【第二课时怎么导入】第二课时 长方体和正方体的认识（2）
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教学内容：教科书第12页的例3，“试一试”和“练一练”，第14页练习三的第6、7题。教学目标：
1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，进一步掌握长方体和正方体的基本特征。
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
教学重、难点：
重点：长方体和正方体展开图的基本特征。
难点：通过操作，让学生自我感知和发现特征。
教学准备：教学光盘、长方体和正方体展开图。
教学过程：
一、复习导入
师问：我们已经认识了长方体和正方体，谁能说说长方体和正方体有哪些基本特征？
指名回答。
师引入谈话：今天我们继续认识长方体和正方体。
板书课题。
二、教学新课
1、教学例3。
（1） 出示例题，理解题意。
师问：题中要求我们沿着画有红线的棱剪开，可以怎样剪呢？谁会？
指名上来说一说自己准备剪的步骤，再操作。（操作前先标上“上、下、前、后、左、右”）
（2） 认识展开图。
师将剪好的展开图放在实物投影上。
师问：①观察一下，展开后的每一个面与原来的面有什么关系？（相对的面肯定是隔开的）
②谁能把展开图再复原成立体图？
学生进行操作。
（3） 分组操作。
师问：在小组中尝试沿着正方体纸盒其它的棱剪一剪，看看可以得到什么样的展开图？
小组活动，师巡视指导。（注意指导学生：不能沿着每一条棱剪，将展开图剪断）
展示学生的展开图，并说说有什么发现？
师问：①如果这个面是前面，它的上面在哪里？后面在哪里？
②哪两个面是相对的面？
各自将展开图复原再展开，和同桌互相说说相对的面分别是什么？
2、教学“试一试”
（1） 学生独立在小组中完成。
（2） 指导理解。
师问：①你能从展开图中找出3组相对的面吗？
②你是怎么想的？和同学互相说说你的发现。（相对的面完全相同）
3、教学“练一练”。
（1） 完成第1题。
学生在书上独立完成，并说出自己的理由。
试着照样子剪一剪，然后再复原。
（2） 完成第2题。
学生先看图想象，并作出判断。
师追问：你是怎么想的？
学生试着将121页的图形剪下折一折。
三、巩固练习
1、完成练习三第6题。
学生先作出判断，并说出理由，再把第123页的图形剪下来折一折。
指名汇报：哪个图形沿虚线折叠后能围成长方体？
3、完成练习三第7题。
学生独立完成，在小组中说说是怎么连线的。
指名说说自己选择的依据是什么？
四、课堂总结
师：本节课学习了什么内容？你觉得自己掌握了哪些知识？
五、布置作业
选用课时作业设计。
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