[秋游教学设计]秋游教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

一、教学目标　　

 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　

2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。　　

 3．了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 　　

二、课前准备 挂图、录音 　　

三、教学设计 　　

 (一)导人新课。 　　

1.齐读课题。　　

2.开火车读词语（课后第三题）　　

3.看录像，听范读　　

4.读自己最喜欢的课文段落　　

 (二)有感情地朗读，激活画面。 　　

指导朗读第二自然段。　　

1.老师也非常喜欢课文的第二自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评　　

2、师生评价。　　

3、轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么?　　

4、指导朗读。　　

a：蓝蓝的天空一望无边　　

师：读这句时，你好像看到了什么? 　　

生：天是蓝蓝的，大大的。换词一望无垠、无边无际…… 　　

师：全班同学一齐读读这句话。 b：几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 　　

师：你仿佛看到了什么？ 　　

出示填空题：　　

蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像——，有时像——，有时像——，可好玩了。 　　

5、美美地把这一段课文读读。自学第三自然段。　　

（1）引导：让你用彩笔来画农田，你准备用几种颜色？请自由读第三自然段。 　　

（读书——找句子——说话——补充内容 ） 　　

稻子——黄 高粱——红 棉花——白　　

出示填空题：农田里，稻子黄了，像——；高粱红了，像——；棉花白了，像——。 　　

（2）秋天的田野是色彩斑斓的，远远不止课文中所介绍的三种颜色，你还想用上什么颜色？　　

（紫—— 绿—— 黑——……） 　　

（3）那么美的景色，这么美的课文，如果你就是课文里的小朋友，此时此刻，你最想说些什么?　　

（4） 美美地把这一段课文读读。　　

学习第一、四自然段。　　

1.过渡：秋天的天空美，农田更美，在这么美的景色中，同学们干什么呢？　　

2.指导读第一自然段。　　

你认为第一句应该读得怎么样？为什么？（理解“渐渐”）　　

3.同学们是怎么玩的？他们玩得怎么样呢？自由读第四自然段。　　

4.学生交流。　　

（1） 扩散练习：想一想“有的向着蓝天亮开了嗓子”，他会说些什么？　　

（2） 继续看图，你能用自己的话并用上三个“有的”，说出图上的这些同学在做什么吗？　　

（3） 比较“奔跑”、“追逐”的异同。　　

（4） 你能给“开心”换一个意思差不多的词儿吗？从课文插图上的人物的那些表现上可以看出他们的快乐？　　

（5）齐读全段。 　　

 (三)有感情地朗读全文。　　

 1、秋天给我们带来了美丽，更给我们带来了快乐，我们赞美秋天，把课文连起来读一读。 　　

2.齐读全文。（配乐朗诵）　　

 (四)回归板书，总结全文，课外延伸。　　

美丽的秋天，曾令无数人陶醉，进而为它写下了许多脍炙人口的佳作。 你能为大家介绍一下吗？（可以是文章、成语、古诗或儿歌等） 　　123

（五）自主探究，识字写字　　

重点出示下列生字：兔  追喊 老 师　　

1、先读一读这几个生字，说说如何记住它们。　　

2、师范写，组词。　　

3、重点指导　　

（1）“兔”的点相当于兔子的小尾巴不能丢。　　

（2）“喊”字的斜勾比撇要长。　　

（3）“追”先写里面的，再写走之儿。　　

（4）“师”可以和“归”结合起来记忆。　　

4、学生按笔顺描红，仿影，完成《习字册》。　　

附：板书设计 　　

秋 游　　

天——蓝　　

云——白　　

稻子——黄　　

高梁——红　　

棉花——白　　

打滚儿 逮蚂蚱 亮开嗓子 奔跑追逐 笑着喊着　　

美丽 开心　　

第二课时　　

教学目标：　　

1、能正确、流利、有感情地朗读课文　　

2、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情　　

教学重点：有感情地朗读课文　　

教学过程：　　

一、导人新课：上星期五的语文课里，秋姑娘将我们带入了美丽的秋天，也为我们带来了生字朋友，你还记得他们吗？ 　　

二、检查复习。 　　

1、小组开火车读生字。　　

2、复习词语。读到：“追、逐”：仔细观察这两个生字，你发现了什么？为什么都用“走之儿”做部首呢？这两个生字是我们这节课要写的生字。请大家先观察老师是怎样写的？（老师示范书写，说明书写要点）　　

3、学生写字，点评，再写一个。　　

三、谈见闻和感受： 　　

同学们都很热爱祖国的汉字，写起来很用心，现在我们休息一会儿，聊聊这两天你们去郊游时，看到了哪些秋天的景色？ 　　

四、有感情地朗读，激活画面。 （学习2、3自然段） 　　

1、师范读：同学们眼中的秋天真是太美了，文中有一群同学跟着老师也去郊外游玩，他们眼中的秋天是什么样的呢？快捧起书，翻开22页，老师为大家读2、3自然段，请你边听边想：文中写了哪些秋天的景色？　　

2、喜欢秋天吗？那就自由地读读课文2、3自然段，读后想想，你喜欢秋天的什么？并说说为什么？　　

3、师：文中写了哪些秋天的景色？板书：蓝天、白云、农田　　

师：这些景色，你最喜欢什么景色？　　

师：读书时，要多动脑筋，发现问题，老师有个小小的难题，“一望无边”是什么意思？　　

师：你的这一短句用得很好，课文如果这样写也很好，来，和小作家握握手。 　　

师：蓝天上飘着的朵朵白云你喜欢吗？为什么？ 　　

师：是呀，白云还会变魔术呢，多有趣呀！你能通过你的朗读让大家感受到白云变化的有趣吗？ 　　

生：点评。 　　

师：听小朋友读得这么有趣，老师也情不自禁地喜欢上了这些会变魔术的白云。请大家欣赏画面，大胆想像一下，白云有时像什么？（出示蓝天白云图） 　　

师：把你们看到的变化多端的白云，用这样的句式连起来说给大家听。（课件出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像---，有时像---，有时像-----。） 　　

师：喜欢的白云同学站起来读一读。生：（全班小朋友都站起来读）　　

师：从你们的朗读中，老师真的好象看到了一望无边的蓝天，有各种各样的白云。 　　

4、（读书——画画——说话——补充内容）　　123

师：蓝天、白云下的农田是一番怎样的景象呢？自由读读课文吧。 　　

课件出示句式：农田里，稻子（ ），高梁（ ），棉花（ ）。 　　

生：根据课件的句式回答，师板书：黄、红、白 　　

师：拿出老师为你准备的农田丰收图，请你用彩笔来描绘秋天的农田。 　　

师：看着手中的丰收图，再赞美一下农田吧。 　　

师：秋天里，除了农田里色彩斑谰，菜园里、果园里也是五彩缤纷，你会学着课文的句子说一说吗？ 　　

出示课件句式：菜园里，茄子（ ） 　　

果园里，梨子（ ），葡萄（ ）。 　　

师：农田丰收了，谁最高兴呢？我们吃着香喷喷的大米饭，香甜可口的蔬菜瓜果，我们的心情会怎样呢？指导朗读。 　　

五、小组合作学习第四自然段： 　　

师：出示课件：金风送爽，秋色宜人，同学们跟着老师到郊外游玩，他们玩得怎样呢？（开心） 　　

师：请同桌同学合作学习第四自然段，可以讨论你最感兴趣的一个活动，也可以读课文，如果有什么不明白的问题可以请教学习伙伴。 　　

生：小组汇报学习情况。　　

生1：我最喜欢逮蚂蚱　　

师：那你和同伴会说些什么呢？　　

生2：我最喜欢向着蓝天亮开了嗓子。　　

师：想想他们又会对着蓝天喊什么呢？　　

生3：我最喜欢在草地上打滚，草地上软绵绵的，真舒服啊！ 　　

师：作者用哪个词语将这些活动连接起来的呢？　　

生：有的。　　

师：是的，句子中这三个有的用得真好，把同学们的活动都写出来了，一时，我们还有许多是一起参加的活动，你会用上三个有的，也来说说吗？ 　　

课件出示句式： 　　

同学们在校园里玩，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。 　　

（　　　），同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ）。 　　

师：同学们在校园里一块儿学习、做游戏，一块劳动，课外又一块儿去郊外游玩，秋天给我们带来了美丽，更给我们带来了快乐，让我们再随着课文去看一看、玩一玩吧。（齐读课文）　　

秋天的景色可真美呀，真是赏也赏不完，看也看不厌，我们再次欣赏秋天的美景，配着音乐美美地读一读。　　

(五)回归板书，总结全文，课外延伸。 　　

师：美丽的秋天，令我们陶醉，老师突然有个小小的想法，想把美丽的秋天永远留在身边，你有什么好办法吗？ 　　

生：写日记、画画、读书、背课文、到电脑收集秋天的图片。 　　

师：同学们的想法很好，你们想怎么做就怎么做，把收集到的资料在课堂上　　

交流展示，我们一起来办一次秋天丰收会吧！　　

六、自主探究，识字写字　　

重点出示下列生字：郊 逐 凉 望 　　

1、先读一读这几个生字，说说如何记住它们。　　

2、师范写，组词。　　

3、重点指导“逐”和“郊”。　　

4、学生按笔顺描红，仿影，完成《习字册》。　　

六、作业设计　　

收集有关秋天的资料，可以同坐写日记、画画、读书、背课文的方法，将收集的资料在课堂上交流展示。　　

七、板书　　
                              1、秋游　　

蓝天  白云  农田

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