[课文《索溪峪的野》]《索溪峪的野》拓展阅读——《我所喜爱的中国名胜》

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（1）自由挑选“习客”网站的网络资源区中有关中国名胜的资料，了解我国名胜。
（2）根据教师在“习客”讨论区中的问题，收发帖子。
a.你能告诉老师最喜欢的名胜古迹是什么？它在什么地方？
b.这个景点最吸引你的是什么，能用自己的话对大家说说吗？
（3）及时在讨论区中提出自己在阅读中产生的问题，求得别人的帮助。
（二）大量阅读，收发帖子。
1、学生阅读课前查找的有关名胜古迹的书报、杂志资料及网络资源区内教学总目标：
情感目标:
1、通过上网浏览，激发学生对阅读产生浓厚的兴趣。
2、通过广泛阅读有关中国风景名胜，培养学生热爱祖国美好河山的感情。
3、在学习过程中培养学生自主探究的精神。
4、在小组协作学习的过程，提高学生团队协作的精神，初步养成自我反思的习惯。
阅读能力：
1、通过学生广泛阅读，让学生在阅读中找到自己最喜爱的名胜，并能用一、两段连贯的话来概括说明那里著名风景区的特点。
2、通过深入阅读、协作作业，学生能找到与研究专题相符合的资料，并能通过图文对照，在具体语言环境中理解句意，找出最能体现研究专题的语句，制成读书卡片，再结合自己的语言，完成演示文稿。
3、通过展示作品，培养学生比较概括的、清楚地把名胜特点介绍给大家的能力。同时培养学生认真听话，边听边记，边听边思的好习惯，以及比较有条理地、有重点的评价别人的作品。
操作技能：
1、进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。
2、进一步学习应用bbs发帖子。
3、进一步学习应用word、powerpoint制作读书卡片、演示文稿。
教学总过程：
学习环节（一）广泛阅读
一、教学目标：
情感目标：
1、通过广泛阅读有关富有特色的中国名胜的拓展资料，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2、激发学生积极参与学习的意识。
阅读能力：
通过大量阅读，找到自己喜欢的名胜，能用几句连贯的话来概括描述那里著名风景区的特点。
操作技能：
1、进一步学习应用bbs发帖子。
2、进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。
二、教学过程：
（一）启发谈话，提出要求。
1、出示课题。《我所喜爱的名胜古迹》
2、提出学习要求：
提供的资料，以发帖子的形式在“习客讨论区”内针对教师同学提出的问题进行回复，并关注其他同学的回复。
2、教师巡视，发现学生遇到困难，及时辅导。
3、教师及时刷新“习客讨论区”，了解学生发帖子的情况，将精彩帖子超链至主题学习的主页，并以在线方式鼓励、表扬学生。
（三）读读议议精彩帖子。
1、学生以小组学习形式，阅读并讨论超链在主题学习主页上的精彩帖子，共同合作形成自己小组的观点。
2、学生交流、点评。
3、教师引导、小结。
（四）小组讨论，完成小组自评表。
学习环节（二）深入阅读
一、教学目标：
情感目标：
1、通过深入阅读，进一步激发学生对大自然的喜爱之情。
2、激发学生在学习过程中自主探究的精神。
3、在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作的精神，
阅读能力：
1、通过大量阅读，提高学生选择相关信息的能力。
2、能用几句连贯的话向同学介绍专题研究的景点，并能流利地朗读喜欢的句子。
3、培养学生制作电子读书卡片的能力。
操作技能：
1、进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。123
2、进一步学习应用word制作读书卡片。
二、教学过程：
（一）启发谈话，提出要求
1、启发谈话。
2、提出要求。
（1）按自己确立的名胜古迹的研究专题方向搜寻资料，认真阅读，制作读书卡片。
（2）找出能体现名胜特点的语句有感情地朗读。
（3）小组合作完成2张以上的读书卡片。
（二）深入阅读，制作卡片
1、学习制作读书卡片的方法，复习利用搜索引擎网站寻找资料的方法
2、小组同学认真阅读，按自己确立的研究专题方向搜寻阅读资料，找到所需的材料后制成读书卡片。
3、师巡视，发现学生遇到难题及时辅导。
（三）交流读书卡片，评评议议
提出交流评议的要求：
1、小组交流自己的读书卡片。(交流的方法和交流的形式请加以说明，体现语文性，让学生将优美的语句用特殊的颜色标示出来，并且感情朗读；找到的图片用几句话，围绕一个意思说清楚)
2、同学评评议议。
3、教师点评，小结
（四）完成小组评价
小组同学讨论，完成小组评价
学习环节（三）协作作业
一、教学目标：
情感目标：
1、通过协作，进一步激发学生对大自然的喜爱之情。
2、激发学生在学习过程中自主探究的精神。
3、在小组协作学习的过程，提高学生团队协作的精神，
阅读能力：
1、通过整理读书卡片，提高学生围绕主题、选择合适信息的能力。
2、能结合研究专题，用不同的方式，表达自己对某一景点情感。
操作技能：
1、进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。
2、进一步学习应用word、powerpoint制作读书卡片、演示文稿。
二、教学过程：
（一）启发谈话，提出要求
1、启发谈话。
2、提出要求。
（1）整理已完成的有关中国名胜的读书卡片，看看有没有内容可以补充。
（2）给自己即将要做的作品取一个较合适的题目。
（3）制作的演示文稿能把自己研究的名胜的特点介绍出来，形式可以多样。
（4）演示文稿能运用动画效果。
（二）小组协作，完成作品
1、小组同学每人负责完成一个环节，根据自己的设想，相互协作制作演示文稿，有自己独立的见解，表达方式。
2、教师巡视，发现学生遇到难题及时帮助解决。
（三）修改自己的作品
小组同学检查自己完成的作品，发现不足的或是不完整的，及时修改。
（四）完成小组评价表
小组同学讨论谈谈本节课的收获，并完成小组评价表。
学习环节（四）展示反思
一、教学目标：
情感目标：
通过小组同学分工协作，把各自的作品展示给大家，使同学对祖国的名胜有更多的了解，激起他们对祖国锦绣河山的喜爱之情。
阅读能力：
1、通过小组同学，以各种形式，用自己的语言，把名胜特点介绍给大家，培养他们的口头表达力。提高他们大胆表演的兴趣。
2、通过展示交流，培养学生听取同学提出建议和意见的习惯。
3、通过讲讲为什么研究这个专题，研究中遇到些什么困难，初步培养学生的自我反思、评价能力。
二、教学过程：
（一）启发谈话，提出要求
师：学习了《索溪峪的野》后，同学们被它的美及奇特深深吸引了，大家一定想进一步了解我们伟大祖国的名胜古迹。因此，我们进行了拓展阅读，制定了《我喜爱的中国名胜》这样一个单元主题学习。在单元主题学习活动中，同学们广泛阅读，在“习客讨论区”将自己网上、网下看到的信息，通过发帖子的方式进行了交流，课堂气氛非常活跃；然后，同学们认真思考，确立了自己的研究专题，有的同学研究黄山，有的同学研究西藏……，同学们又兴致高昂地在习客活动室进行深入阅读，制作了图文并茂的读书卡片，在协作作业中，同学们积极思考，构思自己的作品，制作了形式多样的演示文稿。老师看了你们的作品，犹如进行了一次中国游。今天，我们不妨成立一个“小虎虎”旅行社，让我们各位“小导游”带领大家一起旅游，饱览祖国的美景。123
（二）展示作品
1、师提出展示要求：
（1）他们是否能清楚地把名胜的特点介绍给大家；
（2）他们介绍景点时能否流利地用自己的通顺的语言描绘出来；
（3）他们小组同学能否配合默契；
（4）他们小组展示作品形式是否特别新颖？
2、展示作品：
（1）小组同学准备展示作品
（2）小组同学合作展示作品
（学生上台展示作品，按他们的分工，以导游的身份介绍一个旅游胜景，教师及时给予鼓励）
（3）小组同学相互评议作品
（小组同学根据展示情况、根据要求评议。）
（三）反思学习过程：
1、谈学习感受：从同学们的作品展示和相互的评议中，老师深深感到同学们为我们的祖国有如此多的名胜而感到自豪，你能不能用一句话来表达一下此时的心情吗？
2、谈活动得失：通过一个月的小组合作学习，同学们争过，笑过，……都是为了一个共同的目标，现在作品完成了，请你们想一想在整个学习过程中，觉得哪些地方做得很好，哪些地方还需要继续努力。
3、小组同学自我评价123

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