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【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级数学教案】
师：我们一起来做摸图形的游戏，规则是：在每组中各有一个袋子，内有三角形、长方形、正方形、平行四边形。每组推荐一位小朋友摸图形，边摸边报，其他小朋友记录。
（各小组开始活动。）
师：请向大家介绍你是怎样记录的？
生：我是听报到什么图形，我就写这个图形的第一个字。记录结果是：平、三、三、长、正、平、长、三、长、正……
生：我是用1、2、3、4分别代表三角形、长方形、正方形、平行四边形，报到三角形我就写1，报到长方形我就写2……，记录结果是：4、3、3、2、1、4、2、3、1、2、2、3、1……
生：我是先画了三角形、长方形、正方形、平行四边形，听到报什么图形，我就在什么图形下面写一个数字，三角形写1、长方形写2、正方形写3、平行四边形写4。记录如下：（见图1）
生：我和上面的同学有点不同，我是先用1、2、3、4、表示这四种图形，然后每听到一种图形就在对应的图形下面打个勾。记录如下：（见图2）
……
师：教师把学生的记录出示在黑板上，让小朋友们评一评，也可以和自己的比一比，说说你的想法。
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 3 4
4
图1 图2
生：我觉得他们的记录都很好。
师：我也赞成。
生：我不同意，第一种和第二种没有分一分，我认为第三种和第四种记录比较好。（下面有学生表示同意。）
师：理由呢？
生：第三种和第四种看上去比较清楚，一下子就能看出他们是多少个？
师：那你们能看出什么？
生：我看出平行四边形最多，长方形最少，而且平行四边形比长方形多两个。
生：但我感觉第四种比第三种方法更好，因为打勾比写数字更容易点，这样比较简便。
师：老师非常赞成你们的想法，用比较简单的符号来进行记录，比较简便易懂。
……
思考：“对话教学”的关键是课堂教学中的对话，而课堂教学中的师生对话和生生对话都需要建立在最基本的师生平等和教学民主的基础上，离开了生命体的平等，离开了民主的教学氛围，就不可能有“对话”教学，这节课教师把学生看作是和自己相同的一个生命体，想方设法引导学生与他人对话，细心聆听学生的发言。以平等、伙伴的身份与学生交流，对学生的不同声音始终在倾听，暂缓评价，平等并参与研究问题。正是教师给学生提供了这么一个安全的心理环境，学生的思维和情感得到充分的尊重，想法和意见得到尽情的流露，每个学生的思维和情感才得到发展。这种对话教学是一种体现新型的师生关系及生生关系的课堂教学，只有师生平等，才会使学生从情感上接纳对话和合作的学习方式；才使对话和合作富有了时代气息，真正体现其在提升师生生命价值中的巨大作用。
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教科书第61——62页，练习十七第1——4题 本节课主要教学，比的读写法及比各部分名称及求比值的方法。它是进一步学习比矛盾基本性质及比的应用的基础。 这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的，正确理解是教学重点，也是难点。用实物演示...
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“”研究课教案青岛河西小学 袁本钊【教学内容】。（人教版第十一册P85—87）【教学目标 】1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称，掌握圆的特征，理解同一个圆里直径和半径的关系。 2、初步学会画圆，学会测量圆形物体的直径。3、通过动手操作、讨论，培养学生主动探索知识的精神，抽象概括能力和运...
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教学内容：课本第115页―117页，练习二十四第1－5题。教学目标 ：1、组织学生体验圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系；2、使学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆；3、转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。教学重点难点：认...
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圆 的 认 识 永泰县嵩口中心小学 张忠苏 教学目标 ：①组织学生体验圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系；②学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆；③转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。教学过程 ：一、结合生活、导入 新...
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广西河池市金城江区第二小学覃海霞教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册P85－87。教学目的：1、使学生认识圆，知道圆各部分的名称。2、掌握圆的特征，理解直径与半径的相互关系。3、通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，经过抽象、概括等能力训练，进一步发展学生的空间观念。5、...
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角教学内容：（六年制省编教材第五册P106页）教学目标 ：1、使学生认识角，知道角的各部分名称；初步认识直角，掌握用三角板判断直角的方法，并能用三角板画直角。培养学生的动手能力。 2、通过学生观察演示和操作，进行事物都是运动、发展、变化的辩证唯物主义观点的启蒙教育。教材分析：本节教...