【《鹿和狼的故事》读后感】《鹿和狼的故事》说课
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
教材简析
《鹿和狼的故事》是九年义务教育五年制小学教科书语文第九册中的一篇课文，课文以罗斯福为了保护鹿群而下令消灭狼，从而导致了巨大的生态灾难为例，阐明不同生物之间是相互制约、相互联系的，人类维持生态平衡的重要性。课文读之易懂，很有探究价值，是一篇进行环保教育的好课文。
1、教学目标：
（1）认识“狩、厄、宠、悖”4个生字。
（2）正确、流利、有语气地朗读课文。
（3）了解课文内容，感受课文内容，能发表自己的见解。
（4）理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。激发学生热爱大自然，探索大自然的奥秘的热情。
2、教学重点、难点
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论是本课的教学的重点和难点。
3、教学方法
本课的设计就是通过小组合作学习，利用填表格的形式，让学生通过凯巴伯森林20世纪初叶、25年以后、1942年时，狼和鹿的数量的变化，森林的样子进行鲜明对比，从比较中探究、感悟，使学生明白狼、鹿、森林三者之间的关系。从表面的关系领悟其故事说明的道理——生活在同一地球上不同生物之间是相互制约、相互联系的，人类维持生态平衡的重要性。然后，教师抓住契机，对学习的内容进行拓展，以“新闻发布会”的形式，对学习的内容让学生进一步交流，实现生生互动、师生互动，与文本的对话。
4、教学媒体的选择和运用
用powerpoint制作与课文内容相关的表格，需要朗读的段落。在学生汇报学习成果时，教师相机出示幻灯片，对20世纪初叶、25年以后、1942年时，狼和鹿的数量的变化，森林的样子进行鲜明对比，同时指导朗读，为进一步理解课文所揭示的道理做好铺垫。
教学过程：
【谈话导入，激发兴趣】
教师通过回忆《狼和小羊》、《大灰狼》的故事，让学生畅所欲言，巧妙导入新课。
【初读课文，整体感知】
学生自由朗读课文。读完课文后让学生谈自己的体会和感受，以学生为主体，关注学生的第一感受。教师概括课文主要内容，引领学生继续学习。
【小组学习，比较探究】
小组合作学习1——6自然段，边读边研究，边完成表格内容。通过小组汇报。（教师根据汇报的表格内容，学习相关段落，指导朗读，对凯巴伯森林20世纪初叶、25年以后、1942年时，狼和鹿的数量的变化，森林的样子进行鲜明对比，从比较中探究、感悟，进一步体会其学习内容。）让学生结合表格内容与书本上的内容，明白狼、鹿、森林三者之间的关系。
再指读课文第7自然段，进一步体会狼、鹿、森林三者之间的关系。
【深入学习，明白道理】
学生快速浏览最后两个自然段，使其明白道理。
思考题1：罗期福制定保护凯巴伯森林里的鹿群而消灭狼这一政策的依据是什么？
思考题2：这个故事告诉我们一个什么道理？
【学习拓展，交流资料】
交流听过或读过类似《鹿和狼的故事》这样的事例，设置情境，以“新闻发布会”的形式，进一步巩固课文内容，升华主题。
【总结内容，布置作业】
教学中力图体现的几个方面：
（1）通过小组合作学习，利用填表格的形式，让学生对课文内容进行“自主、合作、探究”，使学生在学习中乐于交流，勇于探究。12
（2）学生通过凯巴伯森林20世纪初叶、25年以后、1942年时，狼和鹿的数量的变化，森林的样子进行鲜明对比，领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
（3）培养学生搜集信息、处理信息的能力。通过学生收集、整理、交流信息过程，让学生来提高认识，加深对课文内容的理解，加深对维持生态平衡道理的感悟。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/76716.html
-
《小草和大树》的寓言故事_《小草和大树》说课稿详细阅读
说教材：《小草和大树》是苏教版语文第十一册第三单元的教材，与本单元的其他两篇文章一样，都是写人励志的文章， 本文讲述的是《简爱》作者英国著名小说家夏洛蒂 勃朗特和她的两个妹妹在生活艰辛、写诗受到嘲笑讽刺、发表寥寥无几、出版失败的情况下 ，仍然不放弃文学，以坚强的毅力从事小说创作，并取得成功。告诉我们...
-
只有一个地球教学设计一等奖_《只有一个地球》教学设计详细阅读
第二课时【教学目标】1、通过阅读教材了解地球的知识，懂得保护生态环境、保护地球的重要性。2、感受教材中使用的说明方法，唤醒学生保护地球的紧迫性。3、学生利用课内外资料了解地球所经历的“生态灾难”，激发起保护地球的危机感。4、引导学生发现身边正在发生的生态灾难带给我们的生态危害...
-
《一个这样的老师》教学反思|《一个这样的老师》教学设计详细阅读
【教学目标】1、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响。2、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。【教学过程】一、导入新课。今天，我们继续学习《一个这样的老师》。 通过上节可课的初读，你了解怀特森老师是一个怎样的老师？（学生发表看法）二、出示学习目标 1、了解怀特森老师独特的教育方法...
-
青山不老教学设计一等奖_《青山不老》教学设计详细阅读
【教学过程】 一、初探课文，认识老人 １、谈话导入： 同学们，老师想和大家交流一个话题：一个人到了七老八十的年龄，该怎样度过晚年呢？ 今天，让我们一起去认识一位８１岁的老人，他从６５岁开始就绿化荒山，植树造林，创造了一个青山不老的奇迹。 这节课我们来学习《青山不老》，板书课题。 ２、认真...
-
【《夹竹桃》课文】《夹竹桃》教学设计详细阅读
文本解读 季羡林先生的散文，清新如六月甘泉，流畅如潺潺细流，自然如皓月清风。在《夹竹桃》这篇文章中，季先生在争奇斗艳的万花丛中选择既非名贵、又不娇艳的夹竹桃作为吟咏的对象，正寄寓了他的追求和趣味。透过《夹竹桃》一文，不难看出季先生淡然的生活态度与脱俗的生活情趣，他欣赏夹竹桃在平平常常外表下的兢兢业...
-
【第一单元用英语怎么说】第一单元详细阅读
体现新课标思想：语文课程应培育学生热爱祖国文化的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国文化，欣赏祖国的优美语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，注重学生学习过程的体验，发表不同见解，并且重视提高学生的品德修养和审美情趣，培养学生良好的学习习惯和写作习惯。教学内容：《古诗四首》、《詹天佑》、《卖火...
-
[故都的秋教学设计一等奖]《故都的秋》教学设计详细阅读
设计思路： 《故都的秋》的作者郁达夫以情驭景，以景显情，情景浑然一体，能让学生从文章的“景语”里，品读出作家蕴含于文中的独特心情，从而提高学生自身的文学素养。因而我以“研究性学习”为主导思想，采用“建构主义”教学模式和“合作式”学习模式来展开教学活动，正确处理好现代教学体系中的教师、学生、教材、...
-
《冬夜读书示子聿》翻译|《冬夜读书示子聿》教学设计详细阅读
【教材简析】《冬夜读书示子聿》是义务教育课程标准苏教版国标本六年级（上册）22课《古诗两首》中的其中一首，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：即做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。【教学目标】1、知识与能力学会1个生字&ldq...
-
只有一个地球教学设计一等奖|《只有一个地球》教学设计详细阅读
【教学目的】１、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。２、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。３、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。４、使学生知道确定“地球...
-
《长江之歌》教学设计|《长江之歌》教学设计详细阅读
教材简析： 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为母亲河是理解的难点。 教学目标： 1 正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，...