光想着玩了，（他不好意思低下头，大家笑了）。我以后要珍惜时间，把以前的时间补回来，（大家鼓掌）。
    生d：我想：我们快毕业了，真该充分利用好时间，合理安排好时间。
    生e：时间不等人，我要赶在它前面才行，我要成为走在时间前面的人。
    ……
    2、肯定了大家的回答，我又引导：同学们，下面，我请大家到“课堂加油站”去为自己加加油吧！看谁最最棒！12
    课堂练习，出示投影片：
  （1）时光匆匆，稍纵即逝，我们要去（）时间！！！
  （齐读添上每个词的句字，想想你最喜欢那个？选其中一句用它来鞭策自己。）
  （挤、赶、抢、找、追、夺、争取、把握、赢得、超越、利用……）
  （2）时间他有脚啊！我们要和它（）。（添上一个合适的体育名词，想想你为什么添它）。
  （3）老师常常把表拔快两分钟，老师永远是走在时间（）的人，（填上一个方位词，猜猜老师为什么这做？）
    学生在积极思维，热烈讨论，我穿梭在学生之间，巡回检查，了解他们的思想，指导他们并及时肯定和鼓励他们。
    3、趁热打铁，我肯定了学生在练习中的表现，进行教后激励：孩子们，45分钟弹指一挥间，如白驹过隙，我衷心的希望这节课让你感受到了获取知识的快乐，给你留下了美好的回忆，因为你们的快乐正是我最大的快乐，最高的成就。最后，送给大家一句有关时间的最经典最有哲理的名言——高尔基的一句话：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的就是——
    不等我说完，学生们齐声高呼：“时间——”
    （我会心地笑了，学生们也笑了。）
    [反思]在这一环节中，我把深化主题与完成板书，思想渗透与拓展练习，课后小结与积累运用巧妙地融合在一起，真所谓“一石三鸟”。教学中敏锐捕捉、巧妙引导学生的思维期待，并适时进行练习巩固，使课堂萌生出更多难以预料的精彩瞬间。让文本与生活相联系，让思维与练习相联系，让学生对“珍惜时间”这一课文中心有了更具体、更切合实际、更形象的理解与认识。并且能让学生在学习中总结，在总结中运用，在运用中提高，真是一举三得

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/77632.html