数学与体育手抄报|数学与体育——比赛场次 教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级数学教案】
教学目标：
1、了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
2、会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
3、培养学生互助的思想品质，增强学好数学的信心。
重点：找规律
难点：制图表
教具、学具：课件、图表
教学过程：
一、谈话导入。
1、教师提出话题“29届奥运会给大家留下了什么印象”让学生展开谈话，播放课件回顾29届奥运会的点点滴滴。
2、问学生喜欢体育吗，引出本课课题。
（设计意图：从学生熟悉的29届奥运会引起谈话，激发学生学习的兴趣，顺利展开本课的教学。）
二、探索新知，解决问题。
1、出示乒乓球比赛的情境，提出一共需要比赛多少场的问题。让学生利用学过的方法数一数，引出以前的方法过于麻烦，需要寻找新的解决方法。
2、引领学生学习课本上用图表找规律。
课件出示列表的方案：
（1）引导学生：表格是怎样建立的；表格中的“√”表示什么；为什么把表格中的一半去掉；找出题目中的规律。
（2）布置学生完成列表方案，初步感受列表格找规律的方法。
课件出示画图的方案：
（1） 引导学生：图形中的点表示什么？线段表示什么？找出题目中的规律。说明可以画出其他图形来分析。
（2）布置学生完成列图方案，初步感受用图形找规律的方法。
3、小结。
（1）解决问题：在上面的过程中，你发现了什么规律？8名同学一共要比赛多少场？
（2）说明列图表找规律的好处：既简洁有有效。
4、练一练。
（1）布置学生独立完成课本44页练习题1题，在小组里订正，选出优秀图表展示，帮助差生把图表补充完整。
（2）布置学生独立完成课本44页练习题2题，指名给大家讲解，教师引导学生探索出图表中蕴涵的规律。
（设计意图：从现实情境入手引领学生体验和理解数学，鼓励学生运用已有的知识解决问题，做到温故知新。探索从简单的情形，找找规律，寻求问题的答案。培养学生自主学习的能力。在小组里交流订正，培养学生互相帮助共同进步的品质。）
三、总结。
让学生自己谈谈本课的收获是什么。
（设计意图：让学生回顾探索规律的过程和方法，将所学内容系统整理。）
《数学与体育》教学反思
本课的教学我从同学们熟悉的29届奥运会展开谈话，激发学生学习兴趣，放手让学生利用过去学过的知识自己探索规律寻求结果，给学生充分探索解决问题策略的空间，体会解决问题的多元化，重在经历的过程。做到温故知新，引出过去数数的方法过于麻烦需要寻找新的方法来解决问题。然后在此基础上我引领学生研究课本上用图表探索规律的方法，让学生从简单的情形开始寻找规律，懂得不仅需要根据比赛场数之间的关系发现规律，还要通过每增加一名同学增加几场比赛来说明规律的合理性，进一步培养学生寻找解决问题策略的能力。从而突破本课的重点探索规律、感知制图表的方法。接下来我布置学生独立完成练习题，在小组里订正，既让尖子生有发挥的空间展示自己的作品，又让差生自主学习落下的知识，培养学生互相帮助共同进步的品质。实现会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性这一教学目标。此时我再引出实际练习一旦有事的联络方式，引起学生学习的热情，调动学生学习的积极性，再次投入新的问题情境，积极的利用所学的知识去解决实际问题，体验获得新知的快乐，增强学生理解数学和应用数学的信心，达到本课的高潮。最后让学生谈谈本课的收获，系统整理所学内容，实现教会学生学习方法的教学目的。12
本课的教学中我重视鼓励学生在现实情境中体验和理解数学；支持学生独立思考，引导学生自主探索、交流合作；让学生学会学习的方法；培养学生应用意识及初步的提出问题解决问题的能力。使学生懂得生活处处皆学问，利用所学的知识去解决实际的问题，才能让自己成为智者、强者，增强学生学好数学的信心。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjishuxuejiaoan/70864.html
相关教案
- [北师大版数学六年级上册第三单元]北师版六年级数学第三单元:《图形的变换》单元教学设计
- [六年级上册列数字的句子]北师大六年级上册《数字的用处》说课设计
- [北师大版数学书]北师大版数学第十一册第五单元《统计》教案
- [《纳税》杂志社官网]《纳税》教学设计
- 【北师大版六年级百分数的应用一教学设计】北师大六年级上《百分数的应用（三）》设计
- 《练》舞蹈|《练习四（一）》教学设计及反思——北师大版六年级数学上学期
- 【北师大版6年级上册数学】北师大版6年级数学第11册第4单元比的应用教案
- 【成员间的关系主要体现了】《成员间的关系》三课一体说课稿
- 【折扣手游平台app哪个好】折扣 人教版六上第五单元教案
- 2008×2009分之2008|2008~2009上期北师大版11册数学教案<营养配餐>
-
【圆锥的认识说课稿人教版】圆锥的认识说课稿详细阅读
一、教材分析 本课内容是九年级义务教育课程标准实验教材(人教版)六年级下册第二章第二小节第一部分《圆锥的认识》。这一部分是在学生掌握了圆和圆柱的相关知识的基础之上而安排的内容。我们要想认识圆锥，进一步学习有关它的知识，首先要了解它的特征。因此教材把它安排在这一部分内容的第一节，为下面学习起到一个良...
-
【圆柱的认识说课稿】圆柱的认识说课稿详细阅读
今天我说课的内容是人教版九年义务教材第十二册第二单元的圆柱的认识。圆柱的认识作为立体图形的一节知识，是在学生学习了长方体、正方体的有关知识以后进行教学的，在学习本节内容之前，学生对于认识立体图形已经有了方法上的基础。基于此，我制定了以下教学目标：（1）知识目标：使学生认识圆柱，了解圆柱各部分的名称...
-
【圆锥的体积教学设计优秀】圆锥的体积教学设计详细阅读
【教学目标：】1、使学生探索并初步掌握圆锥体积的计算方法和推导过程；2、使学生会应用公式计算圆锥的体积并解决一些实际问题；3、提高学生实践操作、观察比较、抽象概括的能力，发展空间观念；4、向学生渗透知识间可以相互转化的辩证唯物主义思想，学习将新知识转化为原有知识的方法，使学生在经历中获得成功的体验，...
-
《圆柱的体积》教学反思|《圆柱的体积》教学反思详细阅读
《圆柱的体积》教学反思《圆柱的体积》要求让学生经历“类比猜想—验证说明”的探索圆柱体积计算方法的过程，掌握圆柱体积的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简单的实际问题。教学一开始，我就先让学生回忆圆的面积公式我们是如何得到的，有的同学马上想到用转化的方法,...
-
圆柱的认识教学设计_圆柱的认识教学设计详细阅读
一、创设情境，引入课题（一）从平面几何想象到立体几何，沟通面与体的关系。1、请看屏幕，看到两个什么样的平面图形？2、猜一猜，（1）号长方形如果向后移产生一定的厚度，会得到一个什么立体图形？（2）号长方形如果围绕宽这条边旋转一周，猜想一下，又会得到一个什么立体图形？（二）、引入课题猜对了吗？想象力不错...
-
【数学圆柱的体积评课内容】圆柱的体积练习课详细阅读
教学目标：1、使学生能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力1、渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。教学重点：掌握圆柱体积的计算公式。教学难点：灵活应用圆柱的体积公式解决实际问题。教学过程一、复习1、复习圆柱体积的推导过程长方体的底面积等于圆柱...
-
[已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题五道]已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题（用方程解）详细阅读
教学目标1、使学生能够用方程解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题．2、通过对比，发现“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题间的内在联系。教学重难点 根据分数乘法的意义，找到等量关系，正确列出方程教学过程一、 提出学习目标1、师：同学们，你们知道...
-
【圆柱的认识教学设计】圆柱的认识教学设计详细阅读
教学过程：一、复习旧知，渗透学习方法。1、复习。（出示长方体的模型），我们在认识长方体时主要认识了它的哪些方面？（长方体有6个面，12条棱和8个顶点。相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等。）2、揭示课题。我们在认识一种几何图形时，通常研究它的两个方面：即它的组成和组成部分之间的关系。今天这节课我们...
-
【圆锥的体积教学设计优秀】《圆锥的体积》教学设计详细阅读
（一）创设情境，导入新课师：炎热的夏天到了，小明想买一个冰淇淋吃，冰柜里各种形状的冰淇淋可真多，而价钱一样，买哪种划算呢？这可把小明难住了。因为这里暗藏着一个数学问题，谁能帮助小明解决？（课件出示四种形状的冰淇淋：圆柱、圆锥、长方体、正方体）。师：买哪一个划算，这里暗藏的数学问题是什么？生：求出这四...
-
【圆柱的认识说课稿】圆柱的认识说课稿详细阅读
一、教材简析《圆柱的认识》是人教版小学数学第十二册的内容，属于空间与图形领域中图形的认识部分，学生在低年级已经初步感性认识了圆柱，能够辨认圆柱物体。在学习了圆等平面图形和长方体、正方体等立体图形基础上，本课进一步探索含有曲面的几何形体——圆柱。高年级学生已经具有较强的独立思考...