夕阳真美课文朗读|“夕阳真美”第一课时

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教学目标：
1、 认识本课10个生字，两条绿线的3个字只识不写；正确书写“傍、芒、蓝、伏、余、沉”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、 理解“连绵起伏”、“余晖”的意思。
教学重点：朗读、识字、写字
教学难点：识字。写字
教学过程：
一、激情导课：（3分钟）
1、导入新课：
同学们喜欢猜谜语吗？老师有个谜语，“有位老公公， 一副圆面孔。白天来工作，傍晚才收工。”是什么？
生：太阳   （师评价：回答正确）
师：在不同的时间里，太阳的名字也不一样。
出示：早晨的太阳叫朝阳
黄昏的太阳叫夕阳  相继出示图片理解。
师：今天就让我们走进第23课，一起欣赏夕阳西下时的神奇与美丽。
板书课题：夕阳真美  全班齐读
2、明确目标、效果预期：
听到大家洪亮自信的声音，老师相信大家这节课一定能“认识本课10个生字， 绿线内的3个字；正确书写“傍、蓝、芒、伏、余、沉”。把课文读正确、流利；初步了解课文内容。”
同学们能做到吗？  生：能
二、民主导学：（25分钟左右）
任务一：（过渡：让我们先来完成第一个任务）
任务呈现：学习生字词，正确流利地朗读课文，。
师：先听老师读一遍。（师配乐朗读）
师：同学们听了老师的朗读，谁来谈谈夕阳给你留下了怎样的印象呢？
生1：夕阳很美。
师：大家觉得美吗？  生：美。
过渡：相信通过同学们自己的阅读学习，大家的体会会更深更多。
学习要求：
任务呈现：（1）自由、高声读一次课文。把生字、认字读两遍，看谁读得准，记得牢。
自主学习：教师巡视、学生根据要求自主学习。
展示交流：
a、检测二类字。
过渡：同学们读得真带劲，要想把课文读好，要先读准生字词。现在，让我们先来看看这些绿线中的字词你能读准吗？（课件出示：带拼音的二类字）
披着  染成    灿烂
师：谁能读准它？请1生领读，全班跟读。全班齐读一次，边读边记。
师：去掉拼音帽子谁能读准。指名读，齐读。
师评：同学们发音标准，声音洪亮读得很棒
b、检测生字词（课件出示：带拼音的一类字）
过渡 师：生字宝宝也想和大家认识一下。
壮丽  深蓝  光芒    余晖   下沉
 灿烂   涨红  傍晚   慢慢   连绵起伏
师：大家看，谁来领读？生读，师评价：老师很欣赏你自信洪亮的声音，
师：全班齐读一次。
师：去掉拼音帽子还认识吗？试一试。同桌互相读一次。
师：读会了吗？小火车从哪里开？这组小火车开的又快又响亮。真棒！
师评价：老师真佩服大家的记忆能力。这节课我们要写会这“傍、芒、蓝、伏、余、沉”
c、学写生字“傍、芒、蓝、伏、余、沉”
这6个生字。老师相信，有些生字，不用老师教同学们已经自己认识了，谁来交流一下，你已经认识了哪些字？是怎样认识的？
生发言：“傍、芒、蓝、伏、余、沉”
1、蓝：
预设1.生“蓝”，把“ 篮”换成草字头   （预设2。生：我在画画时认识的“蓝”字）
师：谁能给“蓝”找朋友， 扩词。        （师评：在画画时认识生字说明你是一个观察和记忆力都很强的孩子。真了不起，奖励一枚“爱识字”的红花奖章）123
生：深蓝、淡蓝、浅蓝、蓝色。
师：多美的颜色。“蓝字的笔画比较多，请大家借助笔顺表，记住笔顺，集体书空。
师小结：用换一换的方法记住字真是很快。谁还认识其他的字？
2、芒
生“芒”，芒果的芒，
师：你怎样认识的这个字？
生：买水果时看到的。
师：生活中处处能识字，大家在生活中认过字吗？认过的举手，真是一群留心观察生活的孩子。老师奖励大家一个大拇指。奖励你一枚“会识字”的红花奖章。
3、伏
伏：左边一个单立人，右边一个“犬”字。用加一加的方法组成一个新的字。简单有好记。
4、傍
傍：左边一个单立人，右边一个“旁”、一起来读读课文中的句子。出示：傍晚爷爷和奶奶带着我去看日落。“傍晚”：就是：临近晚上的时候。懂了吗？
5、余
余：老师有个字谜你猜猜。“有个人叫二小。”猜一猜是那个字？你记住了吗？
6、沉
沉：“沉”字比较难记，古人是怎样造出这个字的呢？大家看这幅图就明白了。中间是头牛,弯弯的牛角像是“几”字。周围是水和三点水相对应。,秃宝盖表示水把牛怎样？（水把牛羊淹没了）就是“沉”的意思。好记吗？瞧，我们的古人多聪明呀，每一个汉字都包含着他们的智慧。让我们继续在汉字王国里和更多的汉字交朋友，相信自己会有更多有趣的发现。  
c、指导书写生字：  
出示：“傍、芒、蓝、伏、余、沉”6个生字
师：刚才我们用各种方法记住了这6个生字，怎样又快又好地写好6个字，老师有个方法介绍给同学们。把他们按结构先分2类。
上下结构：蓝、芒、余
左右结构：傍、伏、沉
同学们先仔细观察与同桌交流每个字写时注意什么？选择最难写的、需要老师帮助的请举手。
那个字最难写？
1、师范写“蓝”：草字头扁又长，中间笔画要写短、下面皿字再写长。老师用3个字来概括“长短长”。记住了吗？
2、“傍”：左窄右宽。单立人又高又瘦，右边一个“旁”；“立”字一半写在右上格，一横变成突宝盖，写在横中线上；下面是个“方”字。注意三笔穿插到竖中线左边。
师：其它的字能写好吗？机会送给大家自己试一试。“蓝”、“傍”描一次写2次，其它的字只描一次（注意写字姿势）
xx同学坐姿非常标准，希望能一直保持这样的姿势。得“姿势端正”的红花奖章，其它同学注意调整自己的写姿。
不少同学已经写完坐好了。老师选了两位同学的字，大家欣赏一下。师评“蓝”字和“傍”字写出了笔画长短高低变化，结构安排合理，非常美观。“书写规范”红花印章。
过渡：我们认会写会了生字，现在就可以更好地读课文了，
学习要求：（2）再读一次课文，做到正确、流利。
自主学习：生自主读书。
展示交流：
师：同学们读得真带劲，现在我们请同学来读。
哪个同学愿意带着自己的收获与同学一起分享。（学生逐段读课文）
第一自然段：指名生1读。
方案一：师评：读得正确、流利。奖励一个大拇指。
方案二：师评：再读一次老师相信你能读得更好。多棒！123
过渡：我们看到了什么呢？让我们继续走进第二自然段。
第二自然段：
请一生读，你觉得哪句最难读？
第3句，有一个四字词“连绵起伏(fu)”
1、理解“连绵起伏”
师：请大家借助这幅图来说一说“什么样的山是连绵起伏的山。”
生：连绵起伏的西山就是“一座挨着一座”，
师：说的对。
生：看图（师评：看图也可以帮助我们理解新词语，这个方法真好。）
师指导：这么多的山，一座挨着一座，有的高有的低，这就是“连绵起伏” 起：是高出去的意思，伏：是低下的意思。
师：生齐读2次记住它。
师：还有一个新词语大家好好读一读。“余晖”
2、余(yu)晖：
师：刚才记住了“余”的字形，老师给它扩了几个词，你读一读。
生：余数、剩余、多余。
师：余是表示“剩下”的意思，“余晖”在句子中指的是谁的光辉？早晨的太阳的光辉能叫余晖吗？
谁能用自己的话说一说“余晖”的意思。
生：“余晖”就是指傍晚太阳的光辉。
师评价：概括的非常准确，我们为他精彩的发言鼓掌。奖励一枚“会思考”的红花印章。
师 ：再读这句话，老师相信你能读得更好。
第三、四、五自然段。
过渡：师：接下来，太阳又会怎样变化呢？请女同学读第3自然段。男生读4、5自然段。
师评：同学们读的真不错。
过渡：大家很好地完成了第一个任务。现在来看任务二
任务二：默读课文，用———划出太阳位置变化的词句。（5分钟）
自主学习：今天老师教给大家一种新的都书方法。“默读” 不出声地读书。它是一种重要的学习方法，可以帮助我们更好地思考问题，理解课文。怎样去默读呢？
指导默读：
我们要做到“两不”：不出声，不指读；
“三到”：眼到、心到、手到。还要边读边思考、勾画。
现在同学们按照老师的方法试着去默读全文开始吧。
展示交流：谁有收获。说一说你划出太阳位置变化的词句。
请一生说：大家同意吗？奖励一枚“会学习”的红花印章。
板书：西斜、下沉、落山
师：那你自己试着连起来说一说“太阳是怎样变化的？”
生：太阳先西斜，再慢慢下沉，最后落山。
师评：掌声。真是聪明会思考的孩子。奖励一枚“会思考”的红花印章。
过渡：好同学们，2个任务我们都完成了，现在来检测一下我们学的怎么样。
三：检测导结（5分钟）
（1）、我会读。（同桌互查，）正确、流利、2颗星，
傍晚、光芒、深蓝、起伏、涨红、慢慢、下沉、日落。
（2）我会加一加、变一变：         旁、 监、 亡、 犬 、冗、5颗星
（3）我会总结反思：
同学们除了这些生字词，这节课在“识字、朗读、学习方法方面有哪些收获呢？
师：同学们很好地完成了这节课学习任务，让我们带着这份收获，一起走进下节课去欣赏美丽的夕阳。下课。板书设计：                         夕阳真美
       西斜——下沉——落山         蓝  傍

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