识字课时计划|识字1(二课时) （苏教版二上语文）

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

第1教时
教学目标 
1、认识本课的7个生字，认识1个新的偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、写好“秋、烟、灯、归、歌”五个生字。
教学重点、难点及对策 
重点：能正确的认读书上的四个词串，做到读准字音。
难点：能准确认识本课的生字并且写好生字。
对策：创设情境，在图文对照中进行识字、诵读。
教学准备 挂图 生字卡片
教学过程
一、激情导入
小朋友，你们到过水乡吗？今天老师和你们一起划着小船到水乡玩一玩，看一看。（板书：识字1）你们在图上能找到水乡哪些美丽的景色？（出示挂图）
二、初读识字
1、水乡的美景都写在“识字1”这篇课文里，小朋友们，读读课文，说说你在水乡看到了哪些美景？
2、小朋友们，你们如果想玩得开心，就必须把课文读好了，但是要想读好课文，我们就必须先把课文中的生字都读好了。
3、请小朋友们自己把课文再读一读，画出生字，并且把你自己认为不认识、读不好的生字再多读几遍。
4、出示带拼音的第一个词串。指名学生朗读，2-3人。
5、请小评委进行点评，老师相机正音。
6、再指名学生朗读，小组读，齐读第一个词串。
7、第二、三、四个词串的方法同第一个词串的教法，其中要注意“灯”、“枫”、“菱”均为后鼻音，“苇”是第三声，“烟”是前鼻音，“藕”的音节是复韵母，这些字让学生读准。
8、小朋友刚才已经把每一个词串都读好了，那么你们能不能把他们连起来读一读呢？
9、指名学生个别朗读，要求字音读准，读通顺。小组齐读，男女生比赛读，全班齐读。
10、读得真好，那如果老师把拼音去了，你们还能读得这么好吗？（老师把拼音去掉）请小朋友自己先练习一下。
11、指名学生朗读，齐读。
12、将12个词语的卡片发给学生，让他们分别贴在插图上。
13、再读课文，注意词语间的停顿。
三、教学生字
1、复习字音。
秋、烟、芦、夕、归、歌、灯。
2、指导描红、临写。
秋、烟、灯、归、歌。
 
第2教时
教学目标 
1、能根据图画感悟词语的意思，并且通过朗读的形式表达出来。
2、能正确的、流利的、有感情地朗读课文。
3、写好本课的“芦、夕”二个生字。
4、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学重点、难点及对策 
重点、难点：在课文插图的帮助下能感悟词语的意思，能有感情的朗读词串。
对策：图文结合，引导学生边读边想象。
教学准备 挂图  生字卡片
教学过程
一、谈话导入
昨天我们一起去游览了水乡的景色，小朋友们你们玩够了吗？如果你们还没有游览够那么今天我们再去看看。
二、复习生字
1、老师出示生字认读。
2、将生字连词认读。
3、朗读课文。
三、指导感悟
（一）、激趣促读
小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很呢！你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心的看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！（介绍边读边展开想象的读书方法。提示：来到什么地方？看到什么，听到什么？你认为哪儿最美？不你认为最美的地方读给同学听。）
（二）学生自读，教师巡视指导。
（三）互说互读。
（四）反馈指导。
1、指名学生说说读后的感受，并读读自己喜欢的词串。 12
2、通过观察图画加深对词语的理解。
a第一行：通过烟波感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。
b第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速稍快，表达兴奋之情。
c第三行：一幅“渔歌唱晚图“。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速较快，抒发了丰收的喜悦。
d第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静、迷人。语速较慢。
（五）整体感悟
练读全文。提示边读边想象一幅幅画面。
四、指导熟读
1、体会押韵。
2、指导停顿。
3、练读全文
自读、互读、指名读并评议、小组赛读、男女赛读、推荐优秀者到前面配乐朗读、全班配乐朗读。
五、练习说话
你到过水乡没有？看到那么美丽的景色你们是不是想和同学一起分享？
六、指导学生背诵
1、请大家看着图上的景物，试着背课文。
2、闭上眼睛边想边背课文。
3、全班集体背诵。
七、教学写字
教写剩余生字“芦、夕”
板书设计    挂图以及生字12

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