扇形统计图的特点和作用|扇形统计图 教学设计
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教学目标:知识目标:
第一层:认识并会看扇形统计图,知道扇形统计图表示的意义,了解扇形统计图的作用。班上有待提高型(约占总数的 15% )的学生能达到。
第二层:用比较的方法发现并认识扇形统计图的特点。有较强的解读信息、重组信息的能力。发展型 60% 的学生能达成。
第三层:对扇形统计图的绘法有所了解。不仅只关注统计结果,更要在数据的收集、整理过程中潜移默化地培养实事求是、严谨科学的态度。超前型 25% 的学生能达成。
第四层:德育教育:通过调查学生体重,教育学生要养成合理饮食、坚持锻炼的良好生活习惯。同时还要教育学生热爱祖国。
教学重难点:比较发现扇形统计图的优点。
教学过程:
一、呈现信息,提出问题。
随着我国人民生活水平的逐步提高,肥胖在我国正在逐渐成为一种突出的流行病,而且在青少年人群中尤为突出。明明对五年级一班学生的体重情况进行了调查。数据如下表:
体重类型 营养不良 较低体重 正常体重 超重 肥胖 人数 5 7 13 3 4 占总人数的百分比 15 . 6% 21 . 9% 40 . 6% 9 . 4% 12 . 5% 你能提出什么数学问题?你从中明白什么? 二、描述数据,分析数据,认识扇形统计图
1、 用条形统计图描述数据。(全员参与)
师:不同体重类型的人数情况怎样呢?怎样能看得更清楚呢?
生:用条形统计图来表示。
师:那就自行操作完成吧。
生操作。
师:谁上来展示一下你的作品?这样整理有哪些优点?
生:很清楚直观表示出每种体重类型各有多少人。
师:怎样能表示出每种体重类型的人数占总人数的百分之几?这需要用一种新的统计图——扇形统计图。
2、 介绍扇形统计图的绘法。(超前型学生简要了解)
师:扇形统计图的绘法虽然不需要大家掌握,但最起码要知道是怎么回事。绘制扇形统计图时,是用整个圆表示总数,用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。各扇形大小的确定是根据圆心角的度数。
3、 引导学生从扇形统计图发现信息。(全员参与)
师:仔细观察扇形统计图,从中你能发现哪些信息呢?
生回答。
4、 对比发现。(发展型学生)
师:比较两种统计图,你有什么话要说?
生 1 :条形统计图能清楚地看出数量的多少。
生 2 :扇形统计图能清楚地表示出各部分与总数的关系。
师:那能说说扇形统计图有什么优点吗?
生:能清楚表示各部分与总数的关系。
师:在具体情况中应该怎样选择用哪种统计图呢?
生:要表示各部分与整体的关系用扇形统计图。
师:实际应用时看来要根据需要灵活合理选择统计图。
(德育教育):通过列表法整理数据,学生了解到有一大半学生身体不够健康,从而教育学生要合理饮食,加强锻炼,以拥有一个健康的身体。同时,告诉学生现在初中考高中,无论是超出或低于正常体重,差 1 斤减 1 分。
三、自主练习,巩固内化。
1、 全员参与:书 105 页第 1 题。让学生先自己阅读统计图,然后与同伴说一说发现了哪些信息。交流时重点说说各部分所表示的实际意义。使学生对我国人口的基本情况有简单了解。 教育学生:我国有 56 个民族,我们是一个大家庭,加强民族团结尤为重要(第一个扇形图)。
通过观察扇形图,教育学生我们现在所处的年龄段占我国人口很大的比重,所以我们肩负重任,应该努力学习,将来为祖国建设做贡献。 12
2、 独立解决第 2 、 3 题。
3、 第 4 题,先让学生说说各部分所表示的实际意义,再让学生对脂肪和碳水化合物所占的百分比分别进行比较,明确百分比大的其含量就高。
4、 第 5 题分层练习:出示扇形统计图后,问题分三个层次出现:
一层:如果五年级共有 400 名学生,你能提出两个问题并解答出来吗?
二层:如果喜欢排球运动的有 30 人,你能提出两个问题并解答出来吗?
三层:如果喜欢篮球和足球的共有 120 人,你能提出两个问题并解答出来吗?
你自行选择适合自身水平的题目进行解答。
小结:无论选择哪层题,从计算结果上看,你认为学校应该组织哪种球类比赛?理由是什么?
四、全课小结,分层布置作业。
这节课你有什么新发现?课后请同学们找找扇形统计图在生活中有哪些作用,有能力的同学找找三种统计图在生活中的应用并对比分析其理由。
设计:王 霞
执教:王霞
[ 教学后记: ]
多数同学对扇形统计图不是很陌生,基本达成了预定目标。班上有待提高型 15%的学生能认识并会看扇形统计图,知道扇形统计图表示的意义,了解扇形统计图的作用。发展型 60%的学生能用比较的方法发现并认识扇形统计图的特点,有较强的解读信息、重组信息的能力。超前型 25%的学生对扇形统计图的绘法有所了解。不仅只关注统计结果,而且在数据的收集、整理过程中潜移默化地培养了实事求是、严谨科学的态度。除个别学生的表述不够流利完整,对意义的理解还是比较到位。更为重要的是我充分利用书中教材,对学生进行必要的品德教育,并取得了一定的教学效果。12
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