《用心灵去倾听》教学设计|《用心灵去倾听》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
【设计意图】
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。要将时间还给学生,把课堂的主动权还给学生,珍视学生的感受、理解,让学生在主动、积极的思维和情感活动中感悟、思考,走进文本,获得思想启迪。
【教学目标】
1、理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2、领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学重难点】理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
【教学难点】领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学准备】课件、歌曲《朋友》,搜集与课文内容有关的资料。
【教学课时】一课时
【教学流程】
一、揭题解题,激发兴趣
(一)出示课题,学生齐读课题:用心灵去倾听
(二)读题后你最想知道什么?(谁用心灵去倾听?都倾听了哪些话?怎样才能用心灵去倾听的?……)
二、初读课文,质疑解疑
(一)请同学们大声朗读课文,注意把课文读通顺、读正确,读得不通顺的地方做个记号,再读一遍。
(二)读了课文,你都知道了什么?(针对揭题时的问题回答,解决简单的问题,了解“我”与苏珊的交往过程)
三、研读课文,感悟交流
(一)再细细读课文,文中哪些内容让自己感动,把感动自己的语句画下来。
(二)小组交流让你感动的地方。
(三)集体交流最受感动的地方。
预设1:我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。
探讨“我”为什么“放声大哭”?
预设2:小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。
(1)抓住“总是”、“一遍又一遍”理解苏珊就像一位母亲一样。在一次次心与心的交流中,两个人的心走在了一起,结成了母子般的情谊。
(2)说话练习,情景再现。
我问: 苏珊耐心地解释:
(3)反复诵读,感受苏珊对我的关爱。
预设3:知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱。
(1)理解苏珊都想了什么?为什么说到另一个世界去歌唱?不是欺骗我吗?
(2)出示苏珊的留言:汤米,我要到另一个世界去歌唱。
讨论:苏珊为什么要留言?你怎么理解她的留言内容?(怕我伤心、难过;要我乐观对待生活……)
(3)想象:苏珊在写留言前会想些什么?
小练笔:就要离开了,苏珊想:____________________
(4)交流练笔 。
预设4:但我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的。
(1)“谋面”的意思是什么?
(2)理解“如同我第二个母亲”,学生交流谈感受。12
(3)接线员的工作是非常繁忙的,面对我的求助,如果换了其他人,可能会怎样做?(不予理睬、粗暴打断……)苏珊却不是这样,面对一个从未谋面的小孩,她付出了母亲般的爱心。
(4)感情齐读句子。
预设5:“你够得着冰箱里的冰块吗?”小精灵用悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒进厨房的水槽里,再拿起一块放到受伤的手指上。
转诉苏珊叫我拿冰块,怎样敷伤口的情景。感情朗读。
预设6:电话里传来了我熟悉的声音,我说:“苏珊?你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗?她沉默了一会儿,说:“我希望你的手指已经好了。”我们一起大笑起来。
抓住“沉默了一会儿”理解并朗读。
(四)用自己的语言说说你心中的苏珊。
师小结:苏珊是一名普通的工作人员,工作中一丝不苟,尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听,更用心与孩子交流,抚慰孩子幼小的心灵,做孩子健康成长的心灵守护神。
四、拓展阅读,升华感情
(一)拓展阅读
苏珊虽然永远地走了,但是她不论何时何地,都会将“歌唱”进行到底。正如卢梭说的:
你爱别人,别人就会爱你,你帮助别人,别人就会帮助你,你待他情如手足,他对你就会亲如兄弟。(出示,齐读)
(二)写话诉情
是呀,“帮助别人就是自己享受幸福”!学了这篇课文,你心中一定有许多的话想说,请用一句话把你此时的感受写下来。(播放歌曲《朋友》)
五、总结全文,深化情感
(一)同学们,让我们再次读课题,齐读:用心灵去倾听。
一根电话线让我们心灵相通,有一首歌写得好(课件出示):
接受我的关怀,期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野,从此不再陌生,人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现,你和我都会感动,世界很小,是个家庭!
(二)同学们,让我们用爱心去对待生活,让爱在我们的心灵深处扎根!
六、课外作业
(一)利用双休日时间,就近观察车站或医院问讯处,了解问讯处的服务时间与服务内容,并就感兴趣的内容与问讯处工作人员交流。
(二)了解声讯台,在家长帮助下辨别良莠,正确利用现代化信息渠道。
板书设计:
12、用心灵去倾听
真情帮助
苏珊 ——————————“我”
享受幸福
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/76714.html
-
六年级语文负荆请罪教案_六年级语文《负荆请罪》教后感详细阅读
font size=6> 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:238 作者:踏浪而归 《负荆请罪》这人故事人物性格鲜明,教学时,我设计了一个语文实践活动——对对联。如交流描写相如的对联:“唇枪舌剑斗秦王,宽容大...
-
四年级上册《出塞》教案_【六年级上册】《出塞》教案详细阅读
【教学目标】1、能正确、流利、有韵味地诵读古诗。2、反复朗读古诗,引导学生进入诗歌描述的意境,体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。3、课内外相结合,激发学生对边塞诗的兴趣。 【教学准备】多媒体课件【教学重、难点】读悟结合,了解古诗大意,体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。【教学过程】(课前诵读古...
-
【六年级语文下第一单元导学案】六年级语文下册第一单元导学图详细阅读
第一单元导学图导语1文言文两则2匆匆3桃花心木4*顶碗少年5*手指交流平台让我们走进本组课文,看看作者是如何感悟生活,获得人生启示的。学习本组课文,要抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;在把握主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。联系课文,说说下面句子的意思。...
-
人教版六年级下册语文匆匆教案反思_人教版六年级下册语文匆匆教案详细阅读
匆匆 教学目标 1、正确读写生字词。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验。4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学重点 正确朗读、背诵课文,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学难点 了解作者对时间流逝的伤...
-
山谷中的谜底读后感|18、山谷中的谜底 教学设计详细阅读
【教学设计】 [教学目标] 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过对语言文字的赏读,体会雪松的智慧与顽强。 4.联系课文内容及生活实际,理解“有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展”。 [教学过程]...
-
惊世第一妃_《一算惊世界》全新导航与训练详细阅读
相关链接 通讯:对国内外最近出现的典型人物、典型事件或典型经验所作的真实、具体、形象、详尽、及时的报道。课文是一篇人物通讯,是一种以记写人物为主的通讯。它以表现人物为中心,从不同角度报道人物的先进事迹、创造精神和高风亮节,反映时代精神。 数学王国的骄子: 1 π之父祖冲之 2 几何学的创...
-
《跨越百年的美丽》说课视频_《跨越百年的美丽》说课稿详细阅读
一、说教材(一)、教材分析:1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以美丽为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵。 2、编写意图: 学习这篇课文,不仅仅是认识居里...
-
【续写《最大的麦穗》】《最大的麦穗》一课的启示详细阅读
作者:王洲辅小 李 倩 转贴自:转载 点击数:63 《最大的麦穗》一课的启示王洲辅小 李 倩 非常有幸能在新教师培训中聆听到特级教师——倪宗红老师的课《最大的麦穗》,通过倪老师精彩的上课,使我感触颇深,尤其是与倪老师的交流,使我也摘到了麦穗。让我进一步理解了在语...
- 详细阅读
-
【《小草和大树》的寓言故事】《小草和大树》五详细阅读
font size=6>《小草和大树》教学设计五 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:101 《小草和大树》教学设计五教学背景:1,《小草和大树》是河北版小学科学六年级上册第一单元教学内容,本单元旨在让学生理解地球的每一个角落都有生命存在...