unit_Unit 1 Who is younger?第一课时（附课前思考和课后反思）

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级英语教案】

一、课堂教学目标：
1 能听懂、会说、会读和会拼写b部分单词。
2 能运用所学的形容词比较级对事物进行比较。
二、教学重、难点：
1 能听懂、会说、会读和会拼写b部分单词。
2 能运用所学的形容词比较级对事物进行比较。
三、教具准备：磁带、录音机、图片等
四、教学过程：
step 1 free talk
welcome back to school.
what date is it today?
what day is it today?
step 2 presentation
1  t: it is the first day of the new term. i found some of you are getting taller.
s1, would you please stand up?
   s1: yes.
   t: oh, dear! you are taller than me. but i am taller than her.
   teach: tall, taller
   t: look, she is shorter than me.
   teach: short, shorter
2  t: s2, show me your hands, please. oh, your hands are smaller than mine. but, look! his hands are bigger than mine.
   teach: small, smaller    big, bigger
3  t: how old are you?
  s1: i am thirteen.
  t: and you?
 s2: i am twelve.
 t: so you are younger than her. she is older than you. but you’re stronger.
 teach: young, younger    old, older     strong, stronger
4 t: (show two rulers.) look, this ruler is longer than that one.
  teach: long, longer
5 show some pictures and compare them.
  teach: fat, fatter   thin, thinner  heavy, heavier light, lighter (add)
6 listen to the tape and read the words.
7 小结形容词比较级的规律
  1) 单音节词末尾加-er, 如: taller, older, longer
  2) 单音节词如果以-e结尾，只加-r.
  3) 闭音节单词如末尾只有一个辅音字母，须双写这个字母，再加-er, 如bigger, thinner.
  4) 少数以-y结尾的词，如果-y前是辅音字母，则变y为i，再加-er,如heavier.
step 3 consolidation
1 t: look at the pictures of part b, then use the new words, compare them.
  e.g. picture 3: the man is taller than the woman.
2 ask the students to make the sentences like that.
step 4 作业布置
1 copy the words in part b.
2 make the sentences like “ xxx be动词
     比较级 than xxx.”
3 read, recite and dictate part b.

课前思考：本单元的主要话题是两种事物的比较，新授了形容词的比较级。在以前的学习中，学生已经接触了good-better，many/much-more，而本课学习的是形容词比较级的规则变化。在b部分所教的11组词中，有四组是想对应的，所以在课上可以将它们分成两个板块，也可以根据它们变化的形式来分，便于学生的记忆。在教授单词的过程中可以结合句型，本课我选取了c部分中的句型1，内容不宜太多太难，应该循序渐进。

课后反思：由于课上时间有限，所以将句型1放到了下节课。本课新授了11组比较级，除了strong, young, heavy以外的单词原形学生都学过，所以难度不大。我根据单词的内在联系板书，然后让学生总结形容词变比较级的规律，让学生自己发现应该比由老师总结效果要好。在教授单词的过程中，我结合than，让学生组句子，来描述一些事物。这个句型即who"s ... than ...?的陈述句形式。经过一堂课的学习和操练，大多数学生知道了比较级的用法，但还需更多的练习以达到熟练掌握。12

课后反思：
    本课主要内容是教授形容词比较级，在教学中通过班级里的具体人物与事物进行比较，联系了生活实际，学生易于理解与掌握。在掌握了单词的读音后，与学生一起归纳总结了形容词比较级的构成法，帮助学生找到规律，便于以后练习时提高正确率。再通过具体的造句练习，加深这一知识点的理解与掌握。课后作业情况反映出，有部分学生还未能很好的掌握，今后要加以练习，通过多做练习得到巩固与掌握。

课前思考：
本课的句型关键是让学生掌握在日常交际用语中正确使用比较级的句型，所以在句型巩固阶段可以让他们联系身边的人和物进行对话，教师也可以借此检查学生的掌握情况．

课前思考：本课的句型关键是让学生掌握在日常交际用语中正确使用比较级的句型，所以在句型巩固阶段可以让他们做些专项练习题，教师也可以借此检查学生的笔头掌握情况，课上不光锻炼学生说的能力，也锻炼了他们写的能力．

课后反思：本节课讲授了11组形容词的比较级和句型，在单词的讲授部分比较顺利，学生学得快，掌握得也还可以，就是单词“heavy"的发音他们一直要与单词 "have"相混淆，在单词教授时我穿插了句型＂xxx be动词　比较级 than xxx.”的讲授，让学生边学单词边用句型，形成单词与句型的反复利用，在复习阶段，让学生用身边的人和事进行句型操练，效果比较好．但仍有部分学生掌握得不太好，需要个别辅导．

课后反思：本节课讲授了11组形容词的比较级和句型，在单词的讲授部分比较顺利，学生学得快，掌握得也还可以，就是单词“strong"的发音他们一直发不准，因此我增加了专项练习题．

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