[伯牙绝弦教学简案]25.伯牙绝弦导学案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

　学习目标：
　　1．读通课文：读准字音，读通句子。
　　2．读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。
　　3．读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。
　　4．背诵课文：积累中华经典诗文。
　　学习重难点：
　　1．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
　　2．难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
　　学习过程：
　　一、初学课文：
　　1．读通课文：读准字音，读通句子。有生字的地方，难读的地方多读几遍，注意读出节奏，读出韵味。
　　a．教师示范读，把语句读通顺（配乐朗读）
　　b．指名读，引导学生读出文言文的节奏。
　　 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
　　2、借助注释理解词句。
　　a、能够知道句子意思的有：
　　b、不理解的句子是：
　　c、我要这样弄懂这些句子的意思，这些句子的意思是：
　　3、用自己的话说说这个故事。
　　二、细读品味
　　1、伯牙是春秋时期楚国的一位著名的音乐家，而钟子期只是一个靠打柴为生的樵夫。伯牙和子期是什关系？
　　2、从课文哪些地方描写中可以看出他们是这种关系？
　　2、组织交流：
　　a既然说伯牙善鼓琴，那善弹的伯牙一定不仅能用音乐表现出高山流水，还能表现很多美好的景物。除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？
　　b、我也能体会伯牙的心声：如果你是子期，伯牙鼓琴志在清风时，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风会怎么赞叹？
　　当伯牙志在明月里，你会发出怎样的赞叹？
　　c、“伯牙所念，钟子期必得之 ”我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，这不是一般的朋友啊！这就叫 。而不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，钟子期必得之，这就是真正的 ！
　　四、拓展延伸
　　链接：伯牙在楚国做宫廷乐师。一天，楚王君臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的成名大作《水仙操》。他弹得非常投入，把琴曲所描写的红日、云霞、山林、海浪，以及风、雨、雷、电等变幻多端的海上风光表现得淋漓尽致。但他没有想到，就是这样一首优秀的乐曲，却不能引起楚王君臣的丝毫兴趣。楚王听了这首乐曲连连摇头说：“太嘈杂了，换首别的弹弹吧！”伯牙只好改弦更张，换了一首《高山流水》。这时，楚王君臣已经喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴声中已昏昏睡着了。伯牙又气愤又伤心，在这所谓的上流社会里，艺术竟然遭到如此的践踏。他心中产生了疑问——天底下究竟有没有知音？
　　是呀，虽然听者无数，但无人真正听懂他的琴声，可以想象，当伯牙鼓琴志在高山时，没有人能向子期那样赞曰
　　当他鼓琴志在流水时，没人赞曰
　　所以他一个人来到山涧排遣内心的寂寞和孤独，他万万没有想到，此时、此地、此人——钟子期，却能听懂他的琴声。12
　　⑵伯牙苦苦寻觅的知音找到了，此时他的心情如何？千言万语化作一句话，他最想对子期说什么？
　　⑶短暂的相遇让两人成为知音。之后的离别却又那么难舍。两人相约第二年八月十六再相见。伯牙日夜期盼、苦苦等待，好不容易等到了见面的日子，却传来子期已经去世的消息。
　　在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。
　　忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
　　⑷此时，你能想象伯牙的心情吗，如果你在当场，你会对伯牙说些什么呢？
　　⑸子期一死，俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又弹给何人听？子期死了，没有知音，无人理解的日子，他已经不堪承受。这种无人能够倾诉的痛苦，最后以一种极端的方式表现了出来：破琴绝弦，终身不复鼓！这时候的伯牙绝的仅仅只是弦吗？断绝琴弦的时候，他还断绝了什么？你还想对说些什么？
　　五、作业：
　　 背诵课文。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/77221.html