【整小数应用题教案】整小数应用题
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级数学教案】
p85页“练一练”，练习十六1¬—8题。【复习要求】
1、熟练掌握十一类简单应用题的数量关系式。
2、掌握一些常用解题的思考方法。
3、提高逻辑思维能力。
【复习重点】十一类简单应用题的数量关系。
【复习难点】提高综合运用数量关系的能力。
【复习过程】
一、知识梳理。
1、简单应用题可分为十一类。
⑴求总数（部分数+部分数=总数）；
⑵求剩余（总数-部分数=另一部分数）；
⑶求相同加数的和（每份数×份数=总数）；
⑷把一个数平均分成几份，求一份是多少（总数÷份数=每份数）；
⑸求一个数里包含几个另一个数（总数÷每份数=份数）；
⑹求两数相差多少（较大数-较小数=相差数）；
⑺求比一个数多几的数（较小数+相差数=较大数）；
⑻求比一个数少几的数（较大数-相差数=较小数）；
⑼求一个数的几倍是多少（较小数×倍数=较大数）；
⑽已知一个数的几倍数，求一倍数（几倍数÷倍数=一倍数）；
⑾求一个数是另一个数的几倍（较大数÷较小数=倍数）。
2、一般复合应用题。
一般复合应用题是由两道或两道以上的、相互有联系的应用题组合而成的多步计算的应用题。
3、解答复合应用题的注意点：
⑴掌握解题步骤（四步）
①理解题意。
②分析数量关系。
③列式计算。
④验算并写出答语。
⑵学会分析方法。
综合法和分析法。
综合法。是从有联系的两个条件求出一个问题，直到求出最终问题。
分析方法
分析法。是从问题出发反推要求这个问题需要知道哪两个条件，直到两个条件都是已知的为止的思考方法。
⑶分析——综合法。
在解答比较复杂的应用题时，可同时从问题和条件两端出发，一边顺流而下，一边逆推而上，逐步接通思路，这种方法称为“分析——综合法”。
二、例题。
例1：
海安电影院原有座位28排，每排32个座位；扩建后增加7排，每排增加4个座位。扩建后可坐多少人？
用分析法思考：
扩建后坐的人数扩建后每排坐的人数 × 扩建后的排数原来每排座位数32+增加座位数4×原来排数28+增加的排数7
解：（32+4）×（28+7）=36×35=1260（人）
答：扩建后可坐1260人。
例2：
学校食堂原有大米200千克，又买了5袋，每袋50千克。现有大米多少千克？
用综合法思考：
⑴从“又买了5袋”与“每袋50千克”两个条件，可以求出又买来大米的千克数。50×5=250（千克）
⑵从“买大米千克数”和“原有大米200千克”这两个条件，可以求出所有大米的千克数。
50×5+200=450（千克）
思路图如下：
每袋大米50千克 × 又买来大米5袋又买来大米多少千克 + 原有大米200千克现有大米多少千克？
三、巩固练习。
1、完成p85页练一练1¬—2并讨论。
2、集体讨论p86页1，p89页9。
四、课堂作业。
p86页练习十六2—6题。
补充：
⑴文具商店以每个0.35元的批发价购进一批小皮球，按0.45元的零售价卖出，当卖到还剩下30个皮球时，已获得利润12元。文具商店共买进小皮球多少个？
⑵有765克同样规格的铁钉，取出50只后剩下的重750克。问原来这堆铁钉有多少只？
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