要好好学字教学设计|要好好学字教学设计与反思

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

（第一课时）
陈家娥
教学目标：
1．能准确认读本课生字词，认识新部首建字底，学会正确、规范、美观地书写“延、道、遇” 三个字。
2．正确流利朗读课文，理解生字词，了解课文主要内容。
教学准备：生字词卡片、挂图
教学过程：
一、揭题质疑
1．今天，我们来学习一篇新课文，指名读课题：12要好好学字
在“好好”下加点，理解“好好”就是要认真、努力地学字。谁再来读一读课题？齐读课题。
2．质疑：读了这题目，你特别想知道什么？
（师：问得好，我也很想知道呢！对啊，你们想知道吗？）
二、初读课文，读准生字
1．打开书吧，自由读一读课文，找找答案。
2．交流，你知道什么了？
小结：像这样带着问题去读课文，能帮助我们了解课文的主要内容。
3．检查生字读音和组词情况。
①下面老师要检查一下小朋友们对生字的预习情况。
出示生字卡片：泽腰
开火车读一读，并说出文中的词句。
②你觉得哪些生字的读音需要注意什么？
③再开火车读。
三、逐段练读课文，学习生字词。
过渡，把这些生字放进课文里，你也能读好吗？
1．学习第一自然段
①指名读，指点轻声停顿流畅，再指名读。
②文章一开始就先介绍了故事发生的（时间、地点和人物）引导学生说。
时间是——1939年春天，那时正处于抗日战争时期，敌人胡作非为，毛主席和敌人展开游击战，当时毛主席在延安遇到了两个小八路。
③延安在哪里呢？师说：，在陕西省北部，出示延安图片，这就是延安，和我们这里一样吗？（不一样，那里是高原地带）延安就在这片黄土高原上，它被称为革命圣地，一起读一读这座城市的名字——延安。
④观察一下“延”，它的部首是什么？副板书：建字底  谁来书空一下？一起来，写的时候要注意什么？（折上下对齐，捺要向前伸和撇交叉），学生描红“廴”。
⑤跟老师写“延”。
建字底的字和走字底的字笔顺规则一样，写的时候都要“从内到外”，指名书空“延”，哪个笔画要特别注意，举起手跟老师一笔一画写一写。
学生在田字格中描一描。
这就是“延”安的“延”，还有什么“延”。
延长  延时  延续  拖延时间  延伸
毛主席在延安遇到了谁呢？指名回答。
出示图片，你能向大家介绍一下这幅图画中谁是谁吗？
师:相机出示词卡：毛主席  安定宝  刘长贵
⑥看看这几个生字，您想说什么？
⑦你能把这几个词串起来说句话吗？
理解“遇”到就是“碰到、遇见”。
“遇”怎么写？指名书空，这个字要特别注意什么？你想说什么？指名笔顺规则，从内到外。
举起手，一笔一画跟老师写。
引导扩词（遇难  遇害  相遇  待遇  ）
描红“遇”。
⑧齐读第一小节。
2．学习第二自然段。
过渡：毛主席在对两个小八路说什么做什么呢？
①指名读，正音，板书：俩liǎ，这个字读什么？他俩马上回答。谁shéi，读不准开火车读。
②再指名读。
小结，这段主要写毛主席和小八路交谈，并教小八路认字。
③毛主席怎么教小八路认字的？（弯下腰在手心上写）12
摸一摸你们的腰在哪儿？请你也弯下腰，和弯腰相反的词是什么？注意弯的两点向哪儿，伸出你的手弯下腰。迅速直起你的腰坐好了。
④这一段中还有一个一类生字是——知道的“道”。
这段话中生词有几个？指名学生回答，出示词卡，知道  毛泽东  弯下腰
看着“道”和“弯”这两个生字，你想说什么？
道不是到达的到  弯反义词是直  表演弯腰，动作演示两点的方向
3．学习第三自然段。
①指名读。
②毛主席对他们说什么？揭示生词：革命  啊
③这里有一个多音字“啊”（a à ǎ）还能读什么？说说句子？理解不同的语气。
④这两个字你怎么记？
⑤再指名读课文。
四．连起来读课文。
①同桌互练。
②指名分自然段读。
③这篇课文主要写什么？
④看看这个题目，你会填吗？
a．指名说    b.揭示答案，齐读。
五、书写生字。
①下面我们要带生字宝宝到田字格里去安家，该怎样摆布这些字宝宝呢？
说说你的发现。
②特别提醒“遇延 道”。
（1）注意笔顺从内到外
（2）注意走之底与建字底的不同。
③指名上黑板写，评议，指出优点与不足。
④学生打开《习字册》描红，仿影，临写。
教师巡视，个别辅导。
⑤作业反馈。

课后反思：
下课后，回忆自己的备课过程，思考自己的语文课堂，我顿悟了很多，小结如下：
1、要加强对课堂时间和课堂节奏的把握，这是上好一节课的前提，也是构建有效课堂的根本保证。
2、精心设定好教学目标。教什么、怎么教一定要心中有数，目标明确才能以不变应万变。
3、强化学生主体意识。备课时应多思考这节课主要是要锻炼学生什么，提高学生什么，而不只是考虑我要传给学生什么知识。
4、深入研究教材，正确把握教材，准确诠释教材。教师自身对教材的理解决不能蜻蜓点水，浮于表面，更不能出现偏颇。深入才能浅出，才能把课文教好。

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