苏教国标版_练习5（苏教国标本小语二上教案）

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教学目标
　　　1、按笔顺写好汉字。
　　　2、学习字词句，给独体字加偏旁，再组成词。
　　　3、照样子，练写上下结构的字。
　　　4、背熟四条成语和诗歌《蜡梅花》。
　　　5、联系生活实际，让学生和妈妈去买菜，并写一写。
　　　6、让学生在小组里先讨论，然后说说，自己长大后想做什么工作，为什么。
　　教时安排　3课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时
　　教学第一题，此项分散在各课教学中进行。
　　教学第二题
　　1、请学生读题目。
　　2、请学生到黑板上用识字8方法拼一拼，再学一组字。
　　3、同桌相互读新字。
　　4、简单介绍"虹"。
　　5、口头扩词，选一个写在黑板上。
　　6、学习儿歌，了解儿歌的意思。
　　7、请学生动手为儿歌配上一幅画。
　　8、把画得好的图画贴到黑板上展示。
　　教学第三题
　　1、审题，弄清本题的学习要求。
　　2、认读"另"、"苍"、"家"三个字，说说为什么把这三个字放在一起书写。
　　3、指导书写"另"：
　　（1）出示"另"，引导学生观察它的结构。
　　（2）范写"另"。
　　（3）学生描红、仿写。
　　4、按上面的步骤和方法，指导学生写"苍"和"家"。写"苍"时要注意最后一笔要写得宽一些；写"家"时最后两笔要分清。
　　5、练习。注意纠正不正确的书写姿势。
　　6、反馈。展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行纠正。
　　作业：仿照识字8，收集一组新字，再带领你的好朋友学一学。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时
　　教学第四题
　　1、熟记成语。
　　（1）揭题。
　　（2）学生自由读四条成语。
　　（3）指名读，跟老师读。
　　（4）先让学生说说读懂了哪几条成语的意思，教师再进行补充指导。
　　（5）再次自由读，同桌试背。
　　（6）指名比赛背。
　　2、诗歌《蜡梅花》。
　　（1）学生借助拼音自读。
　　（2）指名试读。
　　（3）教师范读。
　　（4）结合插图理解《蜡梅花》这首诗的意思：蜡梅花是黄色的，没有绿叶，别的花都怕寒冷的冬天，只有蜡梅花迎着风雪开得旺盛。这首诗把蜡梅花当作人来写，既写出了蜡梅花的颜色，又写出了蜡梅写开花后长叶和不怕严寒的特点。
　　（5）学生自由练读，注意读好儿化韵。
　　（6）指名读。
　　（7）练习背诵。指名背、集体背。
　　教学第五题
　　1、读题，审题，弄清题目要求。
　　2、事先布置学生跟妈妈到菜市场去买菜，并要认真看看有些什么菜，妈妈买了些什么菜。
　　3、指导。
　　（1）学生交流，跟妈妈到菜市场看到些什么菜。
　　（2）学生谈妈妈买了些什么菜。
　　（3）小组同学讨论交流。
　　（4）让学生把两个问题连起来说一说。
　　4、练习。
　　（1）指名回答两个问题。
　　（2）让学生动笔把说的内容写出来。
　　5、反馈。
　　（1）表扬说得好、写得好的学生。
　　（2）请写得好的同学读读自己写的内容。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第3课时
　　教学第六题
　　1、谈话导入：说说你的爸爸妈妈的工作。
　　2、审题。
　　（1）揭示言语交际的话题，让学生弄清话题的意思，知道说话时应该针对着话题说。
　　（2）学生借助拼音，自读图下面的两个问题。123
　　3、指导。
　　（1）观察：弄清图上画了哪些人，他们在干什么。
　　（2）指名回答。教师根据学生的回答板书：少先队员工人农民解放军战士教师医生科学家（3）指导说话。你长大了想做什么工作？你为什么想做这个工作？联系自己，展开想象，同桌互相谈谈自己的理想。提供说话的句式：我长大了想当，因为。我长大了要当，因为。
　　（4）练习。指名练说。（扩大练说的面，启发学生联系自己，展开想象，大胆地说。练习写话。（在充分说的基础上，用两三句话把自己的想法写下来）同学之间互相交流，说说自己写的内容。

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教学目标：
　　　1． 学会用音序查字法查字典。
　　　2． 区别4组形近字。
　　　3． 读一读句子，初步了解同一意思有不同的表达方式。
　　　4． 熟记成语。
　　　5． 读背《腊梅花》。
　　　6． 写好上下结构的字。
　　　7． 观察图画，展开想象，会用几句连贯的话表达自己的愿望，再练习写一段话。
　　教学重难点：说话、写话训练。
　　教具学具准备：投影，小黑板。
　　主要板书安排：练习5。
　　作业设计：
　　课内：填表、组词、写字、说话、写话、读背。
　　课外：读背。
　　教学时间：四课时。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一． 教学第一题
　　1． 审题。
　　2． 指导。
　　（1） 出示“脸”，让学生读准字音。
　　（2） 教给学生音序查字法。
　　a.在“汉语拼音索引”里找到大写字母ｌ。
　　b.在ｌ的下面找到音节lian，看清后面的页码。
　　c.按照页码，在字典的正文找到音节lian，再按声调的排列顺序，查找“脸”字，并把所在的页码填到表中
　　3． 练习。
　　（1） 按老师教的方法，分别查“祝”和“忘”。
　　（2） 学生试填表格。
　　4． 反馈。
　　（1） 检查学生查字典，填表情况。
　　（2） 指出存在的问题，巩固音序查字法。
　　二．教学第二题
　　1． 审题。
　　2． 指导。
　　（1） 指名读。出示：己——已。
　　a. 按书写笔顺分别说说两字的笔画名称。
　　b. 说说它们异同。
　　c. 口头组词。
　　3． 同步骤学习其他几组形近字。
　　4． 练习。
　　（1） 分组出示卡片，集体认读。
　　（2） 口头扩词，选择一个写下来。
　　5． 反馈。
　　（1） 检查学生组词情况。
　　（2） 出示卡片，指名读读这几组字，并组词。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一． 教学第三题
　　1． 审题。
　　2． 指导。
　　（1） 出示小黑板。（第一句话）
　　（2） 让学生说说这句话的意思。
　　（3） 让学生试把句子换个说法，意思不变。
　　（4） 出示：我喜欢跳绳、跑步和滑雪。请学生认读。
　　（5） 指名读这两句话，比较有什么不同？
　　（6） 老师告诉学生：同一意思可以有不同的表达方式。
　　3． 反馈。
　　出示句子，让学生换个说法，意思不变。
　　（1） 我家有电视机，有收录机，还有冰箱。
　　（2） 果园里有苹果，有梨子，还有柿子。
　　二．教学第四题
　　1． 审题。
　　2． 指导。
　　（1） 认读要写的字：克、苍、家。
　　（2） 引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。123
　　（3） 指导书写。
　　3． 学生练写，师巡视。
　　4． 反馈。
　　表扬写字认真并写姿好的学生。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一． 教学第五题
　　1． 审题。
　　2． 指导。
　　（1） 学生自由读成语。
　　（2） 指名试读。
　　（3） 教师范读。
　　（4） 教师结合插图讲解成语的意思。
　　3． 练习。
　　（1） 学生自由练读。
　　（2） 同位练习背诵。
　　4． 反馈。
　　（1） 集体背诵。
　　（2） 指名背诵。
　　二．教学第六题
　　1．审题。
　　2．指导。
　　（1）学生自由读儿歌。
　　（2）指名试读。
　　教师范读。
　　（3） 教师结合插图讲解这首诗的意思。
　　3．练习。
　　（1） 学生自由练读。
　　（2） 指名读。
　　（3） 练习背诵。
　　5． 反馈。
　　（1） 检查背诵。
　　（2） 指名背诵。

　　　　　　　　　　　　　 　　第四课时
　　教学第七题
　　一． 审题
　　1． 揭示说话的话题，让学生弄清话题的意思，知道说话时该针对着什么话题说。
　　2． 学生借助拼音自读图下的两个问题。
　　二．指导
　　1． 指导观察。
　　（1） 启发学生弄清图上画了哪些人？他们在干什么？
　　（2） 指名回答。
　　2． 指导说话。
　　（1） 你长大了想当什么？
　　（2） 你为什么想干这个工作？
　　（3） 联系自己，展开想象。
　　（4） 提供句式：我长大了想当（），因为（）。
　　我长大了想当（），因为（）。
　　三．练习
　　1． 指名练说。
　　2． 练习写话。
　　3． 同桌之间相互交流，读读自己写的内容。

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