《一夜的工作》教学设计方案_《一夜的工作》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

出示统领全文的中心段,引发深思.揭示课题.
1,出示多媒体课件:
在回来的路上,我不断地想,不断地对自己说:这就是我们新中国的总理,我看见了他一夜的工作,他是多么劳苦,多么简朴.
从这段话中,你知道了什么 还想知道什么 生答(略)
2,这些问题的答案在一篇课文中能找到,同学们愿意和老师一起找答案吗 今天我们来学习《一夜的工作》(板书课题)
二,创设情境,总体感知
1,出示多媒体课件——反映总理生平及工作生活的影像片段.
过渡:从录相中我们看到敬爱的周总理几十年如一日,为党,为国,为民操劳.鞠躬尽瘁,无私地奉献了自己的一生,诗人何其芳写的这篇文章,就是真实地再现总理忘我工作的情景.
2,通过课前学习,谁来说一下这篇课文主要写了一件什么事 从哪几方面写这件事的
板书: 工作劳苦 生活简朴
三,自主探究"工作劳苦"部分
1,出示多媒体课件:
学法提示:
(一)自主学习体现"工作劳苦"部分,划出有关句子,读一读,议一议.
(二)汇报交流.
2,生汇报交流(略),从而体会周总理不辞劳苦,严肃认真的工作作风.
过渡:看来同学们很会学习,都懂得抓重点词句来理解总理工作十分劳苦,除了课文中的文字叙述,还有一处能体现总理工作的情境.那就是课文插图:
3,出示多媒体课件——课文插图.
给这幅插图添一句傍白(略)
过渡:以上我们通过重点词句和课文插图,体会到总理工作十分的劳苦,身为一国总理,他的生活又怎样呢
四,合作学习"生活简朴"部分.
1,出示多媒体课件:
学法提示:
(一)合作学习"生活简朴"部分,(可采用上一段的学习方法,也可创新性的选用学习方法,自主设计板书)
(二)汇报交流,展示板书.
2,生汇报交流,展示板书(略)从而体会总理生活十分简朴.
过渡:以上我们学习了周总理一夜工作的情景,同学们想象一下,假如你是作者,亲眼看到总理工作十分劳苦,生活又是那样的简朴,你的心情会怎样 那么让我们带着无比激动,难以平静的心情学习课文最后两段.
五,读文悟情,升华感情.
1,课件出示字幕(七,八自然段)师配乐范读.
2,生找出最让人感动的句子,谈谈自己的理解.
3,师导读:
导:作者亲眼看到总理一夜的工作,激动的心情难以平静,胸中有千言万语要倾诉,于是在回来的路上——(生接读第七自然段)
导:由一夜的工作,想到总理无数个夜晚都是这样工作的,作者心潮澎湃,他想让世人都知道我们有这样一位好总理,因此——(生接读第八自然段)
4,生领读,合作读.
5,穿插一段小故事.
1,读课文最后一句话:"你们看见过这样的总理吗 "把这句话改为设问句:"你们看见过这样的总理吗 没有."
2, 师:的确没有,当年总理去世的消息引起了国际社会的重视,联合国决定降半旗一周表示沉痛哀悼,这时有些国家的官员提出疑问:"为什么我们国家的元首去世不降半旗,而中国的周恩来去世却降半旗 "当时的联合国秘书长是这样回答的:"你们哪一国的元首像周恩来一样一生没有一个子女,却抚养别人十几个孩子;你们哪一国的元首像周恩来一样一生廉洁奉公,在银行里没有一分钱的存款 "他的话使当时在场的人哑口无言,接着场内响起了雷鸣般的掌声.
可见,我们的总理以自己伟大的人格魅力赢得祖国人民和世界人民的爱戴!难怪作者会发出"你们看见过这样的总理吗 "如此的感慨!!
6,多媒体出示总理近照,师生以不同的形式抒发对总理的感情.(略)123456789101112131415
板书设计(略).
一夜的工作》课堂实录
执 教:王崧舟
地 点:杭州市拱宸桥小学教学观摩室
执教班级:杭州市拱宸桥小学 六(2)班
时 间:2004年9月10日
一,引课:
师:今天是九月十号,什么日子
生:教师节.
师:今年又是第几个教师节
生:第二十个.
师:是呀,今天的日子非常不一般,我想我们全校的每一个教师都希望在教师节这一天听到你们的心里话.听到你们向老师倾诉些什么,表白些什么,或者希望和期待些什么.有话想说吗
生:(思索着)有.
师:有话想说吗 大声点.
生:(大声地)有!
师:有就把手举起来.
生:(犹豫着,个别举手)
师:没举手的就是对校长有意见.
生:(笑着纷纷举手)
师:没意见的就把手举得高高的!还有谁没举手的 (环顾,发现全班学生都已举手,就走到一位学生面前.)
师:如果我没看错的话,你是最后一个举手的.来,自报家门.你姓什么叫什么
聪:姓王.
师:好啊,跟校长同个姓,三百年前咱俩是一家.
生:(笑)
师:叫什么
聪:利聪.锋利的利,聪明的聪.
师:好,又厉害又聪明.
生:(笑)
师: (笑着)没想到你是最后一个举手的.但是,但是,校长十分佩服你.因为我知道,通常情况下,最后一个举手的同学是经过激烈的思想斗争的.他要犹豫好长一段时间才最后把手举起来.告诉大家,从不举手到举手,你在想些什么 来,面向大家大声地告诉他们,让大家都能听到你又厉害又聪明的回答(拍拍他的肩膀).
聪:我……在想……到底要不要举手,我在犹豫.后来,我决定举手.
师:是什么力量让你决定举起手来
聪:我想,我要为六(2)班……争光荣.
(掌声)
师:好,这叫为荣誉而举手,境界很高啊!(示意王利聪坐下去.)
师:(目光投向另外一位男生)假如我没记错的话,陈波你是第一个举手的,说说你为什么举手
波:我为了我们的老师,老师是这样的辛苦,我理应第一个举手,向老师倾诉我的心里话.
师:听到了吗 还要我带头吗 (鼓掌)为感恩而举手,为了表示对老师的感激,他第一个举了手.(该生坐下)
师:(目光扫视全班同学)平时咱们班里边举手最少的是哪位同学
生:(几乎异口同声地)王利聪.
师:就是王利聪 (俯身)王利聪啊,能不能想办法改变同学对你的印象.就从今天开始,就从二零零四年的九月十日,记住从第二十个教师节开始,你将成为咱们班举手越来越多的同学,好吗 来,校长跟你握握手.(搂住王利聪握手)校长的手是有魔力的.这话谁说过的
生:如果我没记错的话,好像是在2002年的开学典礼上.有五位同学被你表扬,你说你的手是有魔力的,握过你的手的人都会进步,更好一些.
师:你羡慕吗
生:羡慕.
师:相信吗
生:相信.
师:想满足这个要求吗
生:想!
师:来,校长跟你握握手.请把掌声送给他.
师:我知道咱们班还有学生写过校长的手,谁呀
生:陈雨佳.
师:来,说说怎么想到要写校长的手
佳:在2002年前,我比较内向,不敢举手.但是自从校长跟我握过手后,我上课都非常相信自己,很有信心.我觉得这是王校长的手给我带来的魔力.所以我把校长的手称为神手.
师: 她说校长的手是神仙的手,我太感谢她了.每次我看到她写的文章,感动的都要掉眼泪,眼泪就在校长的眼眶里打转.校长其实很普通很平常很一般,其实校长就是一个人,但是校长在你们面前努力想成为一个好人.没有想到咱们的同学给了校长这样高的评价.感不感动 (带头鼓掌)不要每次都要校长带头好吗 会举手吗
生:会(举手).123456789101112131415
师:争先恐后地举手.
生:(把手举得高高的).
师:好样的!记住一句话——
生:(齐答)相信自己,一定成功.
二,上课:
师:上课,相信自己!
生:(齐答)我能成功!
师: 请坐!同学们,一年有许多个日子值得咱们去纪念.比如今天这个日子,二零零四年的九月十日,将会载入王利聪同学的人生日记.有那么一个日子,应该让我们终身牢记!1998年3月5日,这一天,是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子.就在那一年,有一位叫宋小明的诗人,怀着对总理的无限崇敬和爱戴,写下了这样一首诗——
(课件展示,师有感情地诵读)
《你是这样的人》
把所有的心装进你心里
在你的胸前写下
你是这样的人
把所有的爱握在你手中
用你的眼睛诉说
你是这样的人
不用多想 不用多问
你就是这样的人
不能不想 不能不问
真心有多重 爱有多深
把所有的伤痛藏在你身上
用你的微笑回答
你是这样的人
把所有的生命归还世界
人们在心里呼唤
你是这样的人
(生热烈鼓掌)
师:请读一读宋小明为总理写下的这一首诗,读一读,诗的什么地方感动了你 (生自由朗读,师巡视)
师:来,举手告诉大家,什么地方感动了你
生1:诗里写了这么多"你就是这样的人",说明诗人非常爱戴周总理.
师:是呀,你注意到这首诗当中"你就是这样的人"出现了几次呀
生1:4次.
师:几次 大声地说.
生1:4次.(大声地)
(班级学生自动纠正5次)
生1:5次.
师:对5次.来,继续说什么地方感动了你.
生2:"把所有的伤痛藏在你身上 ,用你的微笑回答,你是这样的人."因为这里,总理把伤痛藏在自己身上,他用微笑回答.
师:不是一点点伤痛,而是——(生跟着说:所有的伤痛),有哪一位能把所有的伤痛都藏在自己的身上 (学生情绪激动)
师:来,王利聪,好样的!王利聪(教师充满期待的目光看着他)
聪:"把所有的心装进你心里,在你的胸前写下 ,你是这样的人."
师:你感动吗
聪:嗯(点头)
师:为什么
聪:因为他把所有的心装在他心里.
师:(点头肯定)为什么诗人会写下这样的诗句 究竟是总理的什么感动了这位诗人 我们一起走进总理的一夜.请大家拿起课本,大声朗读《一夜的工作》.注意,读的时候,把生字读准,把句子读通,一边读一边琢磨一个问题:读完总理的一夜后,假如请你用一个词表达你的感受,你想用什么词语 明白吗
(学生自由读课文.师巡回走动,时而听听学生读到哪儿了,并帮助一个同学纠正了坐姿.)
师:(拍掌示意停止)来,说出你对总理这一夜最大的感觉,一个词儿.请你说,在你的心目当中,这是怎样的一夜
生1:我觉得总理这一夜是劳苦的.
师:(板书)我知道这个词儿书上有,(师面向全体)你们有没有找到
生:(齐说)找到了!
师:(面对生1)但王老师要夸你,这篇课文751个字,她什么都没找,就找到两个字"劳苦",厉害!目光非常犀利.(师面向王利聪)继续说.
聪:勤奋.
师:(板书该词后轻轻走到王利聪跟前,俯身轻问)王利聪啊,我想问你一下,你是怎么想的
聪:一般的总理晚上不会工作,白天工作.周总理是一夜的工作,而且人也没有睡过觉.
师:以你对总理工作的理解,一般的总理晚上不可能工作整整一个晚上,但是我们的周总理却熬了一个通宵.多么勤奋!真好!(师指一生)来,说出你对这一夜的感受.
生2:俭朴.
师:(板书)真好!除了两个字的词儿,我觉得用四个字的词儿更能表达我们的感受,谁有四个字儿的词 (师扫视全班,目光中充满期待)
生3:我觉得周总理的一夜是劳苦功高的.123456789101112131415
师:够厉害的,功高两个字加得好.(板书)这样的劳苦是多么值得呀,为祖国,为人民,为民族的复兴,多大的功劳,这个词加得真好.来,四个字儿的谁还有 请你.
生4:漫漫长夜.
师:(板书)漫漫长夜,奇怪啊,怎么会想到这个词
生4:因为文章中说周总理工作了整整一夜,而这一夜都是在看稿子,处理国家大事.
师:是啊,在你看来这个长夜怎么样
生4:非常长.
师:太漫长了,是吧 而漫长的背后,分明让你感受到了总理工作的——
生4:我觉得应该是非常……艰苦.
师:是啊,"漫漫长夜"给你加个括号,你在漫漫长夜背后读出的是总理工作的艰苦啊.(指一生)请你说.
生5:通宵达旦.
师:(板书),这个词,一般的同学不一定想得到啊,你说说通宵达旦是什么意思
生5:就是在晚上的时候也要做,在白天的时候也要做.
师:通宵,宵是什么意思
生5:夜晚.
师:旦又是什么意思呢
生5:白天.
师:准确地说,是指太阳刚升起来的时候,通宵达旦是干了整整一个晚上而没有休息,真好!(师举手)还有谁
生6:我认为应该可以用鞠躬尽瘁.
(师欲板书而又转身对学生)
生6:因为总理他为全国人民的事情,付出自己非常的努力,一定要把它在晚上完成.
师:(感动地)说得真好,你知道校长刚才听到你说出"鞠躬尽瘁"这个词儿,第一反应是什么吗
生6:开心.
师:请坐,所以我忘记了怎么把鞠躬尽瘁写上去,我被你那个词儿感动啊.(板书)还有吗 (学生举手)真的还有 (面对举手的同学,开心的)真的还有
生7:丰功伟绩.
师:(板书)说吧,怎么会想到这个词儿.
生7:因为书上写道,写字台前厚厚的一叠文件,这些文件可能都是涉及全国各地的大事,要事.而总理把这些文件用一夜全部批阅完了,解决了很多问题.
师:(赞赏地)太厉害了,厚厚的一叠,这小小的五个字他竟然看出背后有那么重大的事情,想到了丰功伟绩这个词儿,语文就应该这样学.我知道可能还会有一些感受,你一下子找不到合适的词儿,没关系,慢慢地看多了书,想多了问题,自然就会跳出来.(学生纷纷点头会意)
师: 你们提出来的这些词当中,你感受最深的一个:可能有人对劳苦感受特别深,可能有人对鞠躬尽瘁感受特别深,也可能有人对简朴感受特别深,好,就把这个词儿抓住,带着这个词儿,再去读书,看看书的什么字里行间,书的哪些句子,让你对这一点有了更加深切的感受,请把它用波浪线划下来,明白吗
(学生自由读书,有的轻读,有的默读,边读边划有关的句子.教师来回巡视,不时俯身,或细细观察,或低声交谈.)
师:(击掌示意),现在了解一下,哪些同学对这一夜的简朴感受特别深,而且已经找到了相应的句子,哪些同学 好,这位男同学,请你读一读你找到的句子.
生:(读文中句子)"室内陈设极其简单.一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已."
师:说得非常好!非常流利.来,咱们一起读一读刚才他发现的这几句话.
生:(齐读)"这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单.一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已."
师:读着读着,你会发现这几句话中突然有个词儿跳出来,跳到你的眼前.来,再读一读,看看哪个词儿在你的眼前突然跳了出来.
生:(齐读)"这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单.一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已."
师:告诉大家,哪个词儿在你的眼前突然跳了出来.
(学生纷纷举手)
生9:在我眼前突然跳出来的是室内陈设极其简单.123456789101112131415
师:哪个词儿
生:简单!
师:怎么样的简单
生9:极其简单.
师:极其简单,两个词儿同时跳出来了,是吗 (板书"简单",意味深长地在"简单"下面划了两条线)没有想到,在"简单"前面还加了一个"极其".(师在"极其"上圈了一下)换个词儿
生10:非常.
师:非常 还不够.
生11:很简单.
师:很,也不够.
生12:十分.
师:不够.
生13:尤其.
师:还是不够!只有这个词(教师手指黑板上的"极其"两字)才够,一起读——
生:(齐读)极其简单.
师:一起读这几句话,体会体会,为什么作者在"简单"前面还要加"极其",而且加的不是"十分",不是"非常",不是"很",而是"极其",再读.
生:(齐读)"这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单.一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已."
师:说说,你肯定有话想说,为什么在"简单"前面要加"极其".
生14:因为它实在太简单,只有一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,其它什么都没有.(生一边说,一边还一五一十地扳着手指.)
师:(感动地)你们有没有注意到,他在发言的时候,加了手势,一起看看,我觉得他的那个手势,不仅从语言上理解了,而从身体上也理解了"极其简单"的"极其",来,你再说一遍.
生14:因为它实在太简单,只有不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,其他什么都没有了,(生边作手势.)
师:看到了吗 看到了他的手势了吗 我们一起来读,我们一起来看一看总理极其简单的办公室,简单到不能再简单的办公室.
生:(齐读)"这是一座高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已."
师:(板书"宫殿")你们有没有注意到这个词,我想问一问,为什么要注意到这个词
生15:这座房子是很大很大的,而且室内就只有这几样东西,非常不像宫殿.
师: 女孩子读书啊,心就是细.注意"宫殿"这个词儿,想开去啊!你们会想到这个房子过去的主人可能会是谁 (学生纷纷举手,教师若有所思地)找一找曾经在电视上看到过的宫殿,回忆一下你曾经在小说里读到过的宫殿,所有你听到过的,到过的,读到过的宫殿,都与什么联系在一起,它的主人可能会是谁
生16:它以前的主人可能会是皇帝.
生17:达官贵人或富人.
师:一般富人绝对住不了宫殿式的房子,可能会是谁
生18:可能会是富豪.
师:富豪,(手指生16)他刚才说,可能会是皇帝,你们信吗
生:信!
师:我告诉你们,这座房子过去的主人比皇帝还大,(学生小声议论)不敢猜,是吗 你想想看,比皇帝还大,会是谁呢
生19:我想到了上帝.(哄堂大笑)
师:没有上帝.
生20:教皇,因为——
师: 中国没有教皇,不猜了,我告诉你们,这座房子的主人就是清朝最后一个皇帝——宣统皇帝的摄政王载丰,什么叫摄政王管皇帝的那个亲王,比皇帝还要厉害的那一个亲王.你们不妨想一想,比皇帝还大的亲王,他的房子里曾经会有些什么东西展开你想象的翅膀,尽情地想,可能会有些什么东西
生21:古董.
师:什么古董
生21:瓷器古董.
师:那可不是一般的古董,加一个词儿,这是怎么样的古董
生21:价值连城的古董.
师:说得好,价值连城的古董.
生22:还有金银珠宝.
生23:我觉得有精美的雕像.
生24:绫罗绸缎.
师:绫罗绸缎更不要说了,还会有什么
生25:所有的东西都是用金子做的,连椅子都是.
师:有可能的,完全有可能啊,因为他是个摄政王嘛,绫罗绸缎,金银珠宝,古玩器皿,所有的这一切都是价值连城,但是……但是,你们看,当这座房子成了我们敬爱的周总理办公的地方,我们看到了什么 来,拿起书,一起读.123456789101112131415
生:(齐读)"一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已."
师:有黄金铺地吗
生:没有.
师:有金银珠宝吗
生:没有.
师:有古玩器皿吗
生:没有.
师:什么都没有,只有什么,再读.
生:(齐读)"一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已."
师:简单吗 (面向黑板,指着"简单"二字)
生:简单!
师:这才是极其简单呀!(在"极其"上又画了两个重点符号)同学们不要忘记,现在房子的主人是谁呀
生:周总理.
师:周总理是谁呀!
生:中华人民共和国总理.
师:周总理是堂堂中华人民共和国的总理,想一想,他的手中握有怎样大的权力 再想一想,他的肩上挑着多么沉重的担子 你说这样的一位总理,他的办公室里边,他的房子里边应该摆上些什么 你来替我们的总理放一放,在他的办公室里,你觉得应该放些什么
生26:放些豪华的书架.
师:书架上再放些什么
生:书架上放些古董,和国家的一些资料.
师:过分吗
生:不过分.
师:为啥
生:因为他是总理啊.
师:对,因为他是总理啊,要放,应该放.
生27:应该把以前摄政王的东西,全部放进去.
师:全部放进去 你的心愿是好的,但你想一想,总理会答应吗
生27:肯定不会答应.
生28:还应该有仆人.
师:不叫仆人,叫什么 仆人,那是旧社会的称呼,叫什么
生28:佣人.
师:不叫佣人,叫什么
生:服务人员.
师:对呀,叫服务员,叫工作人员.而且,服务员和工作人员,绝对不是解放前的仆人和佣人,他们是人民,是当家作主的主人,只不过是分工不同而已.哎,王利聪,(师充满爱意地)你想说什么
生:应该有助理.
师:是该有助理.但是,我们再看一看,当这个办公室成了我们总理办公的地方,你们看到了豪华的书橱吗
生:没有.
师:你看到了书橱上的古玩器皿吗
生:没有.
师:你看到了所有曾经在摄政王官邸里出现的陈设吗
生:没有.
师:我们只看到——
生:(激动地齐读)"一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已."
师:是啊,这才是我们的总理啊,陈设极其简单.但是,同学们,在"极其简单"的后面,我们分明感觉到有一种极其不简单的东西.那是——
生29:周总理的那份心.
生30:我觉得也是一份心.
生31:我觉得极其不简单的是他简朴的精神.
生32:是总理的高尚品质.
师:是的,总理的品质,总理的为人,总理的精神,让我们感觉到他的极其不简单.所以,当你感受到这些的时候,我们再来读读这几句话,我相信,你们一定会读出别样的感情来.
生:(齐读)"这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已."
师:真好,看得出,咱们一起被总理的人品和精神给深深地感动了.当然,感动你的地方还有很多很多,比如——
生33:比如第八自然段,"我"说的这一段话:看啊,这就是我们中华人民共和国的总理,我看见了他一夜的工作,他每个夜晚都是这样工作的,你们看见过这样的总理吗
师:又比如——
生34:我也站起来,站起来的时候,把小转椅的上面部分转歪了, 他走过来把我的转椅扶正,然后,就走进了后门.
师:还比如——
生35:这时候,值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上,总理让我跟他一起喝茶,吃花生米,花生米并不多,可以数得清颗数,想必并没有因为今夜多了一个人而增加了份量.
师:肯定还有让你感动的地方.
生36:总理招呼我坐到他的写字台对面,让我陪他审阅我整理的稿子,这是被咨询的意思.他一句一句的审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈,他不是普通的浏览,而是一边看,一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句.123456789101112131415
师:来,我们一起再经历一回感动,读她刚才读过的话,从这个地方开始:"他一句句地审阅"
生:(齐读)"他一句一句的审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈,他不是普通地浏览,而是一边看,一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句."
师:请问,这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通地浏览,而是在审阅.(板书,并在审阅下面画上三角形,又在审阅上画了一个圈,回过头)细细地读.
生37:他一边看一边思索,有时停笔想一想,有时还问我些什么.
师:说出你的感觉.
生37:我觉得如果是普通的浏览的话,就不会一边看一边思索着,还问我一两句.
师:一边看一边还要思索,这才是审阅.
生38:看完一句,就用铅笔在那句后面画一个小圆圈.
师:为什么要划一个小圆圈呢
生38:因为他看得很仔细,他要把这句话记在心里.
师:只有这样才叫"审阅".还有吗
生39:夜很静,经过相当长的时间,他才审阅完,把稿子交给了我.如果是看一下就好了,就会马上把稿子给我,但是他是细细地看,慢慢地看,经过相当长的时间.
师:说得好,相当长的时间才看一份文件,这才叫——
生:审阅.
师:你还有吗
生40:总理招呼我坐到他的写字台对面,让我陪他审阅我整理的稿子,这是被咨询的意思.我想这句也是,如果是普通的浏览,就根本不需要我来,就直接看一下就可以.
师:对呀,你们所说的这一切,足以让我感觉到总理看一份文件容易吗
生:不容易.
师:极其的不容易啊,来,我们一起读这几句话.
生:(齐读)"他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈,他不是普通的浏览,而是一边看,一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句."
师:这是一种怎样的审阅啊
生41:仔细.
生42:认真.
生43:全神贯注.
生44:一丝不苟地审阅.
生45:极其认真地审阅.
师:是啊,同学们,总理这样一丝不苟,全神贯注,极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗
生:(齐答)不是.
师:是呀,让我们一起用自己的心走进这极其不简单的一夜.
师:夜幕降临,华灯初上,我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前,拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件,只见他——(生齐读"一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈,他不是普通的浏览,而是一边看,一边在思索.")
师:夜很静了,人们早已进入了甜美的梦乡,而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前,审阅着他的文件,只见他——(生齐读,同上.)
师:夜很静很静,我们只听到了时钟上"嘀嗒嘀嗒"地走着,总理揉了揉疲倦的眼睛,又拿出了一份文件审阅起来,只见他——(生齐读,同上.)
师:东方发白,晨曦微露,天就要亮了,我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件,只见他——(生齐读,同上.)
师:同学们,他在思考些什么 一个堂堂大国的总理,从政治到军事到经济到文化,从国家大事到平民百姓,想一想,他有多少问题要思索,有多少疑难要解决.今天晚上,总理在想些什么 把它写下来.(抒情委婉的音乐缓缓响起,学生开始写话)
师:千万不要忘记,他是一个大国的总理,中华人民共和国成立不久,很多重要问题,重大的事情等着他去处理.
生:(练笔题)夜很静,周总理一句一句地审阅着文件,那不是普通地浏览,而是一边看一边在思索.他想着: .
(教师巡视,并请几位学生起立,包括王利聪.)
师:来,同学们,停下你手中的笔,让我们一起走进总理的夜晚,走近他的内心世界.夜很静,周总理一句句地审阅着文件,那不是普通地浏览,而是一边看一边在思索.他想着——123456789101112131415
生46:我是中华人民共和国的第一任总理,决不能休息,我今天晚上一定要审阅好文件.国家大事,千万不能疏忽,为了人民,为了人民的安居乐业,我这样付出是应该的.
师:说得好啊,为了人民,我这样付出是值得的.他想着——
生47:明天,我将要参加一个重大会议,这次某某地又发生灾难,不知救灾工作有没有做好,这次某某村又是特困村,不知干部有没有做好工作,这次某某市发生特大火灾,不知道伤亡人员家属有没有得到安置
师:这才是我们的总理啊,哪里有灾难,哪里就有我们总理的身影.他想着——
生48:新中国成立了,人民自己当家作主,我一定要把自己的任务做好,使自己的祖国越来越强大.
师:这是总理最大的心愿!他想着——
生49:这件事是不是要我亲自去一趟,那件事要不要多救助他们 那件事做了,这件事就无法去做了.他在思索着.
师:他在比较着,什么事儿更重要,什么事儿需要他亲自出马,这才是我们总理的工作作风.他想着——
生50:明天,不知道大家怎么样了,时间一天天过去,天已渐渐转凉了,老百姓有否衣服穿,时间一天天过去,农民们应该丰收啦.
师:他想着——
生51:现在解放了,人民该过上好日子啦,有没有人还缺衣少食, 外国还会不会再来欺侮我们的人民呢 不行,明天,我得亲自去慰问群众.
师:他想着——
生52:他想着,没有工作的下岗工人有没有找到工作,过上美满生活.
师:他想着——
生53:我以后还要关心与各国的关系.让我们的国家强大起来,不让外国再欺侮我们.
师:他想着——
聪:我要尽快地完成各项工作,报答人民群众对我的恩情.
师: (深情地)多么朴素的感情啊!他要报答党和祖国人民的恩情,他要完成的是党和祖国人民的重托.一个夜晚,不简单,不平凡,我们的总理要思考那么多那么多的问题哦!难怪,那天晚上,在回来的路上,我对自己说,我看见了中华人民共和国总理的一夜,他是那样得劳苦,那样得简朴.我这样对自己说了几遍,我又想高声对全世界说——(课件呈现课文语段.)
生:(充满激qing地齐读)看啊,这就是我们中华人民共和国的总理,我看见了他一夜的工作,他每个夜晚都是这样工作的,你们看见过这样的总理吗
师:请问,你是带着一种怎样的感情读这段话的
生54:带着激动的感情读的.
师:激动,行啊,把你激动的感情读出来,告诉全世界.
生54:(激动地读)看啊,这就是我们中华人民共和国的总理,我看见了他一夜的工作,他每个夜晚都是这样工作的,你们看见过这样的总理吗
师:读问,你是带着怎样一种感情读这段话的
生55:我是带着敬佩的感情读的.
师:敬佩!把你的敬佩化作朗读的声音,告诉全世界.
生55:(敬佩地读)看啊,这就是我们中华人民共和国的总理,我看见了他一夜的工作,他每个夜晚都是这样工作的,你们看见过这样的总理吗
师:看得出,他的确被总理的精神深深地感动和敬佩.请问,你又是带着怎样的感情读的
生56:我也是带着敬佩的感情读的.
师:这样的总理,我们怎能不敬佩啊 来,告诉全世界,你是这样得敬佩我们的周总理.
生56:(敬佩地读)看啊,这就是我们中华人民共和国的总理,我看见了他一夜的工作,他每个夜晚都是这样工作的,你们看见过这样的总理吗
师:请问,你是带着怎样的感情读的 (期待地)
生57:(迟疑地)感激.
师:你感激谁
生57:感激周总理.
师:感激我们总理的辛劳,来,大声地读出来.
生57(低声地读)看啊,这就是我们中华人民共和国的总理,我看见了他一夜的工作,他每个夜晚都是这样工作的,你们看见过这样的总理吗123456789101112131415
师:看得出,你是用心在读,但是王老师知道,你平时读得不多,来,叫一个同学帮助你,一起表达你对总理的感情好吗 你想请谁来帮助你一起读.
生:陈波.
师:好的,陈波,你帮助他一起表达我们对总理的感激之情,两人一起读.
生:(两人一起读)看啊,这就是我们中华人民共和国的总理,我看见了他一夜的工作,他每个夜晚都是这样工作的,你们看见过这样的总理吗
师:在座的同学,你们还有谁愿意帮助他,愿意帮助他的站起来.(学生纷纷起来,最后全班学生都站了起来.)让我们一起,把我们对总理的崇敬,感激和敬佩之情,告诉大家,读吧!
生:(齐读)看啊,这就是我们中华人民共和国的总理,我看见了他一夜的工作,他每个夜晚都是这样工作的,你们看见过这样的总理吗
师:同学们,你们看见的仅仅是总理一个晚上的工作.但是,你们怎么敢断定,怎么如此肯定地告诉大家,他每个夜晚都是这样的工作的,你们凭什么 凭什么你们这样肯定 凭什么你这样坚决
生58:凭着他那一晚的劳苦.
生59:凭着他爱国之心,爱民如子之心.
生60:凭着他鞠躬尽瘁地对国家事业地付出.
生61:凭着他室内放置的一盏台灯.
师:让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程.(师低沉地介绍)
1972年,周总理被确诊患了癌症.
1975年,周总理的病情开始恶化,但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作.
6月10日,他会见了菲律宾总统马克斯.
8月26日,他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王.
9月7日,他不顾病情的严重恶化,与医务人员的一再劝阻,坚持会见罗马尼亚党政代表.
9月20日,他做第四次大手术,在进入手术室前一刻,他握住小平同志的手,鼓励他把工作做好.
10月24日,他做了第五次大手术,这次手术后,他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰.
12月20日,生命已经处于垂危状态的周总理,向前来的罗长青询问台湾的近况,说话不到十五分钟,他就昏迷了过去.
1月7日,深夜11时,总理从昏迷中苏醒,用微弱的声音对身边的医生说,我这里没什么,你们还是去照顾别的生病的同志,那里更需要你们.这是周总理活着的时候说的最后一句话.
1976年1月8日上午9时57分,我们的总理永远地离开了我们.(教师读至此声音哽咽,许多学生的眼里充满着泪水)
师:面对这样的总理,你有什么话想说
生62:我想对总理说,你对我们中国做出的付出,我们永远也不会忘记.
师:我们永远记住地,你虽然走了,但是你永远活在人民心中.你有什么话想说
生63:我想对周总理说,周总理你放心吧,以后我们的国家会更加富强,更加强大.
师:说得多好啊,这是总理的一生的最后的心愿!你有什么话想对他说
生64:我想对总理说,你所付出的一切,我们会牢记在心,看我们吧,我们会在二十一世纪做出更大的贡献.
师:总理在天有灵,听了你的回答,他也会安慰的.(深情地望着学生)利聪,你有什么话想说
聪:我想对总理说,你放心地去吧,我们的国家会富强起来的,我的心永远刻着你的名字.
师:说得好啊,同学们,我们的心应该永远刻着我们总理的名字,为什么 因为你就是这样的人啊,拿起书,我们一起读这首诗,你是这样的人.
生:(齐声朗读)《你是这样的人》
把所有的心装进你心里
在你的胸前写下
你是这样的人
把所有的爱握在你手中
用你的眼睛诉说
你是这样的人
不用多想 不用多问
你就是这样的人
不能不想 不能不问
真心有多重 爱有多深123456789101112131415
把所有的伤痛藏在你身上
用你的微笑回答
你是这样的人
把所有的生命归还世界
人们在心里呼唤
你是这样的人
师:(激昂地)同学们,1998年3月5日,有一位非常了不起的作曲家,叫三宝,他读了这首诗,他深深地被这首诗感动了,他更被总理的伟大人格和精神感动了,于是,他写了一首无比感人的歌曲.让我们全体起立,让我们一起走近我们伟大的总理.
(播放视频歌曲《你是这样的人》,全体起立,神情严肃而庄重)
师:(挥泪,哽咽地,悲伤地挥手)下课.
蒋军晶《一夜的工作》课堂实录
执教:蒋军晶
地点:湖州市人民大会堂
执教班级:湖州市东风小学
时间: 2005年11月29日下午
记录:叶淦林
一,引课
播放有关周总理的录像片断.
师:刚才录像中那个忙忙碌碌的身影就是我们敬爱的开国总理周总理,也就是我们今天所要学的这篇课文的主人公.其实有关我们的周总理,我们之前已经学过一些课文,对吗
生:(齐)对!
师:能想起来吗 你想起了——
生:我想起了《十里长街送总理》,《当飞机遇险的时候》.
师:当你读《十里长街送总理》这篇课文的时候,你了解了什么或者说你有什么感受
生:我认为周总理是人民的好总理,每个人都怀念他,每个人都十分尊敬他.
师:是的,我们的总理深受人民的爱戴和尊敬,还有其他的感受吗
生:我认为总理在人民心目中是全世界最好的总理.
师:我们的周总理是我们最好的总理.
生:我觉得我们有这样伟大的总理是我们中国人民的荣幸.
师:为我们的总理深感骄傲和自豪.同学们,除了课文,对于我们的周总理,你还可能从课外资料中查到些什么,在别人的谈论中听到些什么,能跟大家说说你所了解的周总理吗
生:周恩来总理是伟大的无产阶级革命家,政治家,外交家和军事家.
师:是的,从你的解读中,我们真正知道了总理身上那么多光环.
生:周恩来总理是中国人民解放军创建人之一, 1927年3月,他曾领导上海工人第三次武装起义.师:听得出来你们搜集了很多资料.时间关系,我们开始上课,好吗
生:好.
二,上课
师:同学们,正如刚才有的同学所说,我们的总理为了振兴中华,呕心沥血,日夜操劳.据他身边的工作人员讲,他平均每天的睡眠时间只有三个小时.三个小时,简直令人难以置信!我们的总理是不是这样真的这样日以继夜地工作的呢 我们今天一起学一篇著名作家何其芳写的《一夜的工作》.请同学们放声自由地读一读这篇课文——《一夜的工作》.我建议,难读的地方请你反复读,围绕总理一夜的工作特别让你有感触的地方也请你反复读,听明白了吗
生:(齐)听明白了.
师:开始吧.
生:放声自由读课文.(三分钟)
师:可以交流了吗 你对哪个语段或者句子反复读了,为什么 谁先来读
生:我反复读了"室内陈设极其简单.一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已."我觉得这些话有点出乎我的意料,因为身为国家总理,办公室居然这么简单.我觉得他真是一个简朴的总理.
师:你读出了出乎意料,你用心在读,谁再来读
生:我反复读的是"他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈.他不是普通的浏览,而是一边看,一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句."我从这些句子看出了周总理审阅文件十分认真,看每一句都是非常仔细的.
师:你读到了总理的认真和仔细.初读课文,就有这种感受,很不简单.还想读吗
生:"总理站了起来,对我说:"我要去休息了,我上午睡一觉,下午还要参加活动.你也回去睡觉吧.""我读了这一句十分感动,总理他一个晚上没有休息,只有上午睡了一觉,下午还要继续工作.师:你被总理这句话感动了,这是课文当中的人物的语言.你再读.123456789101112131415
生:我是从"总理见了我,指着写字台上厚厚的一叠文件说:"我今天晚上要批这些文件.你们送来的稿子,我放在最后.你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你.""总理要批这些文件非常的累,非常的辛苦,而且非常关心自己的下属,让他睡觉,自己批阅文件.
师:"厚厚一叠"四个字映入了你的眼帘.同学们,初读课文,我们从课文不同的地方读出了自己不同的理解与感受.我们再来从整体上把握一下,这篇课文主要讲了什么 总理这一夜在忙些什么 生:这篇课文主要讲了"我看到了周总理这一夜的工作".他都在认认真真地审阅每一个人拿来的稿子.
师:这是这篇课文主要的内容.同学们,总理这一夜都在——审阅文件.同学们,在你们的理解当中,"审阅"是什么意思 你能用自己的话说一说吗
生:"审阅",我觉得是非常认真地看.
师:这是你的理解,有补充吗
生:我觉得"审阅"的意思是审查和阅读.
师:从字面上来理解就是这样,对吧 审阅不仅仅是阅读,而且要审查,作为总理,还要作出批示.同学们,请看大屏幕,上面有一份总理曾经审阅的文件,文件上的圈点勾画及旁边的文字就是总理的审查意见以及作出的批示,看到了吗
生:(齐)看到了.
师:同学们,如果我们要进一步地去了解总理是怎样审阅一份文件的,你们觉得,应该反复读课文的哪个段落
生:我是从"他一句一句地审阅,看完一句就……"
师:对,就这个段落,对不对 好,请同学们再次读读这个段落,一边读一边想,读吧.
生:自由读课文第四自然段.
师:同学们,如果请你用一个词来形容总理是怎样审阅文件的,你会用哪个词
生:我认为应该用"一丝不苟".
生:我认为用"认真负责".
生:我认为用"专心致志".
生:我认为用"日以继夜".
师: 同学们,读了这一个段落,让我们强烈感受到了总理审阅文件时的那一分认真,仔细,负责以及一丝不苟.其实同学们这一切我们早就想到了.但是,我又在想,我们真的想到了吗 总理审阅文件的那一分认真仔细的程度,总理审阅文件时每一个细节乃至每一个动作,我们真的都想到了吗有没有出乎你们意料的地方你们所没有想到的地方 有吗
生:总理的晚饭只有一碟小小的花生米和一杯绿茶,这是我没有想到的.
师:这是你读了整篇课文之后所没有想到的,总理审阅这一份文件时的细节你有没想到的地方吗 生:我没有想到总理居然看一句就用铅笔在那句后面画一个小圆圈,他竟然是这样仔细地看这篇文章的.
师:请你注意朗读时的轻重缓急,读出你的出乎意料.
生:(有感情地朗读)"他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈."
师:好的,谁再注意朗读时的轻重缓急,再读一读这句话.
生:(有感情地朗读)"他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈."
师:读得不错.同学们,你们看一看,"一句"这个词,在这一句里出现了几次 出现了四次,也许读好了这个词,也就读好了这句话,请你们再来读一读.
生:自由读.
师:谁再来读
生:(有感情地朗读)"他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈."
师:没想到的是总理一句一句地审阅.同学们,这是蒋老师收集到的总理曾经审阅过的文件(教师手拿文件),我粗粗地数了一下,一共有400多句.同学们,整整400多句啊,总理是怎样审阅的 请你通过朗读来告诉大家.
生:(深情地读)"总理一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈."123456789101112131415
师:是啊,整整400多句啊,总理是怎样审阅的 谁再来读
生:(深情地读)"他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈."
师:还有你没有想到的地方吗 请你来.
生:总理室内陈设极其简单.一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已.
师:对,这是你所感触最深的地方,审阅这一份文件时还有你没有想到的地方吗
生:他不是普通的浏览,而是一边看,一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句.
师:哪些地方特别触动了你
生:"一边看,一边在思索".
师:同学们,我们没想到的是总理一边看一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句.总理审阅文件的时候问旁边的专家一两句,就是这段话中哪个词的意思
生:就是这段话中"备咨询"的意思.
师:有补充吗
生:我觉得是这段话中"咨询"的意思.
师:少了一个字对吧,就是这段话中"咨询"的意思.那么刚才那位同学所讲到的"备咨询"又是什么意思呢 生:就是准备咨询的意思.
师:这里是谁准备被谁咨询
生:这里是作者准备被周总理咨询的意思.
师:同学们,从"咨询"与"备咨询"两个细节中,你看到一位怎样的总理
生:我从"备咨询"这个细节中,看出了周总理是一位工作认真负责的总理.
师:你看到了一位认真负责的总理.
生:我还看到了一个不辞辛劳的总理.
师:有新的补充,还有吗
生:我看到了一个虚心求教的总理.
师:你看到了一位谦虚的总理.
生:我看到了一个一丝不苟的总理,一直到批最后一份稿件时还那么认真.
师:同学们,我们有了新的理解,我们在读课文时要把这种理解体现出来.我们一起来读好吗 "他不是普通的浏览",读——
生:(齐读)"他不是普通的浏览,而是一边看,一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句.师:同学们,让我们再回到这份报告,请你迅速浏览一下课文的第一段,想想这份报告最初的作者是谁
生:这篇报告最初的作者是周总理.
师:是周总理自己!当我们联系上文知道了这一情况,再联系"有时停笔想一想,有时问我一两句",你有什么话想说
生:我想说,周总理他对自己写的文章还这么认真仔细地阅读,他真是一个一丝不苟的人.
师:一丝不苟的人!
生:我觉得周总理的工作态度是极端认真的.他自己写的稿子,他看到了有错误的地方一定要精益求精,把它改到最好.
师:请问你们有没有想过,为什么就这么一份文件总理要这么极端认真地仔细地来审阅
生:因为总理对这份文件非常负责任,他一定要把这份文件搞得最好.
师:要作出正确的批示,要提出自己的审查意见,对吗 好,同学们,带着自己这份理解,再来读读这句话,读吧.
生:自由读.
师:可以放开声音读,从这一段话中还有让你所想不到的吗
生:"夜很静,经过相当长时间他才审阅完,把稿子交给了我."这句话写总理在一夜中经过相当长时间他才审阅完文件,十分认真.
师:其实作者也没有想到,你从哪里可以感受出作者那份惊讶
生:因为作者当时想总理对自己的稿子应该不会那么认真,可是他却没有想到,总理经过那么长的时间才审阅完.
师:是啊,你读出了联想,但是从语言文字上来看,哪些地方可以看出作者也十分意想不到
生:我可以从"把稿子交给了我"看出来.
师:还从其他地方可以看出来吗
生:从"才审阅完"可以看出总理是一个很认真的人.
师:请你有所强调地读这句话.
生:(读)"夜很静,经过相当长时间他才审阅完,把稿子交给了我.123456789101112131415
师:同学们,我们一起再读读这句话.
生:(齐读)"夜很静,经过相当长时间他才审阅完,把稿子交给了我."

师:同学们,总理这一夜认真,仔细,一丝不苟地负责审阅的仅仅是这一份文件吗
生:(齐)不是.
师:其实初读课文的时候我们就知道总理工作了一夜,请你再默读课文,究竟课文哪个地方写出了总理整整工作了一夜 你从哪里可以推想出总理这一夜都在认真仔细地审阅着文件 默读.
生:默读课文.
师:找到了理由可以用笔划出来.
师:好,同学们,我们来交流.
生:文中还有"喝了一会儿茶,就听见公鸡喔喔喔地叫明了"这句话可以看出总理工作了一夜.
生:"不知到了什么时候,值班室的同志把我叫醒."这句话可以体会出作者我睡了很久,已经自己连什么时间都不清楚了.就在这个时候,总理把我叫到了他的办公室.
师:当作者沉入梦乡的时候,总理在干什么
生:当作者沉入梦乡的时候,周总理正在一句一句地审阅那厚厚一叠文件.
师:是的,一句一句地审阅这个细节已经印在你的脑海里了.还有从什么地方可以看出来吗
生:从"总理见了我,指着写字台上厚厚的一叠文件说:"我今晚上要批这些文件.你们送来的稿子,我放在最后.你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你.""我从这句话的"一叠文件"可以看出周总理一个晚上的工作量很大,我推想他肯定要批得很晚才能批完这些文件.
师:又是这个"厚厚一叠"!同学们,你们说这厚厚一叠究竟有多厚 猜猜看,比划一下.
生:这一叠文件有这么厚.(学生比划)
生:我觉得这叠文件的高度一定超过了周总理趴在桌子上的高度.
师:同学们,其实作者在原文当中很明确地写出了这厚厚一叠有一尺多厚.同学们,这"厚厚一叠文件"再联系到我们刚才感受到的总理审阅一份文件的情形,你有话想说吗
生:总理要批这么多的文件还这么仔细地审阅,我觉得他非常认真.
师:同学们,下面让我们通过朗读,来感受总理这一夜是怎样审阅一份又一份文件的 同学们,你们知道,当夜幕刚刚降临,我们的总理就坐在了那张不大的写字台前.他拿起今天所要审阅的第一份文件,只见他——
生:(齐读)"他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈.他不是普通的浏览,而是一边看,一边思索."
师:同学们,夜已经很静很静了,很多人包括作者已经进入了甜美的梦乡,但是我们的总理却依然坐在那张不大的写字台前,继续审阅着文件,只见他——
生:(齐读)"他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈.他不是普通的浏览,而是一边看,一边思索."
师:同学们,东方欲晓,晨曦微露,天就要亮了,我们的总理终于拿出了他今天所要审阅的最后一份文件,只见他依然——
生:(齐读)"他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈.他不是普通的浏览,而是一边看,一边思索."
师:有时停笔想一想,有时还要问我一两句,同学们,看到了总理一夜的工作,你有什么感受
生:我觉得总理工作非常辛劳.
生:我觉得这真不愧是我们新中国的总理啊!
生:我觉得周总理的工作十分认真负责,而且精益求精.
生:我觉得周总理实在是太了不起了.
师:同学们,现在我想问的是,是不是仅仅是作者所看到的这一夜,总理才这样劳苦地工作
生:(齐)不是!
师:其实作者跟我们想的一样,你从课文中哪句话看出来
生:我从课文当中"他每个夜晚都是这样工作的"这句话可以看出周总理每夜都是这样工作的.123456789101112131415
师:是吗
生:(齐)是!
师:同学们,作者只看到了总理一夜的工作,我们也仅仅读到了总理一夜的工作,我们凭什么说总理每一个夜晚都是这样工作的呢 让我们去看一段总理身边的工作人员所作的总理一天的工作记录.
(出示周总理1974年7月26日工作记录)
师: 1974年7月26日,下午三时起床,下午四时与尼雷尔会谈,晚七时陪餐,晚十时政治局会议,晨二时半约民航局同志开会,晨七时办公,中午十二时去郊外迎接西哈努克亲王和王后,下午二时休息.
师:同学们,尽管这是一份简简单单的记录,但是你一定有新的发现,有话想说.
生:我从这份文件中可以看出周总理每天休息的时间很少很少,他第一句写了"下午三时起床",最后一句写了"下午二时休息",这中间仅仅隔了一个小时而已.
师:我们可以确定地说这一天他只休息了一个小时.
生:我从这份报告看出周总理从起床到休息这段时间,他都在开会或者接见外宾,他没有一次是在中间休息的.
(音乐想起)
师: 同学们,可能我们并不知道, 1974年我们的总理已经身患绝症,而且病情不断恶化,原本健康的他,这时候体重急剧下降.许许多多的人,都劝他每天多睡两个小时,但是我们的总理却简单地说:"我做不到."同学们,面对这样的总理,你还有新的话想说吗 把你们想说的话迅速写下来.生:写话.(三分钟)
师:同学们,你有什么话想对总理说吗
生:总理把自己的一生都奉献给了国家,给了千千万万的人民."春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干"是你的品质.您,永远活在人民的心中!
师:是的,我们的总理,活在我们的心中.
生:总理,你的工作量是那么大,你的工作时间是那么长,你的工作态度又是那么的认真,你真不愧是人民的好总理啊!
师:三个"那么"让你从三个方面感受到了我们的好总理.
生:敬爱的周总理,人民的好总理!你一心一意为人民,人民热爱你;你勤勤恳恳为人民,人民爱戴你;你鞠躬尽瘁为人民,人民尊敬你!
师:是啊,你感觉到了一位鞠躬尽瘁的总理.如果总理的心里不装着人民,人民的心里又怎会装着他 同学们,我们的作者何其芳看到了总理一夜的工作,联想到总理一夜又一夜的工作,心潮澎湃,百感交集.请同学们读读课文的最后两个自然段,体会一下作者当时的心情和情感.
生:自由读最后两段.
师:同学们,作者当时是什么心情
生:作者当时是非常激动的心情.
师:还有补充吗
生:作者当时是心潮澎湃,感慨万千的.
生:我认为作者当时是十分自豪的,他为新中国有这样的总理而感到骄傲.
师:同学们,作者当时是那么的自豪和骄傲,以至于后来他想对全世界呼喊,好像全世界的人都能听见他的声音.我们一起来读一读那一段话吧.
生:(齐读)"看啊,这就是我们中华人民共和国的总理.我看见了他一夜的工作.他每个夜晚都是这样工作的.你们看见过这样的总理吗 "
师:同学们,其他国家的人,其他不熟悉总理的人,听了作者这段话之后,能感受到他那一份骄傲和自豪吗
生:(齐)能!
师:从哪一句话
生:从"他每个夜晚都是这样工作的"可以看出.
师:你强调这句话,读好这段话.
生:(读)"看啊,这就是我们中华人民共和国的总理.我看见了他一夜的工作.他每个夜晚都是这样工作的.你们看见过这样的总理吗 "
师:如果强调你刚才所说的那一句话,应该是"他每(重音)个夜晚都是这样工作的".还从哪里可以看出来
生:我从作者写的"中华人民共和国的总理"可以看出来.因为他为有这样的总理而感到骄傲,他突出了我们中华人民共和国.123456789101112131415
师:这是我们国家的总理,对吗 强调这一句话,读好这段话.
生:(读)"看啊,这就是我们中华人民共和国的总理.我看见了他一夜的工作.他每个夜晚都是这样工作的.你们看见过这样的总理吗 "
师:同学们,我们下课的时间到了.通过今天这节课,我们感受到了总理工作的劳苦,以及他的认真负责,谦虚严谨,鞠躬尽瘁.他在怎样的环境当中如此劳苦地工作的呢 下一节我们要从另外一个方面再来细读这篇课文.
师:下课.同学们辛苦了,同学们再见.
生:谢谢老师.

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