[拼音读本《台湾的蝴蝶谷》]《台湾的蝴蝶谷》教案

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教材简析：
苏教版语文第四册第20课《台湾的蝴蝶谷》以形象、生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而又壮观的奇异景色。全文共有四个自然段。第一自然段讲祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然段讲蝴蝶谷名称的由来。第三自然段是全文的重点段落，具体形象地描写了蝴蝶谷的景象非常迷人。第四自然段讲蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2学会本课9个生字，两条绿线中的7个生只识不写。理解由生字组成的词语。
3了解台湾蝴蝶谷的由来以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
教学重、难点：感受蝴蝶谷的美丽和神奇，并有感情地朗读课文。
教学时数 ：3课时
第一课时
教学要求：
1.初读课文，学习第一、第二自然段。
2.熟读本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，理解前两段中由生字组成的词语。
3.了解台湾蝴蝶谷的由来，引发学生对蝴蝶谷的兴趣。

第二课时
教学目标：
1.学习课文的三、四自然段，体会蝴蝶谷的美丽和神奇，能有感情地朗读课文，背诵第三自然段。
2.积累文中表示颜色和动作的成语，并学习口头运用。
3.了解每年春季蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛的热爱之情。
教学重、难点：体会蝴蝶谷的美丽和神奇，有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一.复习：
1.游戏导入：这节课我们继续学习“台湾的蝴蝶谷”，上节课学的生字大家还记得吗？看！（多媒体）如果你能把生字读准再组一个词语，气球就会炸开向你表示祝贺。比如，舞（跳舞），明白了吗？记上节课学的9个生字。
2.通过上节课的学习，你还记得人们为什么把台湾的一些山谷叫做“蝴蝶谷”呢？能用（多媒体）“因为……所以……”的句式说一说吗？
（因为台湾的山多，山谷也多，每年春季，一群群蝴蝶赶到山谷里来聚会，所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷）
3.有感情地朗读一、二自然段。
二.学习第三自然段。
过渡：这些蝴蝶谷里的景象非常迷人，那么从哪儿看出“迷人”呢？
1.请小朋友自己读第三自然段，要求（多媒体）：
⑴.认真读第三自然段，找出你最喜欢的句子。
⑵.体会迷人的景象，并练习有感情地朗读这句话。
2.你喜欢哪一句？
⑴.“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”
①.指读，一起来听听他是不是喜欢这一句话？
②.小朋友感觉他喜欢这句话吗？你从什么地方体会到的？
③.看屏幕（多媒体），我们来看看蝴蝶谷有没有那么美？
④.点击词语“金光灿灿”，谁来把它读好？指读，齐读。
⑤.这个蝴蝶谷里的蝴蝶这么多，这么美，所以书上说十分——“壮观”（点击词语），指导朗读。
⑥.这么多的蝴蝶“只有一种”（点击词语）颜色，你觉得神奇吗？这个蝴蝶谷就在台湾的高雄市，它有个好听的名字，想知道吗？听小博士介绍一下。（多媒体小博士介绍：在高雄市美浓镇，有个蝴蝶谷叫“黄蝶翠谷”，数百万只黄色蝴蝶群居一起，谷内黄蝶纷飞，巍为奇观。）
⑦.这么多的蝴蝶挤满整个山谷，这景象迷人吗？谁能抓住这些词语（已点击）读这句话，把蝴蝶谷读美？指读，齐读。
⑵.“有的山谷里有好多种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”123
①.指读，一起听听他是不是喜欢这一句。
②.看屏幕（多媒体），美不美？你觉得这些蝴蝶什么地方迷人？
a.颜色迷人。你从哪些词语看出来？（“五彩缤纷”“五颜六色”）把颜色的美读出来，指读，齐读。
b.动作迷人。你从哪些词语看出来？（“上下飞舞”）做动作理解，朗读。（“飘来”“飘去”）做动作理解，指导朗读。
③.这么漂亮的蝴蝶谷！你能自己体会一下，把它的迷人之处读出来吗？自读，指读，齐读。
④.既然这个蝴蝶谷那么迷人，你能给他起个好听的名字吗？
⑶.师小结：小朋友们最喜欢的两句话都是介绍了蝴蝶谷里的景象非常迷人，让我们一起再次欣赏那里的美景，有感情齐读第三自然段。（配乐）
⑷.指导背诵。大家刚才读得那么好，要是老师拿掉几个词，你还会读吗？仔细看，闪烁的词语就要消失了，赶快记！指名填，齐填。（不光要会填，还要把美的语气读出来）
三.学习第四自然段。
1.假如这里就是蝴蝶谷，褚老师是一名远道而来的游客，而你们就是一只只漂亮可爱的小蝴蝶，看到我你们会怎么做？（多媒体出现第四段）仔细读第四自然段，待会儿请你们表演一下。
2.学生自由表演，点评。（紧扣“翩翩起舞”、“团团围住”、“立刻”、“欢迎”、“成群”）
3.这里的蝴蝶不仅长得美，还热情好客。今天来的不止褚老师一名游客，你读读书，有多少？（“大批”）今天有那么多客人老师慕名到蝴蝶谷来参观，要是小蝴蝶会说话，你会对客人说写什么呢？（下位子跟老师自由交流）
4.师小结：这群小蝴蝶真是既漂亮又热情，难怪蝴蝶谷那么有名气。齐读第四自然段。
四.积累运用。
过渡：通过刚才的学习，我们知道蝴蝶谷由于景象迷人，吸引了大批中外游客，这主要是因为那里的蝴蝶多而美。
1.书上哪些词语是写蝴蝶飞的动作呢？（最好是四个字的）
（多媒体）“上下飞舞”、“团团围住”、“翩翩起舞”、“成群（结队）”
2.老师这儿还有一幅其他蝴蝶谷的图片，想看吗？你得用上刚才写蝴蝶动作的词来说说这个蝴蝶谷的景象。开头是“有的山谷里……”（同桌交流，班内交流）
3.你还记得书上哪些词语是夸小蝴蝶颜色的呢？
（多媒体）“色彩斑斓”、“金光闪闪”、“五彩缤纷”“五颜六色”
4.想再看一幅蝴蝶谷的图片吗？你得用上刚刚这些写颜色和动作的词说说这个蝴蝶谷的景象，开头也是“有的山谷里……”（小组交流，班内交流）
五.游戏、作业。
师总结：通过这节课的学习，我们能有感情地朗读了蝴蝶谷里的迷人景象，感受了蝴蝶们的热情好客，体会了蝴蝶的美丽和神奇，其实蝴蝶谷里的知识很丰富，这三个字（多媒体出现“蝴”、“蝶”、“谷”三个字）背后各藏了一道题目，你要是会做，肯定会更聪明。
1.点击“蝴”后的题目（多媒体）：
下列成语都是写颜色的，你能填几个？
五（ ）六（ ） 五彩（ ）（ ）
五（ ）十（ ） 万（ ）千（ ）
2.点击“蝶”后的题目（多媒体）：
填上合适的词：
（ ）的蝴蝶谷 （ ）的景象
（ ）的蝴蝶 （ ）的花瓣
（ ）的气候 （ ）的小溪
3.点击“谷”后的题目（多媒体）：
我国的第一大岛是（ ），台湾的“三宝”是（ ）、（ ）、（ ）。

第三课时
教学要求：
1.有感情朗读和背诵全文。
2.学写完本课生字，完成课后练习。123
教案简评：
褚丽霞，99年工作，2000年获市教委嘉奖，先后参加“市多媒体赛教”、“市三优化一提高赛教”获一等奖、三等奖。
本课在全国小学语文骨干教师班活动期间交流，获与会老师一致好评。本教案具有以下几个特点：
1.多媒体运用新颖、独到。本课在设计中有很多关键之处运用了多媒体。例如，课文的导入复习环节由气球上升带出上节课的生字，学生如能读出并组一个词，气球就会炸开向小朋友们表示祝贺，这种新颖的方式能牢牢抓住低年级学生的注意力，充分调动学生的积极性，使学习兴趣大为高涨。又如，课文重点段落第三自然段在学生初读课文，从文字上初步感知蝴蝶谷的美之后，再让学生学生通过多媒体直观感知蝴蝶谷的美丽景象，从而进一步体会朗读，达到图文并茂、身临其境的效果。
2.注重学生的自读、自悟。教案中看，在引导学生体会朗读蝴蝶谷的美时，并不是单纯的讲授，而是通过教师的点拨、学生的感悟达到教学的目的。例如，教学“随风飘来，又随风飘去”的朗读时，在学生第一遍自读的基础上，观看多媒体动画感知什么叫“随风飘来，又随风飘去”，然后做动作体会，逐渐引导学生品味出“飘来”要读得稍响，而“飘去”要读得稍慢而长，且逐渐变轻。学生通过“悟、读、再读”，体会出蝴蝶谷的美丽和神奇。
3.重视学生的积累和运用。课文第四自然段学完后，教者引导学生回想本课中学过的写蝴蝶颜色的词，朗读、记忆后，随即又出示一幅新的蝴蝶谷图片，让学生试着用课堂上所学的词汇学以致用，进行说话。又如，课堂练习中，“中国的第一大岛是什么？”“台湾的三宝是什么？”“下列成语都是写颜色的，你能填几个？”诸如此类，都充分体现出苏教版教材注重积累、运用的特色。

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