【《鸟岛》为什么说鸟是人类的朋友】《鸟岛》教案

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教材分析：本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟岛活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟护鸟。全文4个自然段，第一自然段介绍了鸟岛的地理位置和名称，第二、三自然段写鸟岛的鸟。鸟是鸟岛的主人，每年成群的鸟儿飞到鸟岛安家，到6月成了鸟的世界，到处是鸟窝，到处是鸟蛋。第四自然段写鸟岛的游人都很爱鸟。文章条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。课文配有插图和照片，形象地展示鸟岛的情景，可帮助学生理解课文内容。
课程设计理念： 《语文课程标准》指出：“要培养学生热爱祖国语言文字的情感，要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。” （学生是学习的主人，教学中应尊重学生的人格，关注学生 的个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和利用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。语文学习是一个充满生命的综合实践活动，“一千个观众会有一千个哈姆莱特。”将学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中，在研究性学习过程中注重其感受和体验。并将学生这一“个体资源”作为一种动态、发展的课程资源来挖掘和利用，就会不断生成、开发出新的课程资源。）
多媒体的选择与设计理念：
儿童是最富有活力的。他们对周围世界的万事万物充满了好奇，勃动着探索的欲望，尤其有着大胆的及至梦幻的想像力，启开了想象的闸门，为孩子们提供了一个广阔想像空间。低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应用多种教学媒体的展示，让学生直观形象地感受美、亲近美。而且孩子与生俱来就有探索、实践的欲望，他们对现实世界已具有一定的的生活经验，乐于表达自己眼中的世界，抒发自己的内心情怀，让他们在读中感受美、想像美，再去创造美，步步渐进，使他们身临其境，趣味盎然。
教学要求：
1、知识目标：学会本课9个生字。理解生字组成的词语。知道我国青海湖西部有一个鸟岛，   通过品读  课文了解鸟岛鸟多的特点。  
2、能力目标：正确、流畅、有感情地朗读和背诵课文。
3、情感价值观：懂得鸟是人类的朋友。从而自觉地爱鸟、护鸟，树立和自然和平共处的意识。
教学重点：有感情地朗读和背诵课文。懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟护鸟。树立和自然和平共处的意识。
教学难点：理解写鸟多的重点词语和句子；读出对鸟的喜爱之情。
教学准备：词语卡片、多媒体课件。

第一课时
教学内容：导入课题，指导看图，简介有关鸟岛的知识，初读课文，了解文章的主要内容，学习生字，初步了解词语含义。
教学重点：初读课文，了解文章主要内容，学习生字词。
教学难点：初步理解词语含义.
教学过程：（略）

 第二课时
教学内容：1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
  2、精读课文，了解鸟岛的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点，结合上下文理解重点词句的含义。
  3、懂得鸟类是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。树立和自然和平共处的意识。 12
教学重点：有感情地朗读全文，激发学生懂得鸟是人类的朋友。树立和自然和平共处的意识。
教学难点：了解鸟岛的鸟多，鸟窝多，鸟蛋多的特点。读出对鸟的喜爱之情。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、激趣导入：上节课，我们初步领略了鸟岛的美丽风光，你们想去鸟岛游玩吗？什么时候去最好？为什么？
2、带上好心情，我们出发吧！（欣赏多媒体课件——鸟岛风光）你看到了什么景物？有些什么样的感受？
二、师生探究，整体感知
（一）学习第一自然段
1、自读课文，你读懂了什么？
2、齐读第一自然段，读出重音。
（二）学习二、三自然段。
感受“鸟多”
1、自读这两个自然段，你读懂了什么？ 
（板书：鸟多、鸟窝多、鸟蛋多）
2、你觉得哪些句子和词语很重要，能看出鸟很多？用笔划一划，和其他同学交流一下。
3、讨论后小结：
（1）指名读相关句子
每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。
（2）从那些词语最能看出鸟很多？
（3）指导读好这两句话。
（4）观察图片，想象：在景色这么美，鸟儿这么多的鸟岛上，小鸟会在干什么呢？
   感受“窝多”、“蛋多”
1、创设情境：有一群小朋友也来到了鸟岛上，他们也想象鸟儿那样自由地奔跑追逐，这样做可以吗？你想对他们说什么？
2、那在鸟岛上该怎么走路？表演一下。
3、引导找句子：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨一个。
窝里窝外，到处都是玉白色、青绿色的鸟蛋。
4、指导朗读这两句话。
6、你还读懂了什么？（出示课件，观察鸟蛋）。
7、有感情地朗读二、三自然段。
过渡：鸟岛的景色真美呀，吸引了千千万万的中外游客。
（三）学习第四自然段
1、引读
游人们在鸟岛上，伸手就能——
随处都能——
可是却没有人——
因为大家都知道——
 
2、鸟岛上有这么多鸟，除了自然环境好以外，还有什么原因？
（正因为如此，在人们爱心的保护下，才有这么多鸟儿生活在这里）
3、那你想对小鸟说些什么？
4、拓展：（出示鸟岛的动植物图片）地球是所有生物的家，保护生物，爱护我们的生活环境，因为——我们只有一个地球。
三、配乐有感情地朗读课文。
四、渗透环保，指导行为
美丽的青海湖鸟岛，是鸟儿的乐园，鸟儿的天堂，来到这里，蓝天白云下万鸟云集，鸣声四起，清奇鸟韵与湖水碧波交相辉映，这优美的鸟岛风光，吸引过多少游人前来观光。如果你来到鸟岛，你会在这里干什么？
五、延伸作业
1、围绕刚才的问题，展开想象写一段话。
2、查找有关鸟岛的其他知识（有条件的同学可上网查找）
推荐网站：青海湖在线
  
第三课时
教学内容：组织练习有感情地朗读、背诵课文，指导书写生字。查找资料后交流有关鸟岛的其他知识，了解一些环境保护措施。
教学重点：指导书写生字。
教学过程：（略）
：第二课时板书 鸟 岛

 鸟  窝 蛋

  多

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