[少年中国说第二课时教学设计]《水乡歌》（第二课时）教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学目标：
　　1、指导学生有感情地朗读课文，能背诵课文。
　　2、理解课文内容，理解“渠”、“荡”、“清波”、“驳”、“箩”等词语的意思。
　　3、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰，水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。
　　教学重点难点：
　　⒈体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
　　⒉理解“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。”这句话的意思。
　　⒊学习仿写诗句。
　　教学准备：
　　学生：课前搜集关于苏州水乡图片和文字资料，对苏州这座水城有更近的了解。
　　教师：水乡景色的幻灯片（电脑）
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　1、唐代诗人杜荀鹤游历苏州后，给我们留下了千古绝句《送人游吴》，诗句说：君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。（出示诗句）
　　是啊，江南水乡温湿而恬静，难忘水乡的小桥流水。你看，那一叶叶小舟满载游客在如绸的碧水中轻轻驶去，不时有船娘的船歌飘来，两岸亭榭楼阁，黛瓦粉墙，翠柳红桃，倒映水中。随处吴侬软语，别有风味。
　　通过上节课的学习，水乡给你留下最深的印象是什么？（水多、船多、歌多）过渡：水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画，它像一首恬雅的诗歌。这节课，让我们再次品读21《水乡歌》（出示）
　　2、这些与水乡有关的词语你会读吗？（指名读，齐读。）
　　3、这里的景色美，课文写得也很美，想不想听老师把课文读一读？（教师朗诵课文）
　　二、精读课文，有感情朗读
　　（一）学习第一小节。
　　1、自读课文。请小朋友把书打开，像老师这样把第一节读一读。
　　⑴水乡的水怎么样？（绿、清、多……）
　　⑵教师问：课文一开始就对我们提了个问题，指导朗读：这句话后面是什么符号？那么这句话该怎么读？谁来试一试？（指名读，评议，齐读。）
　　⑶谁来回答？水多。这句话是肯定的回答，读起来语气比较肯定。齐读。
　　⑷读好前两句。（女问男读男问女读）
　　2、请大家再读课文，你从课文哪些词句中读出水乡“水多”的，用笔划下来。教师相机出示：千条渠，万条河
　　⑴理解：“渠”
　　a、齐读
　　b、老师结合图讲解“渠”：人工挖出的水沟或河道。“渠”联系学过的成语“水到渠成”
　　c、哪个词说明渠很多？（千条）哪个词说明河很多？（万条）圈点
　　d、指导读；谁能把渠多、河多给读出来？（开火车读，齐读，评议。）
　　老师听了你读后，仿佛真的看到了千条渠，万条河。
　　⑵出示句子：“池塘一个连一个”
　　这个句子中哪个词语写出了池塘多？圈点：“一个连一个”问：“一个”多不多？“一个连一个”多吗？
　　谁能把池塘的多读出来？（指名读，男女生分读。）
　　⑶出示：“处处绿水荡清波”
　　a、“处处”可以换成另外一个词语——（到处）。
　　b、看图：水乡的水怎样？（水乡的水不但多而且清得可以看见水中的鱼虾，风儿吹过水面漾起了波纹，这波纹也叫“清波”）123
　　c、小朋友们，想想看，风轻轻吹过来，芦苇和水就怎么样啦?用你的手，用你的动作，比划比划。(学生伸出双手做“荡”的摆动样)给两个词语：碧波荡漾波光粼粼
　　d、（播放音乐）请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，我们已经进入了水乡，听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，绿绿的、轻轻的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让我们带着这种感觉伴着音乐，美美地读一读。
　　e、谁能背背看呢。
　　总结学法：能读出美来说明你们真的读懂了，现在我们一起回想一下，我们刚才是怎么学习第一小节的呢？出示1、读（自己读诗，同桌讨论）2、划（划出描写“多”的词语）3、想（想象画面，读出美景）
　　过渡：请同学们用这种方法，按一、二、三的步骤四个人在一起试着学习诗歌的二、三小节。
　　（二）自学二、三小节过渡：水乡到处是水，水乡人出门就一定离不开——
　　（三）学习第二小节。
　　1、出示画面和第二节，指名读。
　　2、你从课文哪些词句读出了船多？（交流，圈点）
　　3、认识“驳”。“驳”是一种没有动力装置，挂在动力船后面的拖船。肚子大大的，头上没有顶，用来装货的船就是驳船。（演示）
　　4、还从哪儿看出船多？
　　⑴水上有白帆，天上还有云朵。这让你想起书上的哪句话来了？
　　白帆片片像什么？为什么这么说？白帆和云朵有什么共同的地方？
　　片片白帆在湖中移动，就像朵朵白云在蓝天上飘动。多美呀！所以说：飘满——（湖面飘满河）
　　5、湖上这么多船，船上的人在干什么呢？（养鱼、养鸭、采菱藕）。
　　我们可以看出水乡人是多么勤劳呀！老师从网上下载了一段“捕鱼”的画面，欣赏一下。（播放情景）
　　6、（再回到前画面）同学们看，现在湖面上多热闹呀！捕鱼的小船，你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。河水清澈碧绿，让人分不清是在湖中央还是在画中行！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美！
　　7、齐读课文第二小节。
　　过渡：碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。看到这幅美景，水乡人忍不住想唱歌了。他们会唱些什么呢？我请一位同学来读一读课文的第三小节。
　　（四）学习第三小节。
　　1、（出示第三节）指名读。
　　2、从哪儿听出了歌多？
　　3、出示：“装满一箩又一箩”
　　⑴教师问：有不理解的地方吗？反馈。
　　⑵出示词卡，齐读。
　　⑶教师问：平常，水乡人用“箩”装什么？（鱼、虾、蛋、河蚌、水稻）
　　⑷教师讲述：鱼啊、虾啊、丰收了，粮食丰收了，水乡人装了“一箩又一箩”。他们一边装，一边唱歌，他们把鱼、虾，粮食装进了箩，也把歌声装进了“箩”，所以说“千首曲，万首歌，装满了一箩又一箩”。水乡人幸福快乐，过上了好日子，这就是“新生活”。
　　⑸水乡人民的生活这么美好，这么幸福，他们用歌声来表达内心的愉快，赞美、歌唱水乡的幸福生活！123
　　课题的“歌”是“歌唱”“赞美”“歌颂”
　　4、指导读第三节。
　　水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起把水乡人生活幸福情景给读出来。（指名读）
　　⒌小结：水乡到处充满欢声笑语，愉快的歌声回荡在水乡上空，人们的生活多么幸福，就让我们一起来欢唱水乡的新生活吧！
　　三、感情诵读，感悟诗句
　　1、每段的开头都提出了一个问题——（水乡什么多？）接着又作了肯定的回答。第三句具体描述怎样多。（引说课文）
　　2、水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡”。水乡的风景秀丽，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的，让我们满怀喜悦，再来读一读这首献给水乡的歌吧，会背诵的可以背一背，还可以加上动作。（配乐齐读或背）
　　四、迁移运用，拓展练习
　　1、刚才我们欣赏了水乡的美，感受了水乡人的幸福生活，这时候你想说些什么？（学生说）
　　2、我们的家乡苏州除了水多、船多、歌多外，还有什么多呢？
　　3、交流，动笔写一写。
　　4、诗歌展示会马上就开始了。哪个是第一个大胆的小诗人，请上台来展示自己的作品。
　　屏幕出示句式：家乡美
　　家乡什么多？
　　多。
　　千，万，
　　《忆江南》
　　──白居易
　　江南好，
　　风景旧曾谙。
　　日出江花红胜火，
　　春来江水绿如蓝
　　能不忆江南？
　　分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。
　　水乡什么多？树多。千棵柳万棵松，棵棵树儿美家乡。
　　水乡什么多？桥多。千座桥万架桥，座座小桥像彩虹。
　　水乡什么多？鱼虾多。千筐鱼万箩虾，渔民见了乐开花。
　　这么多船在干什么呢？（捕鱼、捉虾、运输……）
　　5、小组交流，水里面会有什么，水上呢？水边呢？
　　（鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等）
　　2、师：让我们来当回小诗人，夸一夸家乡美。
　　屏幕出示句式：家乡美
　　家乡什么多？
　　___________________。
　　十_______，万_______，
　　____________________,
　　____________________。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/69419.html