云房子教学设计第二课时_云房子教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
教学内容：苏教版（国标本）二年级上册
课题：第22课《云房子》
执教者：山东省淄博市张店区潘南小学 杨玉凤
教学目标：
1．识记本课生字词，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3．了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯；通过表达训练，帮助储备语言。
教学重点：将课文读流畅，能够背诵，积累一定词汇；识字与写字。
教学难点：学习作者的表达方式，培养善于观察、善于想象的习惯。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一．直接导入，质疑导读。
1．谈话：你们喜欢读童话故事吗？这节课我们一起学习一个有趣的童话故事。
2．板书课题——云房子。
3．读了故事的题目，你想知道什么？要找到这些问题的答案，我们应该怎么做？对书本是最好的老师！
二．初读课文，识字理文。
1．初读课文，遇到难读的词句，多读几遍。
2．出示本课生词或词组，引导识记。
3．卡片出示本课生字，识记，针对难字交流识字方法。
三．想象感悟，细读研文。
1．再读课文。
2．围绕质疑引导学文，渐进情境：
（1）小鸟看见了美丽的云朵说了什么？做了什么？
（2）快乐的鸟儿造的云房子都有什么式样的？在学生回答时相机指点：边表演边读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”、“有的像花儿那样美美地开着”，读出“傻傻”、“美美”的感觉；引导思考“大楼房有多高？大礼堂有多宽？一点小小的有多小？”教师板画之后激情导读“有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”读出“很高”、“很宽”、“一点点小”的感觉，引导学生渐渐走入文本，点拨“只”的不同读音和不同意思。
（3）教师配乐朗读描写云房子的段落，学生闭眼想象。
（4）想象可以让我们的感受更丰富，想象可以让我们的朗读更精彩，学生边想象边读。
（5）拓展想象，再造房子，学生以鸟儿身份云房子，学生练习用“有的像……有的像……还有的像……”说话，积累语言，拓展想象。鼓励学生与众不同的设计。
（6）引导想象，再入情境：孩子们你们真棒，造了这么多姿态不同的云房子，现在你们就是那群聪明能干的小鸟宝宝，请问这么多形状各异的云房子造好了，你们打算做什么呀？边随学生回答边引导朗读第三自然段，读出心中的快乐；可爱的小鸟宝宝你们叽叽喳喳在说什么呢？能不能请我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里做什么游戏呀？（交流表演中引导理解“作客”与“玩耍”）。读第四自然段，把快乐与别人分享。
（7）多媒体播放风吹散云朵的动画，云房子到哪里去了？
（9）出示蓝天图片，引导读第六自然段，把蓝天的美丽读出来。
四．升华情感，通读全文。
有云房子的天空是美丽的，没有云房子的天空更是明净的，带着美丽的心情再读全文，把美丽的云房子永远地留在心里吧！
五．课堂小结，布置作业。
1．搜集并阅读有关天空或者云的文章。
2．观察天空编个跟天空有关的童话故事。12
六．板书设计：
大冬瓜
花儿
22 云房子 大楼房 神奇 美丽
大礼堂
……
设计意图：
新课程标准指出：学生的学习活动应当是一个生动活泼、积极主动和富有个性的过程。学习的方式也应该是一个充满生命力的过程。因此，我试图通过图文结合、创设情境、感情朗读、拓展想象等途径，使学生感受阅读的乐趣，促进语言积累，发展想象能力。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/69864.html
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