【《山雨》教学设计板书设计】《山雨》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
教材分析:
这篇略读课文用优美的抒情语言,为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而不失妖娆的山林雨景图,展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境,处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋,体现出作者清雅脱俗的审美情趣。
教学目标:
知识与技能
1 能认读本课生字词。
2 有感情地朗读课文,积累好词好句。
过程与方法
1 通过多种方法朗读,培养学生对语言的感悟能力。
2 通过自学和小组合作学习,理解课文内容。体会作者的观察和表达的方法。
情感态度与价值观
通过对课文的赏析,使学生受到美的熏陶,使学生善于发现美并创造美。激发学生对美丽的自然景物的热爱之情。
教学重点难点:
课文的5、6、7自然段分别描绘的是雨声的美妙神奇和雨中色彩的明丽、迷人,学生理解有一定的难度,应重点引导探究。
教具准备:教学课件
教学课时:一课时
教学方法:读书感悟法和小组合作探究。
教学过程:
一 谜语导入课题
1 师: 同学们,这里有一首小诗,缺少一个题目,谁能帮它起个名字呢?(出示幻灯片)
风云雾里行,缕缕丝晶莹。悄悄润物生,滴滴言吾情。
无弦堪称曲,未有指尖声。无字却在歌,江海心悦明。
2 同学们自由朗读,有的会说就叫雨吧。
3师:大家读明白了,这是一首描写雨的小诗。把雨声比作优雅的小曲,无字的歌谣。我们似乎听到了雨声的美妙与神奇。雨后的景色一定更美。今天,我们一起欣赏大自然带给我们的美。《山雨》看到这个题目,你想提出什么问题?
4 生:山雨的声音是怎样的?山雨过后的景色怎样?......
师:我们带着这些问题读课文。
二 初步感知课文
1 学生以自己喜欢的方式读文,读准字音,把课文读通顺。
2 指名读自己喜欢的段落。注意以下读音:
水淋淋(linlin) 啼啭 (zhuan) 倾吐(tu)
读后师生评议
3 师:谈谈你读懂了什么!学生自由回答。
三 感悟探究解疑
1 自渎感悟。
2 小组内讨论交流。
3 班内交流,教师点拨 (出示幻灯片)
a 感悟雨声的美妙、神奇。
(1) “沙啦啦,沙啦啦……”这是实实在在的雨声。
(2) “像一曲无字的歌谣“和“一首首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想,给人以美的感受。说说比喻句的好处。
(3) “每一个音符都带着幻想的色彩”,这句写出了山雨的声音神奇、美妙,给人以无限遐想的空间。
(4)播放雨声的录音,让学生寻找文中作者的感觉,或自己独特的奇思妙想。
b 感悟雨色的明丽、迷人。
(1)“绿得耀眼,绿得透明”,这是实写雨雾中的色彩,给人以清新舒畅的感觉。
(2)“这清新的绿色仿佛在雨中流动,流进我的眼里,流进我的心胸”。排比句的妙用。这是作者的想象,因为作者发自内心的喜爱这绿色,所以说“流进我的心胸”。
点击软件,通过屏幕显示山林美景,感受雨中的绿色之美,同时印证文中作者的感受。
(3) “记忆宛若一张干燥的宣纸,这绿,随着丝丝缕缕的微雨,悄然在纸上化开,化开......”这句突出雨中的绿非同一般,给作者的印象格外深,从而使记忆变得鲜活,而具有灵性。12
c 有感情的朗读课文
1 自读体会。感悟语言文字的美。
2 组内朗读。
3各组派代表在班上读,师生评议。
四 总结感悟延伸
1配乐朗读课文。
2 谈谈学了课文后的感觉。引导学生品味出文中的意境美和作者对山雨的喜爱之情,体会作者的观察和表达方法。
3 读山雨诗(出示幻灯片)
4 画一幅《山雨》的彩色图画,可以发挥自己的想象;写一篇赞美自然景物的习作,表达真情实感。还可以做一期手抄报,美图配美文。任选其一。
板书设计
雨前:山风云雾
听声
雨中:
见色
雨后:幽静鸟啼 雨珠滴落
课后反思:
这篇略读课文用优美的抒情语言,按雨前、雨中、雨后的顺序,为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而不失妖娆的山林雨景图,展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境,处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋,体现出作者清雅脱俗的审美情趣。用谜语导入激发学生的学习兴趣。教学本课很成功的是重点引导学生有感情的朗读、个性化的感悟,通过生生之间合作交流,深入探究,体现了以学生为主体的教学思想,培养了学生的自学能力及小组合作学习的能力。让学生在读中想象了如诗如画的山林雨景,欣赏了优美抒情的语言,感受到了其中蕴含的情感;同时,帮助学生体会作者的细心观察和学习表达方法;给诗加题目和最后山雨诗欣赏,使学生感受到精炼语言的魅力。
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