我在夜晚还会看见什么?_“我”还会看见些什么?——《草虫的村落》语言表达练习设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
在井冈山培训期间,上海师范大学初等教育系主任吴忠豪教授给我们做了一堂《国际视野下的小学语文课程改革》的报告,他提出要建构“理解”和“运用”并重,并朝向“运用”的课程形态。在阅读教学中要结合课文主题和情境,设计语言表达方面的练习,要注意学生语言的发展。于是新学期开学后,我开始有意在教学中安排一些语言表达的练习。
如《草虫的村落》,课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界,也忘了自己,他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历。然后具体地描写了这场经历:草茎变成了粗大的森林,小虫成了游侠,随着草虫与同伴的一路招呼,“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里, “我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫;看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴;看到了甲虫音乐家的演奏会;看到了“村民们”行色匆匆的生活……最后表达了对草虫村落的深深依恋。
课文的许多地方都留下了想象的空间,为了让学生进一步理解课文,同时又发展他们的语言,达到理解和运用相结合的目的,我设计了如下几个问题:如,“它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”“意味深长地对视良久”,这是甲虫夫妻间爱意的流露。此时无声胜有声,在这深情的对视中,它们互相在倾诉些什么呢?又如,“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇?蜥蜴和小甲虫在交流些什么?再如,课文第9自然段,“我还看见了许多许多……”启发学生思考:“我”还会看见些什么?学生答案精彩纷呈,充满童真童趣,试举几例如下:
几只黑甲虫沿着稻秆往上爬,然后“刺溜”一下往下溜,好像在坐滑梯。
“我”看见小甲虫们跟着一位大甲虫,井然有序地过“马路”,回到自己的家中。
晚上,甲虫们请萤火虫来开篝火晚会,他们又唱又跳,快乐极了。
村落警卫队(蚂蚁)排着整齐的队伍,在村子里巡逻。
“我”还看见几只带着盔甲的虫子,正在小山丘旁走来走去放哨。
一只小黑甲虫行色匆匆地走过,可能是上学快迟到了吧。
还看见许多小甲虫在一起听老甲虫给他们讲故事。
“我”还看见一群又一群的小甲虫,一起进了一个树洞,好像这就是他们的学校。
我想,学生的语言也许就在这样一次又一次的训练中得到了发展
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