教学目标 1．理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”的分数应用题的结构和解题方法． 2．渗透对应思想． 教学重点 理解应用题中的单位“1”和问题的关系． 教学难点 1．理解“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题方法． 2．正确灵活的判断单位“1”． 教学过程 一、复习、质疑、引新 1．说出...
教学目标 使学生理解并掌握百分数和分数、小数之间互化的方法． 教学重点 使学生掌握百分数与分数、小数互化的方法，并能熟练运用． 教学难点 1．在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法． 2．把不能化成有限小数的分数化成百分数． 教学设计 一、...
教学内容：六年制小学数学第十二册课本第55页例1 例2 作业 本第31（29）。教学目标 ：1 使学生理解比例的意义。 2 使学生能应用比例尺的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离和实际距离。3 培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。教学重点：理解比例尺的意义。教学...
年级：六年级内容：圆柱体的认识课上，老师引导学生利用圆柱体模型总结了圆柱体的特征和各部分的名称，列举、展示、观察了生活中常见的典型圆柱体后，在指导学生制作圆柱体模型之前。师：你们还能举出生活中常见的圆柱体吗？……生1：硬币是圆柱体。师：是吗？你能指出它的底面和高吗？生1：（拿出一枚硬币）这两个圆就是...
教学目标 1．通过观察和操作认识和轴对称的含义． 2．会画出的对称轴． 3．使学生在操作中加深对图形的认识，建立空间观念． 教学重点 认识，并能正确画对称图． 教学难点 认识图形，建立空间观念． 教学过程 一、复习准备 口算 二、新授教学 （一）出示图片：树叶、蜻蜓...
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第一课时 教学目标 ： 学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。 教学过程 ：...
教学目标 1．使学生学会用方程方法和算术方法解答两步计算的分数一般应用题． 2．培养学生分析、解答两步计算的的能力和知识迁移的能力． 3．培养学生的推理能力． 教学重点 培养学生分析、解答两步计算的的能力 教学难点 使学生正确地解答两步计算的分数一般应用题． 教学过程 一、复习引新 （一）全体学生列...
教学目标 (一)进一步理解的意义，掌握较复杂的的方法。(二)通过题目设计，对学生进行思想品德教育。(三)培养学生灵活计算的能力和解决实际问题的能力。教学重点和难点的意义及较复杂的的方法。较复杂的的方法。教学用具教具：电脑软件、投影片。学具：判断卡。教学过程 设计(一)复习准备1．口算。①小明有12...
教学目标 1．使学生理解的意义． 2．使学生掌握的方法，会． 教学重点 使学生掌握的方法，学会． 教学难点 引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已 学过的含有未知数的等式． 教学过程 一、复习准备 （一）解下列简易方程，并口述过程． 2 ＝8×9...
教学目标 1．使学生理解的算理，掌握的计算法则，使学生理解“已知一个数几分之几是多少，求这个数”的数量关系． 2．能够正确、熟练地计算，并能够用方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的文字叙述题． 3．培养学生的计算能力及抽象、概括、分析、比较和综合的能力． 教学重点 使学生理解...
教学目的 1．使学生理解和掌握的解题思路和方法． 2．理解百分数的含义，掌握有关百分率的计算方法． 3．通过应用题的教学，渗透爱国主义的思想教育． 教学重点 使学生在理解百分数意义基础上，学会． 教学难点 正确灵活分析应用题，掌握此类应用题的分析方法． 教学过程 一、复习准备 （一）什么叫百分数？...
教学目标 1．使学生比较系统地、牢固地掌握有关整数、分数、小数、百分数的基础知识． 2．进一步弄清概念间的联系与区别． 教学重点 使学生比较系统地、牢固地掌握整数、小数、分数、百分数的基础知识． 教学难点 弄清概念间的联系和区别． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．填空【演示课件“”】 0、1、79、...
教学目标 1．使学生认识圆，知道圆的各部分名称． 2．使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系． 3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力． 4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力． 教学重点 理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法． 教学难点 理解圆上的概念，归纳圆...
教学目标 1．使学生理解的算理，掌握的计算法则，使学生理解“已知一个数几分之几是多少，求这个数”的数量关系． 2．能够正确、熟练地计算，并能够用方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的文字叙述题． 3．培养学生的计算能力及抽象、概括、分析、比较和综合的能力． 教学重点 使学生理...
整体感知 整数、小数、分数的四则运算意义和法则分散在一至六年级，本课是对这些知识进行整理和复习，通过整理和复习，进一步认请四则运算意义和法则的本质，在复习中把知识条理化，在整理中形成比较完整知识结构。 由于本课涉及的意义和法则的内容均是旧知识，在本课教学中力戒重复旧知，而把重点应放在知识整理，运用归...
教学内容：教材第19页，例9和“做一做”中的题目，练习五的第1、2题。教学目的：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教具准备：将复习题写在小黑板上。教学过程 ：一、复习 出示复习题，让学生口算各题。（1）3 8×2 3= 3×1 3= 7 15×15 7= 1 80×80= （2）...
