读《狐狸和乌鸦》有感|我读《狐狸和乌鸦》

小学二年级语文教案 2018-12-22 网络整理 晴天

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《狐狸和乌鸦》是一篇有趣的课文,插图生动有趣,形象地再现课文,相信我班的孩子一定会很喜欢。
第一自然段要把握好“叼”,可以让孩子用手代替乌鸦的嘴巴“叼起铅笔”。
第二自然段到第6自然段写了狐狸的3次讲话,以及乌鸦3次的变化,我很喜欢这里,“眼珠一转”“赔着笑脸”“摇摇尾巴”“一溜烟跑掉了”都表现了狐狸的心理变化;“没有回答”、“看、没有回答”、“得意、唱”这些神态都充分表现了乌鸦一次又一次失去警惕。
课堂实录:
师:小朋友,你们看(出示课文插图)一只饿极的狐狸来到了树林里,在一棵大树下看见了一只乌鸦。这只乌鸦最里叼着一片肉。你们看,他们的眼睛都看着哪里?(肉)对了,狐狸和乌鸦都看着这片肉,于是他们两之间发生了一个有趣的故事。他们之间发生了一件什么事情呢?不用着急回答,大声朗读课文,不多字,不少字,读准字音,标出自然段。
师:谁用一、两句话告诉大家,他们之间发生了一件什么事情?
生:狐狸骗了乌鸦的肉。
生:乌鸦上了狐狸的当,肉不见了。
生;乌鸦用好听的话骗了乌鸦,乌鸦上当了。
生……
师:他们之间的故事是怎么发生的呢?我们再来看这图。(课文插图)如果你是这只很饿很饿的狐狸,你会怎么样?你心里怎么想?
生:想把乌鸦的肉骗过来。(提醒:如果你是狐狸,你心里怎么想?)
生:如果乌鸦把肉掉下来就好了,我该怎么办呢?
生:这片肉多好吃啊,好想吃啊!
生:好大块的肉啊!如果给我吃就好了。
生:多么可口的肉,怎么能吃到呢?
师:乌鸦叼着肉,看见了狐狸,心里又是怎么样的?
生:它很得意。
生:它有点害怕。
生:它很高兴。
师:好,我们一起朗读第一自然段。
生;齐读。
师:老师从你们的朗读中知道了乌鸦很得意,狐狸很想吃这块肉了!
师:狐狸想吃肉了,开始动脑筋了,它怎么做了呢?乌鸦又是怎么样呢?我们大声读一读2到6自然段。
师:好了,现在请小朋友动笔,把描写狐狸的句子用“~~~~~”画起来。然后把狐狸的句子读一读。
师:你们都是狐狸,我当乌鸦,我们来对话。
师:哦!有些狐狸读得真好,加上动作了,还想读吗?好,我们再读。
师:好,老师请小朋友再读狐狸的话,如果加上动作就更棒了。等大家都读完了,就请些小朋友表演。
生读。
师:小倩当狐狸,老师当乌鸦,小朋友当“文明的小观众”。
师:哦,小倩读得真好,你们知道好在哪里吗?
生:声音响亮,有动作,还很好听呢!
师:现在我们学着小倩再读。
师:好了,现在你们是乌鸦了,我们又来读一读。
师:老师发现有几只乌鸦很可爱,请他上来和老师合作,你们都当——“文明的小观众”。
师:这只乌鸦怎么样?
生:有很好的动作。
师:老师送你们一个词语:生动,加在句子上。
生:他的动作很生动。
师:能学学吗?好,我们再合作,你们都是乌鸦。
师:现在老师请4人小组合作,一个当乌鸦,一个当狐狸,两个当旁述,读好课文。
(小组读,表演,评价)
师:你们觉得这是一只这样的狐狸?
生:它会说话。
生:这是一只聪明的狐狸。
生:这是一只狡猾的狐狸。
生:这只狐狸太假了,乌鸦的羽毛不漂亮,嗓子不好听,它却说它的羽毛漂亮,嗓子好听。
师:对啊,这只狐狸的做法实在是让小朋友不喜欢啊!虚假的行为是不要得的。我们再把课文朗读一次,等会准备复述课文。
(复述课文略)

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