【走进大自然优秀作文】走进大自然——六上第一单元回顾拓展
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一、导入。
美丽的景色自古以来就是文人歌咏的对象,本单元课文中我们已经跟随作者李汉荣到山中访友,跟随赵丽宏享受了一场美丽动听的山雨,与作者郭枫一起到草虫的村落里进行了一次奇异的游历,最后,我们还与作者曹敬庄一起来到了张家界的索溪峪,看到了那里的山是野的,水是野的,物是野的,人也是野的。
今天让我们再次走进第一单元,去感受自然的灵性。
二、复习字词
1、本单元我们已经学会了不少的词语,请翻到词语盘点,读一读这些词,在你认为容易写错的字下面打个三角,并记一记,接着马上听写。
2、听写词语:
清爽陡峭静谧
吟诵勤勉德高望重津津乐道
核对,指名读词语。
3、老师已经把这些词分成了两组,自由读读,你有什么发现?
第一组描写景物:你知道描写景物的词还有哪些?(花草树木、山水)
有时候,一个词就是一幅美丽的画。(串联学生刚才所讲的词)。大自然真是美不胜收,让人——(赏心悦目、心旷神怡、留连忘返……)
第二组一般写人:在作者笔下呢?类似于这样写景物的词课文中还有很多。
悠闲自得全神贯注忙忙碌碌熙熙攘攘
驻足痴望勤勉劳作大街小巷意味深长
小结:在作者的笔下,大自然是多么有声有色,有情有意,那是因为作者——(拟人手法,展开了丰富的想象)。
三、回顾课文
在想象的引领下,我们感受到眼前的自然是多么的富有灵性呀!让我们也插上想象的翅膀,感受大自然的神奇吧!
(一)听自然之声
我们先来听一段自然之声。
1、说到自然界的声音,相信同学们的脑海里会冒出一大堆的象声词,考考大家,描写雨声的词语,你知道哪些?
哗啦啦啪啪啪淅沥沥嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚……
2、听这一段雨声,你感觉又有什么不同?
雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。
指名读,谈体会:
(1)很美。从哪里体会到美?(把雨丝想象成轻捷柔软的手指、把山中的景物想象成琴键,将雨声想象成小曲。)
(2)都带有幻想的色彩。这中间可能有雨水落在岩石上的啪啪声,可能有雨水落在草丛里的沙沙声,可在作者的想象中这一切都不再单调,而是变得美妙而神奇。
齐读。
(二)看自然之景
听了自然之声,让我们再去看看自然之景。
这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀!叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
(1)这段话描绘了哪些景物?
(2)你感受到作者写这些景物的特别之处了吗?(拟人,把景物想象成了人。)
(3)你最喜欢作者对哪一种景物的想象,自己读一读,说说为什么喜欢。
(4)师生合作读。
(三)品自然之“事”123
自然界每天都在发生着许多事,比如蝴蝶彩花,蜜蜂酿蜜,蚂蚁搬运食物,这些最平常不过的现象,在作者的想象中,又变得多么有情有意呀!
这里,很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
(1)你看到了一件什么事?(一只娇小的黑甲虫迎接游侠归来。)
(2)在你的想象中,他们可能是什么关系?(夫妻、父女、兄妹)
(3)是呀,他们也许就是一对夫妻,丈夫长期戍守边关,今天终于归来,所以——
他们也许是一对父女,父亲长年在外劳作,今天终于归来,所以——
他们也许是一对兄妹,由于时势变迁,他们已多久不见,今天终于再见面,所以—
扇动想象的翅膀,我们感受到了甲虫一家浓浓的亲情。
(四)课文中像这样运用想象描写自然之声,自然之景,自然之事的地方还有很多,快速浏览课文,你能找到一两处吗?交流。
四、拓展提升
(一)写景诗句拓展
1、自然就是这样的多姿多彩,有情有意,本单元的学习中,我们已经积累了不少这样的诗句,一起来读读吧。
2、像这样描写自然景物的诗句还有很多,你都知道有哪些呢?(春、夏、秋、冬、花、草……)
描写景色的诗歌,散文还有很多,同学们课外再去好好的学习和品读。
(二)跟随想象品诗句
想象自古就是文学作品的催化剂,老师也搜集了一些描写景和物的诗句,有古诗,也有现代诗,跟随作者的想象,你又感受到了什么?
1、欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨》
(1)在作者的想象中,你感受到了什么?
(2)西湖美。美在哪里?
(3)你能背诵整首诗吗?
(4)是呀,晴天去看西湖很美,哪怕碰上下雨,也不要气馁,西湖它多像美丽的西施姑娘,它——
(5)这是作者用想象描写自然之——景
2、还没看见瀑布,
先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林。——叶圣陶《瀑布》
(1)这是作者用想象描写瀑布之——声
(2)作者这样一想象,马上让我们仿佛听到了瀑布的声音。
(3)试着用半分钟的时间,记一记这瀑布的声音。反馈。
3、采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?——罗隐《蜂》
(1)这句诗中,你看到想象了吗?
(2)想象到了蜜蜂把蜂蜜奉献给了人们,人们享受蜂蜜的情景。是呀,蜜蜂无论平地与山尖,辛勤采蜜,却为谁辛苦——为谁甜。
(3)想象到的仅仅是蜜蜂把蜜奉献给人类吗?作者脑中想到的还可能有什么?
比如说许多像蜜蜂一样的人?有哪些人?(农民、医生……)是呀,他们辛勤劳作,却为谁辛苦为谁甜?
(4)蜜蜂酿蜜这样的小事,就让作者有了那么丰富的想象,想到了那么多乐于奉献的物和人,所以写下了这句诗——
五、深化练笔
同学们,张开想象的翅膀,自然也同样能领着你走进更为奇妙的世界,下面,请同学们认真倾听一段声音,展开想象,看看你能听到哪些声音,看到什么景,什么事?
第一次播放声音。
再次听声音,注意抓住景、声或事的任意一个方面展开想象。123
把你想象到的声音,景物或事情选一个方面写下来。
交流。
六、小结
借助想象这对翅膀,同学们已经领略到了自然的丰富,愿你们的生活中,有想象常相随,你们的人生会有别样的精彩。
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