18鸟岛_18、鸟岛（教案）

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一、导入：小朋友们，这节课我们来学习一篇新课文，一起读课题（18鸟岛）昨天已经布置同学们预习了，下面老师先来检查一下同学们的预习情况。
（出示生字词）西部     筑巢安家     养育后代     密密麻麻
              玉白色    拾到        人类          朋友
1、会读吗？自己先小声地读一读。谁来读？（一人读）
你读得真好，同学们，人类的类在这里是边音，朋友的朋是后鼻音，我们读一读（人类、朋友）
我们全班都会读了吗？我们一起读。
2、老师这儿还有一组轻声音节的词
出示：这里    热闹    时候    岛上    朋友
谁能读好它们？（指一人读）同学们在读轻声音节词的时候，前面一个字要读得长而响，后面一个字要读得轻而短。一起读一读。
3、师：下面请同学们把生字词再带入课文中读读课文，争取把课文读的更通顺，更流利。（生自由读课文）
4、师：老师来检查一下同学们的读书情况。经过预习我们已经知道了课文共有几个小节呀？（4小节）
5、老师就请4名小朋友来分小节读课文。谁来读？（见机评价）
评价：看来你预习的不错，挺流利的。
      你真了不起，一下子就能把课文读的这么好！
二、新授
你们读得真好，这节课我们就走进鸟岛，在课文中感受鸟岛的景象吧。
第一小节：
1、请同学们把书打开到105页，小声地读读课文，看看鸟岛给你留下了什么印象呢？（提问三四人）
2、同学们说的真好。鸟儿的家在哪里呢？（出示地图）看，这就是青海湖，在它的西部有一个小岛，看，这就是青海湖，在它的西部有一个小岛，那就是鸟儿的家。老师告诉你们，海西皮是小岛的原名，因为这里的鸟儿特别多，所以鸟岛成了它的名字。它大概和莫愁湖差不多大。
3、别看这个鸟岛很小，名气却很大呢，所以课文里说它（出示手板生：闻名中外）
4、小朋友们看，闻这个字，门子框里有个耳，在这里是什么意思呢？（听说）是呀，中国人听说过它的名气，外国人也“听说过它的名气”，
这就叫“闻名中外”，这就告诉我们，全世界都听说过它的名声呢。谁来读一读这个词？（指名读两人，我们一起读一读这个词，评价：多么自豪呀！）
5、你能把它带到课文中去读一读吗？（2人读）
评价：（从他的朗读中我感受到鸟岛真的很有名！谁再来读一读？多么自豪呀！）
男生读、女生读。
第二小节：
1、每年春天，在烟波浩渺的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影。谁来读一读第二小节？（指名读  读书好的）
2、你看她读得好多呀！（出示：一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来）。谁再来读读这一句话？（指名读1人）
3、同学们，你仿佛看到了什么呢？（指名两人说：我仿佛看到了很多的鸟飞过来）你说的真好，请你读读这句话！
4、一群又一群的鸟儿都飞来了，作者用了陆续这个词写出了这样的情景，这个词用得多好呀！我们一起来读读这句话。（齐读）
5、师：这么多的鸟儿陆续来到这里干什么呢？（生：筑巢安家，养育后代）
6、师：是啊，鸟岛就是它们的家，这里的气候很温暖，所以有很多鸟儿飞来这里，它们要在这儿筑巢安家，养育后代呢。123
第三小节：
1、夏天到了，鸟岛又是一幅怎样的景象呢？请同学们自由的读一读第三小节，边读边想。
2、这时的鸟岛是一幅怎样的情景呢？（自由说，说到热闹最好）
3、出示第一句话
①你能从哪儿感受到这里很热闹呢？（我从各种各样的鸟儿聚在一起感受到很热闹）点红：各种各样
②小朋友们，你想象一下，你看到了那些鸟儿呢？（我好像看到了……指名三、四人回答）你知道它们是什么样子的吗？
（有的鸟儿嘴巴是长长的尖尖的）
（出示图片，你们看，这些鸟就是鸟岛上种类最多的鸟，多么可爱呀！）
③是呀，这么多的鸟儿聚在一起，它们会干什么呢？你再想象一下。同座位说一说。（汇报，指名5人说）
评价：多么有趣啊！真有意思！
④各种各样的鸟儿聚在一起，就像开一个盛大的聚会一样，这儿真是（生：鸟的世界呀！）
⑤同学们，花儿多，我们把它叫做花的（世界），动物很多，我们把它叫做动物的（世界），那鸟儿很多，我们就把它叫做鸟的（世界）。
是呀，鸟岛的鸟儿真多呀！（板书：鸟多）
⑥我们一起读读这一句话。
4、鸟岛鸟多，还有什么多呢？同学们再找一找。（板书：鸟窝多、鸟蛋多）
5、（出示鸟窝图）同学们看，这就是鸟窝，这儿一个，那儿一个。鸟岛上的鸟窝啊比老师找的这幅图还要密还要多呢。你们如果到了那儿，就会发现不仅树上有鸟窝，地上有鸟窝，就连岩石上都要鸟窝呢！
（谁来读读这句话）
6、鸟窝多，鸟蛋也（多）。同学们，都有哪些颜色的鸟蛋啊？（玉白色、青绿色）你们看，老师今天带来了两个鸭蛋。你们看这就是（青绿色）这就是（玉白色），白的像白玉一样就叫玉白色。
窝里有“玉白色青绿色的鸟蛋”，窝外有“生：玉白色青绿色的鸟蛋”，到处都是“玉白色青绿色的鸟蛋”。
7、谁来读一读这两句话？出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。（请读书好的孩子读  1人）
8、你读的真好，你读的时候想到了什么呢？看到了什么呢？（生：我感受到了……）
9、是呀，她感受到了，所以能读得这么好，让我们一起走进六月的鸟岛一起来感受一下吧。（出示：齐读第三小节）
10、每年到岛上游玩的人很多，你想不想去鸟岛看一看呀？（生：想，放录像）请看一段录像
第四小节：
1、来到这样的鸟岛，你想做些什么呢？（指名四人回答）
2、你们真是文明的好孩子呀！那游人们是怎么对待做的呢？请同学们到第四小节中去找一找，画一画。（汇报：谁来读一读你找的句子，和他一样的，点点头）
3、出示：因为大家都知道，鸟类是人类的朋友，所以           。
4、我们知道鸟是人类的好朋友，你知道鸟能为我们做些什么呢？从哪儿能看出它是我们人类的好朋友呢？（鸟儿能吃虫，师：是呀，能够让我们的庄稼茁壮成长；鸟儿的叫声很好听，师：是啊，我们生活在鸟语花香的环境中；比如说信鸽还能为我们送信呢！）
 5、是的，正因为人类和鸟儿是好朋友，所以鸟岛才能成为鸟的世界。
三、教学生字（育   类）
1、同学们，老师这儿还有两个字，我们来练一练。
2、出示：类    育
谁来读一读？你们看这两个字，它们在结构上有什么相同的地方呢？（都是上下结构）123
3、类
你有什么好办法记住它吗？（上面一个米，下面一个大）是的，小朋友我们要注意，这里的米和我们平时写的米有点不一样，捺要变成点，你们再看看大的这一横，横在中间，既要能托住上面，还要能盖住下面。我们一起来写一些。
4、育
再来看看这个字，你有好办法记它吗？（你们看，下面是个变形的月，我们要把撇变成竖，再来看看这里还有一长横，横在上为天，要能盖住下面的部分。我们来写一个。
四、拓展
1、今天我们学习了《鸟岛》这篇课文，同学们也说到了鸟岛是个美丽的地方，鸟岛是鸟的世界。老师告诉你们，我们国家还有许多地方也是鸟的天堂呢，老师给你们推荐一篇好文章，那就是巴金爷爷写的《鸟的天堂》，读了之后，你会有更多的感受。
2、老师还想给你们个小建议：马上就要春游了，想一想：我们能为鸟儿做一件什么事呢？回家想一想，可以写在你的作业本上，也可以跟老师说一说，春游的时候我们就一起去做一做，好吗？123

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