[练习生]练习4 (苏教版小学语文第三册教学设计)

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教学目标：1、学用字词句。让学生在生活实际中学习、运用所认识的大写数字，并学习填写汇款单。2、学写铅笔字。写好上下结构的字。3、读读背背。帮助学生积累词语和语言材料。4、口语交际——买文具，锻炼学生言语交际能力。教学重点、难点：目标1、4教学时间：三课时                                 第一课时    10月29日总第56课时     教学目标：学用字词句。让学生在生活实际中学习、运用所认识的大写数字，并学习填写汇款单。教学重点、难点：认识的大写数字，并学习填写汇款单。教学准备：人民币  小黑板（一张汇款单）教学过程：教学环节达成目标教师活动学生活动一、导入。   调动学生的生活经验来激发学生学习的激情。 谈话：出示大写的数字，小朋友，你们认识这些字吗？你在哪里见过他们？  今天我们就一起来学习用这些大写数字。 回忆自己是否看见过这些数字。说一说自己认识的。 二、认识数字。通过认读和描红，让学生初步认识这些数字。1、出示小黑板，指导认读数字。2、指导学生描红。认读数字 描红。三、创设情境，学习填写汇款单上的数字。   让学生在教师创设的情境中认识“汇款单”，并能灵活运用学习的大写的数字来写数字。1、谈话：师说明情况，小朋友，我们来帮助小黑熊来填写，好吗？2、出示“汇款单”，和学生一起来认识汇款单。3、指导学生在汇款单上写数字“588”4、反馈，评议。5、再举些数字，让学生练习，也可以让学生给同桌说一个数字，相互练习写大写数字。    认识汇款单。 在汇款单上写数字“588”学习写其他的数字。四、指导在“附言”中写字。利用创设的情境，让学生在生活实际中学习填写“附言”，把一些重要的或者必须说清的事简要填写，明确“附言”的作用。1、明确“附言”的作用。2、指导学生说说还可以在“附言”中写些什么？先说说，自练习书写。3、反馈。把学生写的展示给大家看。评议。认识“附言” 说说小黑熊还可以在“附言”中写什么。练习写，展示评议。   第二课时     10月30日总第57课时  教学目标：1、学写铅笔字。写好上下结构的字。2、读读背背。帮助学生积累词语和语言材料。教学重点、难点：目标2教学准备：生字卡片，小黑板，成语卡片教学过程：教学环节达成目标教师活动学生活动一、写好铅笔字。      在学生的原有基础上，让他们通过比较和看教师范写，明确这三个字的写字要求。在写字中感受写字的规律，培养写字习惯。1、审题。让学生读题明确题意。2、指导。（1）出示生字卡片，让学生认读。（2）启发学生观察这三字，有什么特点。（3）指导书写“热”引导学生观察。明确上下结构的字写字的要求；上半部分占位大，超越了横中线，下半部分占位小一些。3、练习。让学生认真按要求描红和临写，教师巡视指导。4、反馈。把学生写得好的字拿出来展示，表扬书写姿势正确的学生。读题明确题意。  认读生字卡片  回忆写字的要求和描红的要求看教师范写“热”，明确写字的要求。  按要求描红和临写   评议同学的作品。 123二、读读背背。      让学生通过看图，结合自己的生活经验和学过的故事，达到自己学习的目的，并通过多种形式的读背达到熟练的记忆，并以此能积累一些成语和名人名言。1、学习“成语”。（1）让学生借助拼音读成语。（2）指名读，相机正音。（3）让学生结合看图和前面的课文，先在小组中说说成语的意思。（4）交流学习成果，教师相机指导。（5）一起读成语，让学生自己练习背诵。（6）指名背诵，一起背诵。2、学习名人名言。（1）学生自己读。（2）指名读，交流读，相机指导学生读准字音和注意停顿。（3）引导学生结合生活实际说说意思。（4）教师在学生理解的基础上讲解。（5）以各种形式练读。（6）反馈。（检查朗读、指名背诵）借助拼音读成语。 指名读。结合看图先在小组中说说成语的意思。交流理解成语意思。读成语，自己练习背诵。指名背诵，一起背诵。  自己读。指名读，交流读。说说句子的意思。  在教师的指导下理解。一起读，小组读，再一起读。  背诵板书设计：                    练习4热                           （成语） 第三课时   10月30日总第58课时        教学目标：口语交际——买文具，锻炼学生言语交际能力。教学重点、难点：创设情境，让学生进行充分的语言交流。教学准备：挂图、布置一个柜台。教学过程：教学环节达成目标教师活动学生活动一、导入。通过了解学生的实际生活，让学生联系生活来进行学习。小朋友，当你的文具用完了，该怎么办呢？你自己买过吗？说说你买了什么？板书课题。说说自己买文具的经历。二、指导。      在教师创设的情境中，学生通过联系生活实践，把所学与实际紧密结合，让学生通过语言的训练，锻炼了学生的口语交际能力，也让学生在练习中学会了买东西，增强了能力。 1、指导观察图画。（1）张小雨来到超市买文具，他是怎样和售货员阿姨对话的？（2）引导学生想象阿姨会怎么说怎么做？2、练习。（1）指导学生分角色练说，相机指导。（特别要注意使用礼貌用语，还有要注意付钱时该怎么说）（2）同桌练说。（可以互换角色练习）（3）指名学生上台表演。（让一个小朋友当售货员，其他学生来买东西）引导评议。（4）同桌再次练习说话。 想象并说说张小雨和售货员阿姨对话。想象阿姨会怎么说怎么做。 分角色练说指名说，评议。   同桌练说。 上台表演。评议。   同桌再次练习说话。三、拓展。  让学生通过练习买别的东西，给学生提供了更广阔的语言环境和实践锻炼的机会。1、小朋友，刚刚我们学习了买文具，那如果让你去买别的，你会吗？你有没有买过别的？是怎么买的？2、让学生同桌演一演。3、指名表演，评议。4、小结。在教师的引导下学习买其他的东西。  同桌演一演。指名表演，评议。123板书设计：                  买文具有礼貌说话清楚123

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